第1课时 比大小（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时比大小（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教学背景

授课内容：《比大小》

授课年级：一年级

教材版本：人教版2024-2025学年一年级上册数学。

本节课通过生动有趣的活动和实际操作，让学生理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，掌握比较两个数大小的方法，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

发展学生的数感和逻辑思维能力，培养学生通过观察、操作、交流等方式理解数的比较，能够运用比较策略准确判断两个数的大小关系，形成初步的比较意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握比较两个数的大小，具体包括：

-理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，能够用符号“>”、“<”、“=”进行比较表示。

-通过实际操作，如使用数轴、排序游戏等，直观感知数的大小关系。

-能够在日常生活中识别并运用比较数大小的知识。

举例：教师将通过展示数轴，让学生直观地看到数与数之间的位置关系，如数字5在数字3的右侧，因此5大于3（5>3），而数字2在数字4的左侧，因此2小于4（2<4）。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解抽象的数的大小概念，以及如何准确地使用比较符号。具体包括：

-学生可能会混淆“大于”和“小于”的符号。

-学生可能无法将比较数大小的概念与实际生活中的情境联系起来。

-学生可能在比较数大小时，对于相同数字的不同排列（如12和21）产生困惑。

举例：教师在教授过程中，可以使用具体的物品（如小棒、积木）来代表数字，让学生通过实际操作，如比较小棒的数量，来理解数字大小的概念。同时，通过反复练习，如让学生在卡片上写上数字，并按照大小顺序排列，来帮助学生掌握比较的技能。对于符号的混淆，可以通过设计游戏，如“找朋友”游戏，让学生找到正确的符号与数字配对，以加深印象。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用数字卡片、数轴动画视频、比较大小互动游戏等，辅助学生直观地理解数的顺序和大小关系。

2.实物资源：准备小棒、积木、数字卡片等，通过实物操作让学生动手实践，加深对数大小比较的理解。

3.技术支持：利用互动式白板，进行动态演示和即时反馈，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示数轴动画视频，让学生观察并思考数轴上数的大小关系。

-提问：我们如何在数轴上判断两个数的大小？引出本节课的主题《比大小》。

2.新知学习（25分钟）

-实物操作：分发小棒和数字卡片，让学生通过摆放小棒来表示数字，并比较大小。

-概念讲解：介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，以及相应的符号“>”、“<”、“=”。

-示例演示：教师演示如何使用数轴比较数的大小，并让学生跟随演示。

-练习巩固：学生独立完成数的大小比较练习题，教师及时反馈答案，指导学生掌握比较方法。

-小组活动：学生分组，用小棒和数字卡片进行大小比较的游戏，互相交流心得。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：讨论在日常生活中如何应用比较数大小的知识，如购物时比较价格、排队时比较顺序等。

-角色扮演：学生扮演商店营业员和顾客，模拟购物场景，使用比较数大小的语言进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计“找朋友”游戏，学生需要在卡片上找到与其大小相符的数字和符号。

-制定计划：学生根据所学，为下一周设计一个“数的大小比较”的学习计划，包括每日练习题和游戏。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调比较数大小的实际应用。

-学生分享学习体会，教师总结反馈，指导学生在日常生活中积极应用所学知识。六、教学反思

这节课通过实物操作和互动游戏，学生们对比较数大小的概念有了直观的认识。但在角色扮演环节，个别学生对于将抽象的数字比较应用到具体情境中还有些困难。下一步，我计划增加更多与生活相关的实例，帮助学生更好地理解和运用这些概念。同时，我也发现部分学生对比较符号的记忆不够深刻，我会在下一节课中加强对这部分内容的复习和巩固。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括数轴图、数字卡片图、大小比较的示意图等，用于直观展示数的顺序和大小关系。

-视频素材：制作或选用比较数大小的教学视频，通过动画形式展示数的大小比较过程，增强学生的直观感受。

-音频素材：录制数的比较音频，用于听力练习，加强学生对大小关系的听觉认知。

阅读材料：

-教材配套的数学故事书：选取包含数的大小比较概念的数学故事，让学生在阅读中自然地学习和理解数的大小关系。

-数学练习册：提供与教材同步的练习题，帮助学生巩固课堂所学，提升数的大小比较能力。

实践工具：

-数字卡片：准备一套数字卡片，用于课堂上的大小比较练习和游戏。

-小棒或积木：用于实际操作，通过摆放和计数来帮助学生直观理解数的大小关系。

-比较符号卡片：制作包含“>”、“<”、“=”的符号卡片，方便学生在练习时使用。

教学支持系统：

-互动式白板：利用白板软件，展示动态数轴和大小比较的动画，增加课堂互动性。

-在线教育平台：上传教学视频、练习题和反馈问卷，供学生课后自学和练习。

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