21《大自然的声音》（教学实录）2024-2025学年部编版语文三年级上册

21《大自然的声音》（教学实录）2024-2025学年部编版语文三年级上册一、教学背景

授课内容：《大自然的声音》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年部编版语文三年级上册。

《大自然的声音》是一篇描绘自然界的各种声音的课文，通过生动形象的语言，引导学生感受大自然的美好与和谐。三年级的学生已具备一定的阅读理解能力，但还需加强对课文细节的把握和情感体验。本节课旨在让学生理解课文内容，培养他们热爱大自然的情感。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论，使学生能够准确把握课文中的关键词句，理解《大自然的声音》中描绘的自然声音，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、联想，发现大自然声音的特点和美感，激发学生的想象力和创造性思维。

3.文化传承与理解：培养学生对自然界的敬畏之心，理解人与自然和谐共生的理念，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的自然声音，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对自然美的创造欲望。三、教学内容分析

1.主题内容：《大自然的声音》是一篇描写自然声音的课文，通过描绘风声、水声、动物声等自然界的声响，展现大自然的魅力和生命力。课文以生动的语言和形象的比喻，让学生在阅读中感受到自然界的和谐与美妙。

-理解课文描绘的自然声音，体会作者对大自然的热爱之情。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。

-通过课文内容，引导学生关注环境保护，培养生态意识。

2.重点难点：

-重点：

-掌握课文中的生字词，如“潺潺、嗡嗡、丁丁冬冬”等。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“风儿像是在唱歌”。

-通过朗读，感受课文中自然声音的节奏和韵律。

-难点：

-深入理解课文所传达的人与自然和谐共生的理念。

-学会通过课文中的自然声音，联想到生活中的类似体验，进行情感共鸣。

-在写作中尝试运用课文中的修辞手法，提升自己的写作水平。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲述，引入课文内容，引导学生进入自然声音的情境。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文自然声音的感受和生活中的类似体验。

-情境教学法：模拟自然声音，创造情境，让学生在情境中学习课文，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课文中的自然声音场景，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与朗读、录音，即时反馈，提高学习效率。

-网络资源：整合网络上的自然声音素材，让学生更直观地感受自然界的声响。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段自然声音的录音，如鸟鸣、水声、风声等，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了什么声音，感受到了什么。通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题《大自然的声音》。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和自然声音的和谐。接着，教师通过PPT展示课文中的关键词句和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。教师提问，让学生思考并回答问题，如“课文中的哪些自然声音给你留下了深刻印象？”和“作者运用了哪些修辞手法来描绘这些声音？”。

在理解课文的基础上，教师组织小组讨论，让学生分享自己对自然声音的感悟和生活中的类似体验。每组选派一名代表汇报讨论成果，教师给予点评和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个主题，如“我最喜欢的自然声音”，要求学生以小组为单位，设计一张海报，展示他们选择的自然声音，并用文字描述这种声音的特点和感受。学生可以充分利用多媒体资源，如图片、音频等，来丰富他们的海报。在规定时间内，学生合作完成海报设计，同时培养他们的合作能力和创造力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。随后，教师对全班进行总结，强调本节课的重点内容，如自然声音的描绘、修辞手法的运用等，并鼓励学生在日常生活中关注自然声音，培养审美情趣。

最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自然声音的短文，进一步巩固所学知识。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握课文内容，还能提高语言表达能力和审美鉴赏能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过导入环节有效地激发了学生的学习兴趣，新知学习环节中学生的参与度较高，能够积极思考和讨论。实践应用环节中，学生的合作能力和创造力得到了锻炼，但部分学生在海报设计时的表达能力仍有待提高。总结与提升环节中对重点内容的强调有助于学生巩固知识，但时间分配上略显紧张，未能充分满足每个学生的展示需求。

2.教学改进：在未来的教学中，可以适当调整各环节的时间分配，确保每个学生都有足够的展示机会。此外，可以增加一些互动环节，如角色扮演或模拟自然声音，让学生更加深入地体验和理解课文内容。同时，对于表达能力较弱的学生，可以提供更多的个别辅导，帮助他们提高语言表达和自信心。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，教师将观察学生的参与度、合作意识和创造性思维。教师会及时给予正面反馈，鼓励积极表现，同时对需要改进的地方提出建设性意见，帮助学生提升交流和表达技巧。

2.成果评价：在海报设计和自然声音短文写作后，教师将逐一检查学生的成果，不仅关注内容的完整性和创造性，还注重学生对课文内容的理解和运用。教师会组织学生进行成果展示，鼓励他们相互评价和学习，同时教师会给出针对性的评价和建议。

3.自我反思：课程结束时，教师将