18牛和鹅 教学实录-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

18牛和鹅教学实录-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《18牛和鹅》这一课，通过阅读课文，理解故事情节，分析人物形象，学习课文中描绘自然景色和人物情感的表达方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《18牛和鹅》为统编版四年级上册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容与学生在之前学习中掌握的阅读理解、写作技巧有关联，通过本节课的学习，学生可以巩固对自然景色描绘、人物情感表达的掌握，同时提高对寓言故事的理解和分析能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《18牛和鹅》中的语言特色，学生能够学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，提高语言的表现力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本推测人物心理和故事寓意的能力，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解寓言故事背后的道德观念和文化寓意，增强对中华传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本美的感知能力，通过欣赏课文中的自然景色描写，提升审美鉴赏水平。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《18牛和鹅》的主要情节和人物形象：学生需要通过阅读课文，理解故事中牛和鹅的特点，以及它们之间的互动，如牛的勤劳和鹅的高傲。

-掌握课文中描绘自然景色的表达方法：例如，课文中有“夕阳如金铸就的一般，把整个天空都染成了金色”的句子，教师要引导学生学习这种运用比喻的修辞手法。

-学习寓言故事中的道德寓意：通过分析故事，让学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。

2.教学难点

-分析人物心理活动：例如，在故事中，牛对鹅的态度转变是一个难点，学生可能难以理解牛内心的变化过程，教师需要通过引导提问，如“牛为什么会有这样的想法？”来帮助学生深入分析。

-理解比喻和拟人修辞手法的运用：课文中使用了“牛的脖子像是套了个大铃铛”等比喻句，以及“鹅昂首挺胸，像是一位骄傲的公主”等拟人句，学生可能难以理解这些修辞手法的精妙之处，教师需要通过具体例子解释其含义和作用。

-掌握寓言故事的深层含义：学生可能仅仅理解故事表面的意思，而难以把握其深刻的道德教育意义，教师可以通过讨论、比较等方式，引导学生挖掘故事背后的寓意。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《18牛和鹅》的故事背景、人物性格和情节发展，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德寓意，以及牛和鹅的行为对现实生活的启示。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验故事中人物的情感变化。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键图片和场景，增强学生对课文内容的直观感受。

-教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，检验学生对课文知识的掌握情况。

-网络资源：引入相关网络资源，如动画短片或相关故事，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论的概念，引发学生对逻辑学的兴趣。

-目的：通过趣味性的故事导入，激发学生的好奇心和探索欲，为学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，以《18牛和鹅》中的情节为例，分析牛和鹅的行为背后的逻辑判断。

-演绎推理：介绍三段论的结构，以课文中的故事情节为案例，演示如何运用演绎推理分析人物动机。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过分析故事中牛和鹅的行为模式，引导学生进行归纳总结。

-逻辑谬误：通过课文中的对话，指出可能存在的逻辑谬误，如偷换概念，教会学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑判断题，如“在《18牛和鹅》中，牛为什么会帮助鹅？”让学生运用逻辑推理找到答案。

-小组讨论：分组讨论课文中的人物行为，分析其逻辑合理性，培养学生的批判性思维。

4.深化理解

-案例分析：分析《18牛和鹅》中的道德寓意，讨论在现实生活中如何运用逻辑思维判断是非。

-辩论活动：组织辩论，如“牛和鹅谁是故事中的主角？”通过辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，讨论逻辑推理在生活中的应用。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《18牛和鹅》的情节投入度很高，他们能够积极地参与到对牛和鹅行为的逻辑分析中。我发现通过故事来引导他们理解逻辑推理的概念非常有效。不过，我也注意到在讨论逻辑谬误时，部分学生对抽象概念的理解还有困难。我会在今后的教学中，更加注重通过具体例子来帮助他们形象地理解这些概念，同时也会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。例如，在讨论《18牛和鹅》中牛和鹅的行为时，我会表扬那些能够提出新颖观点和合理论由的学生，同时鼓励那些积极参与但表达不够清晰的学生。

2.成果评价：通过检查学生对于课文的个人理解和行动计划，我会鼓励他们分享自己的学习成果。在分享过程中，我会引导学生互相学习，特别是对于那些能够创造性地将课文内容与现实生活联系起来的学生，我会给予特别的肯定。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，询问他们在学习《18牛和鹅》的过程中有哪些收获，以及他们打算如何将故事中的道德观念应用到自己的生活中。这样的反思有助于学生认识到学习与生活的联系，激发他们将健康的生活方式和正确的价值观融入日常行为的意识。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《18牛和鹅》，这个故事不仅让我们领略了生动的自然景色，还让我们思考了如何正确评价他人，如何在与他人相处中做到真正的理解和帮助。希望大家能够将牛的勤劳和鹅的故事背后的寓意带