九年级语文下册 第五单元 19 枣儿教学实录 新人教版

九年级语文下册第五单元19枣儿教学实录新人教版一

一、教学背景

授课内容：《枣儿》

授课年级：九年级

教材版本：新人教版

本节课是九年级语文下册第五单元的一篇现代散文，通过讲述枣儿与父亲之间的亲情故事，引导学生感悟亲情、理解成长。课文语言优美，情感真挚，与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的共鸣。通过本节课的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、情感表达能力及对亲情的深刻理解。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解基本的文学手法和情感表达，但对于深度解读文学作品、挖掘文本背后的深层含义尚有不足。此外，学生在情感表达和文学创作方面可能缺乏足够的自信和实践。

2.内容规划：以《枣儿》为核心，围绕亲情主题，设计以下教学活动：

-阅读理解：深入分析课文内容，引导学生理解枣儿与父亲之间的情感变化，以及作者通过故事想要传达的亲情价值。

-写作练习：让学生以自己的生活经验为背景，创作一篇关于亲情的短文，练习情感表达和文学创作。

-课堂讨论：组织学生就课文中的亲情、成长等主题进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-课外拓展：推荐学生阅读其他关于亲情的文学作品，拓展阅读视野，提高文学素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：本节课的核心内容是理解《枣儿》所表达的亲情主题。教师需要引导学生通过课文的具体描写，感受枣儿与父亲之间的深厚情感，以及作者如何通过细节刻画展现这一主题。

举例：通过分析文中“枣儿望着父亲远去的背影，泪眼朦胧”这一描写，让学生体会枣儿内心的孤独和对父亲的依恋。

-掌握文学手法：教授学生如何识别并理解课文中的象征、对比等文学手法，以及这些手法如何增强课文的表现力。

举例：讲解文中枣儿手中的“枣儿”作为象征物，代表了父亲给予的关爱和枣儿对家的思念。

2.教学难点：

-情感深度理解：学生可能难以深入理解文中细腻的情感变化，需要教师通过引导和启发，帮助学生挖掘文本背后的情感深度。

举例：在分析“枣儿在风中静静地站着，仿佛在等待什么”这句话时，引导学生思考枣儿内心的期待和渴望，以及这种情感背后的深层含义。

-文学手法应用：学生可能不熟悉象征、对比等文学手法的具体应用，需要教师通过实例分析，帮助学生理解这些手法如何服务于主题的展现。

举例：在讲解对比手法时，指出文中枣儿与父亲在性格、行为上的对比，如何突显他们之间的亲情关系和成长变化。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、背景资料文档、相关文学作品电子书

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物展示（如红枣样本）、小组讨论材料五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于家乡的短视频，引导学生回忆自己与家人之间的温馨时刻。接着展示一颗红枣，提问：“你们知道这颗红枣背后的故事吗？”激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本课《枣儿》的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文，边读边引导学生关注关键词句，如“枣儿望着父亲远去的背影，泪眼朦胧”等，帮助学生理解课文内容。

-分析课文中的象征手法，如“枣儿”这一象征物所代表的意义，以及它如何贯穿全文，展现主题。

-讨论课文中的对比手法，如枣儿与父亲在性格、行为上的对比，以及这种对比对展现主题的作用。

-引导学生思考课文中的亲情主题，分享自己对于亲情的理解和感悟。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个片段，讨论该片段如何体现亲情主题，以及采用了哪些文学手法。

-角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，进行现场表演，让学生更加深入地体验课文中的人物情感。

-情感表达：鼓励学生用自己的语言表达对亲情的理解和感悟，可以口头表达，也可以书面表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-写作练习：教师给出一个关于亲情的写作题目，要求学生结合本节课的学习，写一篇短文，表达自己对亲情的理解和感悟。

-总结反馈：教师对学生的写作进行简要评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续深入思考和创作。同时，提醒学生将所学应用于日常生活，关注身边的亲情故事。六、教学反思与改进

这节课在引导学生深入理解《枣儿》的亲情主题上取得了一定的效果，但在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在分析课文中的文学手法时，部分学生对象征和对比的理解还不够深入，今后我需要更多举例来帮助他们把握这些概念。另外，在互动体验环节，虽然学生参与度较高，但部分学生的表达还不够流畅，我计划在下一节课增加一些口语训练，提高他们的表达能力。此外，写作练习环节时间安排有些紧张，今后我会适当调整课程进度，确保每个学生都有足够的时间完成写作任务。我会继续关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，以期更好地帮助他们理解和吸收课程内容。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极参与讨论，发言次数均匀，表现出良好的合作能力。尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够主动表达自己的观点，与同伴进行有效互动。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理和情感分析。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业质量参差不齐，部分学生的作业能够深入分析课文，展现出良好的逻辑思维和表达能力，但也有部分学生作业内容较为表面，缺乏深度。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对课文主题的理解较为深刻，但在文学手法的应用上存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂互动环节很