Module5 Unit2 Writing（教学实录）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module5Unit2Writing（教学实录）-2024-2025学年外研版英语九年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年外研版英语九年级上册Module5Unit2Writing教学实录。本模块以“保护环境”为主题，旨在培养学生的环保意识和英语写作能力。本节课将引导学生运用所学词汇和句型，以小组合作的方式完成一篇关于环保的写作任务。通过本节课的学习，学生能够提高写作技能，增强团队合作能力，并深入理解环保的重要性。二、教学目标

1.让学生掌握描述环境问题及解决方案的词汇和句型。

2.培养学生的英语写作能力，特别是议论文的撰写技巧。

3.引导学生结合实际生活，提出合理的环保建议，提升创新思维和语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述环境问题的词汇，如“pollution”（污染）、“waste”（浪费）、“damage”（损害）等。

-学习使用“should”、“could”等情态动词提出建议，例如：“Weshouldrecycleourwaste.”（我们应该回收我们的垃圾。）

-理解并运用议论文结构，包括引入、论点、论据和结论，例如在写作中先提出问题，然后给出解决方案，并最后总结观点。

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和创造性思维，如设计环保活动或提出环保创意。

2.教学难点

-正确使用情态动词和条件句来表达建议和假设，例如：“Ifwereduceplasticuse,wecouldsaveouroceans.”（如果我们减少塑料的使用，我们就能保护海洋。）

-构建连贯的议论文，难点在于如何组织论据，使其既有说服力又逻辑清晰，例如在写作中如何使用事实、数据或例子来支持观点。

-学生可能会在拼写和语法上遇到困难，如正确使用时态和主谓一致，以及单词的准确拼写。

-在实际应用中，如何将环保意识与个人行为结合起来，提出切实可行的解决方案，例如如何在日常生活中实践环保行为。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用任务型教学法，通过设定具体的写作任务，引导学生主动探索和运用所学知识。

-使用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享环保观点和经验，增强互动交流。

-运用案例分析法，分析现实生活中的环境问题案例，帮助学生理解理论知识的实际应用。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示环保相关的图片、视频，增强直观感受，激发学生学习兴趣。

-使用教学软件或在线平台，为学生提供写作指导和评价反馈，提高写作效率和质量。

-通过电子白板进行实时互动，如头脑风暴、投票等，增加课堂趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张地球的图片，引发学生对环境问题的关注。随后，播放一段关于环境污染的短视频，让学生感受到环境问题的严重性。接着，教师提出问题：“你们认为我们身边有哪些环境问题？”引导学生思考并回答，从而导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，让学生跟读并模仿。然后，教师给出一个关于环境污染的例子，引导学生分析例子中的词汇和句型。接下来，教师引导学生进行小组讨论，讨论如何提出环保建议，并在小组内分享。最后，教师邀请几组学生展示他们的讨论成果，并进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将全班分成若干小组，每组分配一个环境问题，要求学生结合所学知识，为该问题提出至少三个解决方案。学生在小组内讨论并记录解决方案，然后进行汇报。在汇报过程中，其他小组认真倾听，并对汇报的小组提出意见和建议。教师在此过程中给予指导和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请一位学生上台，扮演环保宣传者的角色，向全班介绍一个环保活动。其他学生则扮演听众，听完介绍后，提出自己的疑问和建议。教师在此过程中观察学生的表现，并在活动结束后进行点评和总结。

1.情境导入

-展示地球图片，引发关注

-播放环境污染短视频，感受问题严重性

-提问：你们认为我们身边有哪些环境问题？

-导入主题：保护环境，从我做起

2.新知探索

-PPT展示词汇和句型，跟读模仿

-分析例子中的词汇和句型

-小组讨论：如何提出环保建议？

-分享讨论成果，教师点评和总结

3.互动体验

-分组讨论：为分配的环境问题提出解决方案

-汇报讨论成果，其他小组提出意见和建议

-教师观察、指导和反馈

4.实践应用

-学生扮演环保宣传者，介绍环保活动

-听众提问、建议，教师观察和点评

-总结活动，强调环保意识的重要性

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度和表现，及时给予指导和反馈，以提高学生的写作能力和环保意识。同时，通过互动体验和实践应用，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对环保议题的热情和创造力。他们在讨论环节提出了很多有见地的解决方案，显示出对环境问题的深刻理解。不过，我也发现有些学生在运用新学的词汇和句型时还不够自信，需要在未来的课程中给予更多实践机会。另外，我也意识到应该更加鼓励内向的学生参与讨论，让他们也有机会表达自己的观点。通过这次教学，我学到了如何更好地平衡课堂互动和知识传授，为学生们提供更有效的学习体验。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生们在课堂上的参与度、他们完成作业的质量以及他们在实践活动中的表现来进行评估。我注意到，学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够有效地运用新学的词汇和句型。在作业方面，大部分学生能够按时提交，但有些学生的写作结构还需要进一步的指导。在实践活动中，学生们能够将所学知识应用到实际情境中，但有些学生还需要更多的鼓励来表达自己的观点。

改进策略：基于评估结果，我计划采取一些措施来提高教学效果。我会调整课堂活动，增加更多的写作练习，特别是针对写作结构的训练。我还会提供更多的个性化反馈，帮助学生改进他们的写作技巧。对于那些在讨论中较为内向的学生，我会设计一些更加包容性的活动，比如小组轮换发言，确保每个人都有机会表达自己。

此外，我打算引入一些额外的资源，比如在线写作工具，来帮助学生练习写作，并实时获得反馈。我还会定期组织小型测验，以便及时了解学生对课程内容的掌握情况。对于那些需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。

在教学方法上，我会更加注重实用性和互动性，让学生们能够通过角色扮演、辩论和模拟情景等活动，更加深入地理解环保议题，并能够自信地用英语表达自己的观点。我相信，通过这些改进措施，学生们不仅能够提高他们的英语能力，还能增强他们的环保意识和社会责任感。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课讨论的环保主题，我布置了以下作业：每位学生需要制定一个个人环保行动计划，包括至少三项具体的环保措施，如减少塑料使用、节约用水用电等，并在接下来的一周内记录执行情况。此外，学生们还需要撰写一篇短文，分享他们对健康生活方式的看法，以及自己在实践环保行动中的体验和感受。

2.反馈方式：在作业提交后，我会仔细批改每一份作业，针对学生的计划内容和写作质量给出具体的反馈。我会指出学生们做得好的地方，同时也会提出改进的建议。在课堂上，我会挑选几份完成得特别出色的作业进行分享，让学生们有机会相互学习，并从他人的经验中获得启发。

在批改作业的过程中，我注意到大多数学生能够认真制定环保计划，并在记录执行情况时表现出较高的自我监督能力。他们的短文也大多能够结合个人实际，表达出对环保的理解和承诺。然而，也有部分学生在写作时语言表达不够流畅，逻辑不够清晰。针对这些问题，我在反馈中提供了具体的修改建议，鼓励他们在下一次写作时注意这些方面。

在课堂分享环节，我邀请了几位学生朗读他们的短文，并引导其他学生进行评价和讨论。这样的互动不仅增强了学生们的自信心，也激发了他们对环保话题更深的思考。通过这样的作业布置和反馈方式，我希望学生们不仅能够在英语学习上取得进步，更能够将环保意识融入到自己的日常生活中。九、教学资源与支持

多媒体资源：为了更直观地展示环保的重要性，我准备了一系列多媒体素材。首先，我会使用一张卫星图像来展示地球上的污染状况，让学生们对环境问题有一个宏观的认识。接着，播放一段关于海洋污染的视频，让学生们看到塑料垃圾对海洋生物的影响。此外，我还准备了一些音频材料，包括环保人士的演讲和自然环境中各种声音的录音，让学生们通过声音感受到自然之美，进而理解保护环境的重要性。

阅读材料：我挑选了几篇与环保主题相关的英文文章，这些文章涵盖了不同的环境问题，如空气污染、水资源短缺、塑料污染等，以及相应的解决方案。学生们可以通过阅读这些材料，增加对环境问题的了解，并学习如何用英语讨论这些议题。同时，这些文章也为学生们提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高他们的阅读和写作能力。

实践工具：为了帮助学生将环保行动付诸实践，我设计了一份个人环保行动计划表。这份表格包括了一系列的环保措施，如减少一次性塑料使用、节约能源、参与社区清洁活动等，学生们可以根据自己的实际情况选择合适的措施，并记录自己的执行情况。此外，我还鼓励学生们使用记录本，记录自己在环保行动中的所思所感，这不仅能够帮助他们反思自己的行为，也能够作为写作的素材。

在教学过程中，我会将多媒体资源与阅读材料相结合，通过视频和文章来导入新课，让学生们对即将学习的内容有一个初步的了解。实践工具则会在课程结束后