第11课《自定主题活动二：制作树叶书签》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版

第11课《自定主题活动二：制作树叶书签》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版一、教学背景

授课内容：《自定主题活动二：制作树叶书签》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版。

本节课以自然界的树叶为创作素材，引导学生动手制作树叶书签，旨在培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生对自然环境的关爱。通过实践活动，让学生学会观察树叶的形状、颜色和纹理，激发学生的创造力和想象力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生观察与发现自然界美的能力，提升审美素养。

2.通过动手制作书签，锻炼学生的动手操作能力，发展实践创新能力。

3.激发学生对生态环境的热爱，培养责任感和环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是制作树叶书签的过程，具体包括以下重点：

-观察树叶的形状、颜色和纹理，学会选择合适的树叶。

例如：指导学生如何根据书签的用途和设计理念，选择大小适中、形状美观、颜色鲜艳的树叶。

-学习书签设计的基本原则，如对称、平衡和简洁。

例如：通过展示优秀书签作品，引导学生发现和总结设计原则，并在自己的作品中应用。

-掌握树叶书签的基本制作步骤，包括清理、晾干、固定和装饰。

例如：详细讲解每一步的操作方法和注意事项，确保学生能够顺利完成书签制作。

2.教学难点

本节课的难点在于树叶书签的细节处理和创意设计，具体包括以下难点：

-如何处理树叶的边缘和表面，使其平整且易于固定。

例如：演示如何使用砂纸轻轻打磨树叶边缘，以及如何使用适当的胶水固定树叶，避免翘起。

-如何在书签上添加创意元素，如绘画、剪贴或雕刻，以增强书签的个性化和美观性。

例如：展示不同的装饰方法，如使用水彩笔在树叶上绘制图案，或者使用剪刀剪出有趣的形状贴在树叶上，鼓励学生发挥创意。

-如何保持书签的整体协调性，避免装饰过于繁琐或杂乱无章。

例如：通过案例分析和讨论，引导学生理解装饰的适度原则，学会在设计中保持简洁和统一。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解树叶书签的制作步骤和设计原则，同时现场演示制作过程，增强学生的直观感受。

2.设计小组合作活动，让学生分组讨论并共同完成书签设计，促进学生的交流和合作能力。

3.利用多媒体展示优秀书签作品，激发学生的创意灵感，同时结合实物操作，让学生在实践中掌握技巧。

4.安排学生进行作品展示和互评，鼓励学生表达自己的想法，培养批判性思维和自我反思能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列精美的树叶书签，引导学生观察并描述书签的特点，如树叶的形状、颜色和装饰。通过提问方式激发学生的兴趣，例如：“你们知道这些书签是怎么来的吗？你们想不想自己动手制作一个？”以此来吸引学生的注意力，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师详细讲解树叶书签的制作流程，包括树叶的选择、清理、晾干、固定和装饰。每个步骤都配以实物演示，让学生直观地了解制作过程。接着，教师介绍设计书签的基本原则，如对称、平衡和简洁，并通过展示成功案例，让学生理解这些原则在实际设计中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分为小组，每组领取树叶和制作材料。教师引导学生根据之前讲解的步骤和原则，小组合作设计并制作自己的树叶书签。在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生发挥创意，尝试不同的装饰方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：学生完成书签制作后，教师组织作品展示环节。每个小组选派一名代表展示本组的书签，并简述设计思路和创作过程。其他小组成员则作为观众，对展示的作品进行评价和讨论。最后，教师总结学生的表现，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方，为学生的进一步学习提供指导。六、教学反思

这节课整体上达到了预期的教学目标，学生们在制作树叶书签的过程中积极参与，动手能力和创造力得到了很好的锻炼。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在互动体验环节，有些小组的合作不够紧密，个别学生参与度不高。下次我会更加注重引导小组内部的合作与交流，确保每个学生都能参与到制作过程中。此外，对于书签设计原则的讲解，我觉得还可以更加深入一些，让学生不只是模仿，而是能够真正理解并运用这些原则。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在小组合作环节，大多数学生能够积极参与讨论，分享自己的想法和创作过程。但也有少数学生参与度不高，需要我在今后的教学中更多关注这些学生的动态。

准确性：学生在书签制作过程中的步骤掌握较为准确，能够按照讲解的流程进行操作。但在设计原则的理解和运用上，有些学生还存在一定的困惑，需要我在教学中提供更多实例和指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求完成书签制作，且在设计上有一定的创意。但在作业的细节处理上，如书签的平整度和装饰的协调性，还有提升的空间。

测试成绩：由于本节课更多侧重于实践操作，没有进行书面测试。但从学生的书签作品来看，他们对制作流程和设计原则的掌握程度较高，达到了教学目标。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂氛围轻松愉快，喜欢动手制作的环节。但也有学生