全国清华版信息技术小学四年级下册新授课 第4课 独特景观-在幻灯片中插入文本框 教学实录

全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第4课独特景观——在幻灯片中插入文本框教学实录一、课程背景与目标定位

本节课是针对全国清华版信息技术小学四年级下册的新授课，主题为“独特景观——在幻灯片中插入文本框”。本节课旨在让学生掌握在幻灯片中插入文本框的方法，培养学生的信息处理能力和创新思维。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用文本框进行信息的编辑和呈现，为后续学习幻灯片的制作和设计打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.提升信息意识，能够主动探索并运用信息技术解决问题。

2.培养信息处理能力，学会在幻灯片中插入并编辑文本框。

3.增强创新思维，通过设计个性化幻灯片展示个人创意。

4.培养团队协作精神，在小组活动中共同完成幻灯片制作任务。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了幻灯片的基本操作，包括新建幻灯片、选择布局、添加和删除幻灯片等。此外，学生还了解了一些基础的文字编辑技能，如字体、颜色和大小调整。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在操作电脑和软件方面具有一定的能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢探索尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在插入文本框时，可能不熟悉操作步骤，难以快速找到相应的功能按钮。

-对文本框属性的设置可能不够熟练，如字体样式、大小和颜色的选择。

-在实际操作中，可能会遇到软件运行不稳定或操作错误导致的问题。

-部分学生可能在小组合作中沟通不畅，影响幻灯片制作的效率和质量。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务驱动法，通过设定具体任务引导学生主动探索文本框的插入与编辑方法。

-运用小组合作法，鼓励学生在小组内交流心得，共同完成幻灯片设计任务。

-使用演示法，教师现场操作展示文本框的插入和编辑过程，便于学生观察学习。

2.教学手段：

-利用多媒体教学，通过大屏幕展示操作步骤，帮助学生直观理解。

-使用教学软件，提供互动式学习环境，让学生在电脑上实际操作练习。

-结合网络资源，引导学生查找相关资料，丰富幻灯片内容，提升创作力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列有趣的幻灯片海报，引导学生观察并讨论海报中的文本框设计。通过提问方式，如“你们觉得哪个海报的文本框最吸引你们？为什么？”来激发学生的兴趣和思考。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先演示如何在幻灯片中插入文本框，包括选择合适的布局和位置。

-接着，教师展示如何编辑文本框，包括字体、颜色、大小和排列方式等属性的调整。

-学生跟随教师操作，逐步练习插入和编辑文本框。

-教师引导学生尝试不同的文本框设计，鼓励他们发挥创意，同时提供反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组使用电脑和幻灯片软件，根据教师提供的主题（如“我的家乡”或“我最喜欢的动物”），设计一张包含文本框的幻灯片海报。学生需要运用新学的技能，确保文本框设计既有吸引力又传达出主题信息。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：每个小组向全班展示他们的海报，并简短介绍他们的设计理念。教师总结本节课的重点内容，强调文本框在幻灯片设计中的作用，并鼓励学生在日常生活中发现和应用所学知识。最后，教师布置家庭作业，要求学生利用所学技能制作一个关于自己兴趣爱好的幻灯片。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们对在幻灯片中插入和编辑文本框表现出浓厚的兴趣。我发现通过实际操作和小组合作，学生们能够更快地掌握技能。但也有学生反映在操作过程中遇到了一些困难，未来我会考虑增加一些针对性的练习，帮助他们更好地理解和应用。此外，学生的创意展示让我惊喜，我会继续鼓励他们发挥个性和创造力。七、结语

今天我们一起学习了如何在幻灯片中插入和编辑文本框，大家都做得非常棒！看到你们的作品，我感到非常高兴，你们不仅掌握了新技能，还能在设计中加入自己的创意。记住，技术是我们表达自己想法和知识的重要工具，希望你们能在日常生活中也能运用所学，创造出更多有趣的作品。别忘了，学习是一个持续的过程，我们要不断地练习和探索。下一节课，我们将继续学习更多关于幻灯片的知识，让我们一起期待吧！加油，孩子们！八、作业布置与反馈

作业内容：今天我们的作业是结合我们学过的信息技术知识，完成一个个人健康生活计划的幻灯片展示。具体要求如下：

1.制定一个包含饮食、运动、休息等方面的个人健康生活计划。

2.利用我们在课堂上学习的技能，在幻灯片中插入文本框，详细描述你的健康计划内容。

3.记录一周的执行情况，并在幻灯片中添加相应的文本框，反映你的执行情况和感受。

4.撰写一篇关于健康生活方式的短文，包括你对健康生活方式的个人见解和执行计划一周的体验。

为了帮助你们完成作业，我建议你们回顾一下课堂上我们讨论的幻灯片设计原则，以及如何有效地使用文本框来展示信息。同时，你们可以参考课本上的示例，结合自己的实际情况进行创作。

反馈方式：我会在你们提交作业后进行批改，并提供书面反馈。我会特别关注你们在幻灯片中使用文本框的技巧以及短文中的观点和体验表达。在下次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行展示，让大家一起学习和进步。此外，我还会邀请作业完成得很好的同学分享一下他们的创作过程和心得体会。

请大家在完成作业时，认真思考，将我们所学的信息技术知识应用到实际生活中去。这不仅是对你们技能的巩固，也是对健康生活方式的一次实践。我相信大家都能做得很好，期待看到你们的作业！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.信息技术在生活中的应用：介绍如何使用信息技术记录和分享个人健康生活计划，例如使用手机应用程序来跟踪饮食和运动，以及使用社交媒体平台分享健康心得。

2.幻灯片制作技巧：提供一些高级的幻灯片设计技巧，如使用动画和过渡效果，以及如何有效地使用图表和图片来增强幻灯片的视觉效果。

3.健康生活方式相关资料：介绍一些关于健康饮食、运动和心理健康的书籍、文章和视频资料，帮助学生更深入地了解健康生活方式的各个方面。

拓展建议：

1.学生可以尝试使用不同的信息技术工具来记录和分享他们的健康生活计划。例如，他们可以使用表格软件来制作详细的饮食和运动计划，并使用图表功能来可视化他们的进展。

2.学生可以进一步探索幻灯片的制作技巧，尝试在他们的个人健康生活计划幻灯片中加入动画和过渡效果，以使展示更加生动有趣。

3.学生可以阅读一些关于健康生活方式的书籍和文章，或者观看相关的视频资料，以获取更多关于如何维持健康生活的知识和灵感。他们可以将这些信息整合到他们的幻灯片中，为他们的展示增添更多价值。

4.鼓励学生参加学校或社区组织的健康活动，如运动会、健康讲座等，以便将理论知识与实践相结合。

5.学生可以尝试使用思维导图软件来组织和规划他们的健康生活计划，这样可以帮助他们更清晰地思考和理解健康生活方式的各个方面。

6.学生可以定期与同学和老师分享他们的健康生活计划进展，通过讨论和反馈，不断优化他们的计划，并从中学习到更多的健康知识。

7.学生可以探索如何使用信息技术来监控和评估他们的健康生活计划执行情况，例如使用在线健康评估工具或创建自定义的数据分析报告。

8.鼓励学生利用信息技术手段，如电子邮件