2023九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框携手促发展教学实录 新人教版

2023九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第2框携手促发展教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：九年级道德与法治下册第二单元《世界舞台上的中国》第四课《与世界共发展》第2框《携手促发展》，主要讲解中国在国际舞台上如何与其他国家携手促进共同发展的策略和实践。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的我国外交政策、国际合作、全球化等相关知识相联系，通过教材中的具体案例，让学生了解我国在国际事务中发挥的积极作用，以及如何与其他国家共同应对全球性挑战。教材中涉及的具体内容包括：一带一路倡议、国际援助、全球治理等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对我国的国际地位和作用有一定的了解，但对于中国在全球发展中的具体作用和策略，以及国际合作的具体实例认识不足，缺乏深入的理解和实践感受。

2.内容规划：本节课将围绕中国如何携手其他国家促进共同发展的主题，设计以下教学活动：

-导入：通过展示中国参与国际援助和全球治理的图片或视频，引起学生兴趣。

-讲解：详细讲解一带一路倡议的背景、目标和意义，以及我国在国际合作中的角色。

-案例分析：分析教材中的具体案例，如我国对某国的援助项目，引导学生理解其对于全球发展的影响。

-小组讨论：学生分小组讨论如何在实际生活中促进国际合作，分享各自的观点和想法。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调携手促发展的重要性，并布置相关作业。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示真实世界中的国际发展案例，如我国与其他国家共建的工程项目，让学生直观感受到中国在国际舞台上的角色和贡献。

-情境模拟：设计模拟联合国会议或国际谈判场景，让学生在模拟情境中讨论和解决国际合作中的实际问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行深入讨论，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演不同国家的代表，进行模拟谈判，通过角色扮演来加深对国际合作规则和策略的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生写下自己在课堂上的学习体会，以及对中国在国际合作中作用的个人看法。

-同伴评价：组织学生相互评价在讨论和角色扮演中的表现，促进他们相互学习，提升对国际事务的敏感度和分析能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生扮演不同国家的代表，就一带一路倡议进行模拟谈判。

-案例研究：分析教材中的具体案例，如中非合作论坛，探讨其对非洲发展的影响。

-小组讨论：学生分组讨论中国在国际援助中的角色和效果。

-项目导向学习：学生设计一个国际合作项目，旨在解决全球性问题。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示一带一路沿线国家的地图和项目进展，以及使用视频资料介绍国际合作的成功案例。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段介绍中国在国际合作中取得成就的短视频，如一带一路倡议的短片，让学生初步了解本节课的主题。视频结束后，教师简要提问：“视频中展示了哪些国际合作项目？这些项目对参与国家有哪些影响？”以激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师以讲授的方式，详细介绍一带一路倡议的背景、目标、意义及其对全球发展的影响。

-通过展示教材中的案例，如中巴经济走廊、中非合作论坛等，让学生理解中国如何与其他国家携手促进共同发展。

-教师引导学生分析案例中的合作机制、合作成果及其对参与国家的积极影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选择一个教材中的案例进行深入讨论，探讨中国在其中的角色、贡献以及面临的挑战。

-学生在小组内分享自己的观点，讨论如何更好地推动国际合作，以及自己能为此做些什么。

-每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，教师对学生的发言进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个假设的国际合作场景，如“假设你是我国政府的一名外交官，如何向其他国家推介一带一路倡议？”

-学生进行短暂的思考后，轮流发表自己的看法和策略。

-教师对学生的回答进行简要评价，强调合作、共赢的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注国际事务，积极思考如何为国际合作做出贡献。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生深入理解了中国在国际合作中的作用和贡献。从学生的参与度和讨论情况来看，他们对一带一路倡议有了更加清晰的认识，也意识到了国际合作的重要性。但在教学过程中，我也发现有些学生对于国际事务的了解还不够深入，需要我在今后的教学中加强相关知识的传授。此外，我也将考虑增加更多的互动环节，让学生有更多机会参与到课堂讨论中来，提高他们的学习兴趣和积极性。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与情况，注意他们是否能积极发言、是否能够从不同角度分析问题。对于积极参与的学生，我会给予及时的肯定和鼓励；对于较少发言的学生，我会引导他们表达观点，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在课程的实践应用环节结束后，我会检查学生提交的个人行动计划，评价其可行性和创新性。我会鼓励学生分享自己的计划，并组织学生之间相互学习，通过同伴评价来提升行动计划的质量。

3.自我反思：我会引导学生反思本节课的学习过程，思考如何将课堂上学到的关于国际合作和发展的知识应用到实际生活中。鼓励学生思考自己在团队合作中的表现，以及如何在未来更好地参与国际交流和合作。八、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课堂中，我观察到学生们对一带一路倡议有了更深入的理解，他们能够结合教材中的案例，分析我国在国际合作中的角色和贡献。学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的参与度，能够积极思考并表达自己的观点。同时，我也注意到学生们在分析问题时，能够从多角度出发，考虑政治、经济、文化等多方面的影响。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在讨论时的逻辑性有待提高，有时难以清晰地表达自己的观点。此外，个别学生对国际合作的知识背景了解不足，这可能影响了他们对案例的深入分析。

2.教学改进

针对上述评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-加强逻辑思维训练：在课堂讨论中，我会更加注重引导学生进行逻辑思考，帮助他们理清思路，更清晰地表达自己的观点。我会设计一些逻辑训练题目，让学生在课堂上进行练习，提高他们的逻辑思维能力。

-拓展知识背景：为了让学生更好地理解国际合作的知识，我计划在下一节课前，提供一些相关的阅读材料，让学生提前了解一些国际合作的基本概念和背景信息。

-增加互动环节：我会尝试增加更多的互动环节，比如小组辩论、模拟谈判等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

-强化反馈与评价：我会更加注重对学生的即时反馈，对于他们在讨论和角色扮演中的表现，我会及时给予肯定和指导。同时，我也会鼓励学生之间进行互评，通过同伴评价来提升他们的学习效果。

-融入实际案例：我会寻找更多的实际案例，将它们融入课堂教学中，让学生能够更加直观地理解国际合作的具体实践。

-激发学习兴趣：我会尝试通过引入更多的多媒体资源，如视频、图表等，来激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含课程重点、难点、案例分析的课件，以便在课堂上演示和讲解。课件中将包含一带一路沿线国家的地图、重要合作项目的图片和数据图表，以及相关政策的文本摘要。

-案例库：收集和整理与我国国际合作相关的真实案例，包括但不限于一带一路项目、国际援助、全球治理实例等，用于课堂讨论和案例分析。

-视频资源：整合国内外关于中国在国际合作中的角色和贡献的纪录片、新闻报道和专家访谈视频，以视频形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-文章资源：搜集和整理国内外权威媒体和学术期刊上发表的关于国际发展、全球治理和中国外交政策的文章，供学生课外阅读和深入研究。

在线学习平台：

-课堂讨论区：在在线学习平台上设立讨论区，鼓励学生在课外时间继续讨论课堂上的话题，分享学习心得和观点。

-资源共享区：在平台上提供教学资源下载，包括课件、案例、视频和文章等，方便学生自主学习。

-作业提交与反馈系统：利用在线平台布置和收集作业，提供在线批改和反馈，提高作业的效率和质量。

-测试与评估工具：通过在线测试和模拟考试，帮助学生巩固知识点，同时方便教师评估学生的学习进度