6 拉拉手交朋友 教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6拉拉手，交朋友教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《6拉拉手，交朋友》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一课。本节课旨在帮助一年级学生学会与他人友好相处，培养良好的交往习惯，提高社交能力。课程背景与学生的日常生活紧密相连，以学生熟悉的场景为切入点，引导学生学习与人交往的基本原则和方法。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握以下目标：

1.认识到与人交往的重要性，愿意主动与他人交流、互动。

2.学会使用礼貌用语，尊重他人，做到文明交往。

3.掌握与人拉手、交朋友的基本方法，增强团队合作意识。

4.培养良好的交往习惯，提高自己的社交能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的人际沟通能力，使其能够在日常交往中表达自我，理解他人。

2.发展学生的社会适应能力，学会在集体中和谐相处，尊重和接纳不同的个体。

3.增强学生的法治意识，初步了解与他人交往时应遵循的基本规则和道德准则。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自我介绍和礼貌用语，能够进行简单的日常交流，对基本的社交规则有所了解。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动感兴趣，喜欢模仿和实践。学习能力：他们具备初步的倾听和理解能力，但注意力集中时间较短。学习风格：他们倾向于通过直观、具体的活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在交往中可能会因为不懂得如何表达自己的想法和感受而产生误解；在集体活动中可能会因为缺乏合作意识而难以融入团队；此外，对于一些较为抽象的社交规则和道德准则，学生可能难以理解和遵守。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、教室内的桌椅布局

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、音频材料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首欢快的歌曲《拉拉手，交朋友》，引导学生跟随节奏做简单的手拉手动作，营造轻松愉快的课堂氛围。接着，教师邀请几位同学上台演示如何礼貌地与他人握手、自我介绍，以此引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师利用PPT展示一系列交往场景，如公园、学校、家庭等，引导学生观察并讨论在这些场景中如何与人友好交往。随后，教师总结出与人交往的基本原则，如尊重、礼貌、合作等，并引导学生通过小组讨论，分享自己的交往经验和感悟。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同交往场景，如邀请同学参加生日派对、一起做游戏等。学生需要在扮演过程中运用所学的交往原则和技巧，教师在一旁观察并给予指导。活动结束后，教师邀请学生分享体验感受，总结在交往中取得的进步。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道实践任务，要求学生在下课后主动与一位不熟悉同学搭话，尝试运用本节课所学知识进行友好交往。教师提醒学生注意观察对方的反应，并在第二天的课堂上分享实践成果和心得体会。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。教师总结本节课的重点，强调与人友好交往的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置一道书面作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于如何与人友好交往的短文。教师提醒学生注意运用本节课学到的原则和技巧，以及自己的真实体验。

7.课堂延伸（5分钟）

内容：教师鼓励学生在课后主动与家长分享本节课所学，让家长了解学生在交往方面的进步。同时，教师建议家长在生活中多关注孩子的交往情况，给予积极的引导和鼓励。

8.教学反思（5分钟）

内容：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，总结优点和不足，为下次教学提供借鉴和改进的方向。同时，教师关注学生的学习反馈，了解他们在交往方面的实际需求，不断调整教学策略，提高教学质量。六、教学反思与改进

这节课孩子们参与度很高，看到他们热情地拉手交朋友，我觉得很欣慰。但在角色扮演环节，有些孩子还是显得有些紧张，可能是因为不熟悉这种形式。下次我会提前给他们一些准备时间，也许可以设置一些简单的情景让他们练习。另外，我也发现有些孩子对于交往原则的理解还不够深入，我计划在下一节课加入更多实际案例的讨论，帮助他们更好地理解和应用。还有，作业的反馈显示，孩子们的书面表达能力还有待提高，我打算与语文老师合作，共同设计一些更有针对性的写作练习，帮助他们提升这方面的能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的表现积极，发言次数多，讨论热烈，展现出较高的参与度和合作能力。他们在角色扮演和小组讨论中能够主动交流，表达自己的观点。

准确性：学生在回答问题和情景模拟中，能够较好地运用所学知识，显示出对交往原则和技巧的初步掌握，但个别学生在具体应用时仍需进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行逻辑分析，表达清晰，但部分学生逻辑思维能力和书面表达能力有待提高。

测试成绩：测试结果显示，学生对课程内容的掌握程度较好，但部分学生在复杂情景下的应用能力有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢互动体验环节，希望有更多机会进行实践。针对部分学生的紧张情绪，建议提供更多实际案例供他们学习。

教师反思：教学过程中，我认识到需要更多地关注学生的个别差异，提供不同层次的教学支持。未来计划增加实际案例的讨论，并与语文老师合作提升学生的书面表达能力。八、九结语

今天我们一起学习了如何拉拉手，交朋友，看到你们在课堂上积极互动，勇敢表达，我非常高兴。交朋友不仅是一种技能，更是一种艺术，它需要我们用心去体会和实