6 表内乘法和表内除法（二）（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

6表内乘法和表内除法（二）（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、教学背景

授课内容：6表内乘法和表内除法（二）

授课年级：二年级

教材版本：苏教版

本节课主要让学生通过观察和操作，理解表内乘法和除法的关系，掌握表内乘法和除法的运算规律。结合2024-2025学年二年级上册数学苏教版教材，通过生动的实例和练习，帮助学生巩固乘法和除法的基础知识，提高运算速度和准确性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，但对于除法的概念和乘除法之间的关系理解不够深入，且在实际运算中容易混淆。

2.内容规划：本节课将重点介绍表内除法与乘法的关系，通过具体的例题和练习，帮助学生理解除法的概念，掌握除法的运算规则，并能够熟练地进行乘除法的转换。课程内容将包括：

-复习乘法口诀，巩固乘法运算；

-引入除法概念，通过实物操作和图形表示，帮助学生直观理解除法；

-通过例题讲解乘除法的相互关系，让学生在实践中学习；

-设计一系列练习题，包括填空、选择和解答题，以巩固所学知识；

-安排小组讨论和课堂互动，让学生在交流中深化理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的乘法口诀和简单的乘法运算，能够解决一些日常生活中的乘法问题。他们也对除法有初步的认识，但尚未系统地学习除法的运算规则和与乘法的关系。

2.学生的学习兴趣主要集中在实践操作和游戏互动上，他们喜欢通过动手操作来理解和记忆知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但抽象思维能力还在发展中。学习风格上，学生倾向于通过直观的图像和实例来学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对除法概念的理解，尤其是除法与乘法之间的联系；

-在进行除法运算时，可能会混淆乘除法的运算顺序和规则；

-在解决实际问题时，可能难以将除法知识应用于具体情境中；

-对于除法中商和余数的概念，学生可能会感到困惑；

-部分学生可能在课堂互动中表现出不自信，需要鼓励和支持。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式。首先通过讲授法介绍除法的基本概念和乘除法之间的关系，确保学生理解理论知识。

2.设计具体的教学活动包括：利用乘法口诀卡进行游戏，让学生在游戏中发现乘除法的关系；通过小组讨论，让学生共同解决实际问题，如分配水果等，增强学生的合作能力和实际问题解决能力。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示乘除法的直观图例，以及制作乘除法互动游戏软件，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组学生熟悉的生活场景图片，如分苹果、分糖果等，引导学生观察并思考如何平均分配。通过提问：“如果我们有8个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人可以分到几个？”来激发学生的兴趣，引出除法概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍除法的基本概念，通过实物操作（如分发小物品）让学生直观感受除法的过程。接着，教师引导学生回顾乘法口诀，发现乘法与除法的联系，例如“4乘以3等于12”，则“12除以3等于4”。通过例题演示和讲解，让学生理解并掌握除法的运算规则。

教师展示一系列乘除法混合的题目，让学生尝试解答，并在解答过程中引导学生发现乘除法的转换规律。同时，教师通过提问和讨论，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组分配一套乘除法练习题。小组成员需要合作完成题目，并通过讨论和互助解决遇到的问题。教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。在小组讨论结束后，每组选派代表分享解题过程和结果，教师给予点评和反馈。

接着，教师组织一个乘除法接力游戏，学生分成若干队，每队成员依次到教师处抽取题目并回答，正确回答的队伍得分。游戏旨在增强学生的团队协作能力和对乘除法的快速反应。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师呈现几个实际问题，要求学生运用所学乘除法知识解决。例如：“小华有20元钱，想要买一些2元一支的铅笔，他最多可以买几支？还剩多少钱？”学生独立思考并书写解答过程，教师选取几份作业进行展示和讲解，强调乘除法在生活中的应用。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，以巩固所学知识。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对乘除法的关系有了更深入的理解。通过实物操作和游戏互动，我发现学生们对除法的概念接受度较高，但在转换乘除法时，一些学生仍然感到困惑。我注意到，通过具体的生活情境导入，学生们的学习兴趣被很好地激发出来。在小组互动环节，学生们合作得很好，能够通过讨论解决问题，这也让我看到了他们团队协作的潜力。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，提供个性化的指导，特别是对于那些在理解除法概念上仍有困难的学生。此外，我会继续设计更多有趣的实际应用题目，让学生们能够在实践中更好地运用乘除法知识。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是通过多方面的观察和记录来进行的。在课堂上，我会留意学生们的参与度和反应，看看他们是否能够跟上教学的节奏，是否愿意主动提问和回答问题。作业完成情况也是我评估的重要依据，我会检查学生们的作业是否按时完成，答案是否正确，以及他们是否能够正确运用乘除法知识。此外，实践活动参与度也很关键，我会观察学生们在小组讨论和游戏中的表现，看看他们是否能够积极地参与到活动中。

在今天的课堂中，我发现大部分学生对于乘除法的基本概念掌握得不错，但在实际应用题上，一些学生还是显得有些犹豫，不能迅速给出答案。作业方面，学生们整体完成情况良好，但仍有几名学生对于除法的运算规则掌握不够牢固。在实践活动中，学生们表现出很高的热情，小组合作也相当和谐，但个别学生在表达自己的思路时还不够清晰。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。首先，我会在课堂上增加一些针对性的练习，特别是在除法运算方面，让学生有更多的机会进行实践。我会设计一些简单的应用题，让学生在课堂上就能立即应用所学知识，这样可以及时发现问题并给予指导。

其次，我会更加关注学生的个体差异。对于那些在乘除法学习中遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解答他们的疑惑。同时，我还会鼓励这些学生多与同学交流，通过小组学习的方式，互相帮助，共同进步。

另外，我会尝试引入更多的教学工具和资源，比如利用多媒体教学，制作一些互动性强的教学软件，让学生能够在互动中学习，提高他们的学习兴趣