《1 我们知道的植物》教学实录-2023-2024学年一年级上册科学教科版

《1我们知道的植物》教学实录-2023-2024学年一年级上册科学教科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《1我们知道的植物》，主要教学一年级上册科学教科版教材中关于植物的分类、结构和基本特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有知识建立联系，引导学生回顾在幼儿园阶段接触过的植物，如树木、花草等。教材中涉及植物的结构（根、茎、叶）、分类（草本植物、木本植物）以及植物的生长环境等，有助于学生理解植物的基本特征，为后续学习打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的自然观察技能，能够识别常见的植物，但对于植物的科学分类和生长条件了解不多，对科学探究的方法和过程较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕植物的基本特征和分类进行教学。首先，通过展示不同类型的植物图片，引导学生观察并描述植物的外部特征。接着，通过互动活动，如小组讨论和分类游戏，让学生在实践中学习植物的分类方法。最后，通过阅读教材中的相关内容，让学生了解植物生长的基本条件，如土壤、水分、阳光等，并引导他们进行简单的科学记录和探究。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同植物生长的环境图片，如森林、草地、沙漠等，让学生在视觉情境中感受植物与环境的关联，激发学生对植物生长条件的探究兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生扮演植物生长的“助手”，在模拟的土壤、水分、阳光等条件下，帮助植物生长，从而理解植物生长的基本需求。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组观察一种植物，讨论并记录该植物的根、茎、叶等部位的特点，以及它们在生长中的作用。

-角色扮演：让学生扮演植物学家，模拟植物分类的过程，通过角色扮演来加深对植物分类原则和方法的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写简短的反思日记，描述自己在课堂上的学习体验和对植物知识的新认识。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价对方的观察记录和分类结果，通过评价活动提高学生的批判性思维和合作能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解植物的基本结构和分类，为学生提供系统的植物学知识。

2.讨论法：组织学生围绕植物的生长环境和条件进行小组讨论，促进深入理解和知识内化。

3.实验法：通过观察真实的植物样本，让学生亲手触摸和识别植物的不同部位，增强直观感受。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示植物的图片和生长过程，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动教学软件进行植物分类游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备真实的植物样本和模型，让学生直观地观察和学习植物的结构特点。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同植物生长环境的图片，让学生观察并说出图片中的植物名称。

-提问：你们知道这些植物生长需要哪些条件吗？引出本节课的主题《我们知道的植物》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的《我们知道的植物》章节，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于植物分类、结构的基本信息。

-讲解与讨论：讲解植物的基本结构（根、茎、叶）和分类（草本植物、木本植物），期间穿插提问，检查学生对知识的理解。

-实物观察：展示真实的植物样本，让学生亲手触摸并识别不同部位，加深对植物结构的认识。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，每组选择一种植物，讨论其生长环境和所需条件。

-角色扮演：学生扮演植物学家，模拟对植物进行分类的过程，分享各自对植物特点的理解。

4.实践应用（10分钟）

-分类游戏：设计一个植物分类游戏，让学生将不同的植物图片按照其特征分类，巩固分类知识。

-设计观察日记：要求学生选择一种植物，记录其一周的生长变化，培养观察和记录的习惯。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调植物分类和生长条件的重要性。

-鼓励学生分享在本节课中的学习心得，讨论在观察植物过程中的发现和疑问。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，利用网络或书籍查找更多关于植物的信息，下节课分享给同学。

-要求学生根据所学，绘制一幅自己最喜欢的植物的图画，并标注出其结构和分类。

7.课堂结束（5分钟）

-收集学生的观察日记和分类游戏成果，给予反馈。

-鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，增强对自然科学的兴趣。六、教学反思

这节课通过图片、实物和互动游戏等多种方式，让学生对植物有了直观的认识。看到他们积极参与、热烈讨论，我感到非常欣慰。但也有学生对于植物分类的理解还不够深入，我需要在下节课针对性地进行复习和巩固。此外，学生的观察日记和画作让我看到了他们的创造力和对植物的热爱，我会继续鼓励他们探索自然，培养他们的科学素养。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同植物类型的图片，包括草本植物、木本植物、水生植物等，用于导入新课，帮助学生直观地认识各种植物。

-视频素材：准备植物生长过程的视频，如种子发芽、植物开花等，用于辅助教学，增强学生对植物生长过程的理解。

-音频素材：录制植物生长的声音，如风吹树叶的声音、种子发芽的声音，用于营造课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

阅读材料：

-教材章节：提供《我们知道的植物》相关章节，让学生阅读并学习植物的基本结构和分类。

-扩展阅读：选择一些简单的科普文章，介绍植物的生态环境和人类生活之间的关系，作为课堂内容的补充。

实践工具：

-观察记录表：设计观察记录表，供学生在观察植物时记录下日期、植物状态、环境条件等，培养学生的观察和记录习惯。

-分类卡片：制作植物分类卡片，用于课堂上的分类游戏，帮助学生巩固植物分类知识。

教学软件：

-互动教学软件：利用互动教学软件，设计植物分类和生长条件的相关游戏，提高学生的参与度和学习效果。

-在线资源：利用在线植物数据库，让学生在课堂上或课后查询更多植物信息，拓宽知识面。

教学参考资料：

-植物学图谱：提供植物结构详解的图谱，帮助学生更深入地理解植物的结构和功能。

-植物学实验手册：提供简单的植物学实验步骤，供学生在课堂或家庭环境下进行实验操作。

教学环境布置：

-植物角：在教室内设置一个植物角，展示各种植物，让学生在课余时间观察和了解。

-展示板：制作展示板，展示学生的观察日记、植物画作等成果，激励学生的学习热情。

这些教学资源和工具旨在通过多种方式帮助学生更好地理解和掌握植物学知识，同时培养他们的观察、记录和实验能力。八、教学评估与改进

在完成了关于《我们知道的植物》的教学之后，我通过几方面的评估来了解学生的学习情况。首先，我观察了学生在课堂上的参与度，他们是否积极回答问题，是否能够准确描述植物的特征。其次，我检查了他们的作业，包括观察日记和植物画作的完成情况，这些作业帮助我了解学生对植物知识的掌握程度。此外，我还注意到了学生在互动讨论和分类游戏中的表现，这些都是评估他们学习效果的重要依据。

我会调整课堂上的教学活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛和角色扮演，这样可以帮助学生在实际操作中加深对植物学的理解。同时，我会提供更多的实例和案例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合。

对于个别学生的个性化需求，我会安排课后辅导，针对性地解答他们的疑问，并鼓励他们在家中继续进行观察和实验。我还会鼓励学生之间的互助学习，让理解较好的学生帮助理解较差的学生，共同进步。

另外，我会定期检查学生的学习进度，通过小测验和讨论会来评估他们对知识的掌握情况。这样我可以及时调整教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

在教学方法上，我打算引入更多的科技元素，比如使用互动教学软件和在线资源，让学生能够在数字化环境中学习植物学，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的信息素养。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现活跃，发言次数多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对植物学知识的掌握程度较好，能够准确描述植物的特征和分类。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，观察日记和植物画作质量高，显示出他们具有较强的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生们对