第四单元表内乘法（一）例7《解决问题》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第四单元表内乘法（一）例7《解决问题》（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级上册数学

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第四单元表内乘法（一）例7《解决问题》。教材内容主要包括：通过实际问题引入乘法的应用，让学生学会用乘法解决生活中的简单问题。通过讲解和练习，使学生掌握表内乘法的基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中理解乘法的意义，提升数学抽象能力。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.通过问题解决的过程，发展学生的逻辑思维和数学推理能力。

4.增强学生独立思考和合作交流的能力，培养良好的学习习惯。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“解决问题”，通过具体的例子引导学生理解乘法在解决实际问题中的应用。具体包括：

-利用乘法解决相同加数的加法问题。

-通过实际问题引入乘法算式的概念。

-练习使用乘法算式解决生活中的简单问题。

2.重点难点：

-重点：理解乘法在解决实际问题中的意义，能够将实际问题转化为乘法算式，并准确计算结果。

-难点：学生在理解乘法概念的基础上，能够灵活运用乘法解决具体问题，并在解决问题的过程中掌握解题策略。

教学内容紧密围绕教材中的例题和练习题展开，旨在帮助学生掌握以下关键点：

-能够识别生活中的乘法问题，理解乘法算式的构成。

-学会使用乘法算式进行问题解决，包括简单的计算和实际应用。

-能够通过练习，提高解题效率和准确性，形成良好的问题解决习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入乘法解决实际问题的概念，然后引导学生进行讨论，分享他们在生活中遇到的类似问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用乘法计算总价，增强学生对乘法应用的理解。

3.利用多媒体课件展示实际问题情境，如动物数量、物品摆放等，让学生直观感受乘法的应用。

4.安排小组合作游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中练习乘法计算，提高学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的乘法应用场景图片，如购物、分组活动等，激发学生的兴趣。

-提问：你们在哪里见过这样的计算？引出本节课的主题——用乘法解决问题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的例题，引导学生阅读并理解例题中的情境，提取关键信息。

-讲解演示：教师讲解例题的解题思路，演示如何将实际问题转化为乘法算式。

-练习巩固：学生跟随教师一起解决例题中的问题，并尝试独立完成类似的问题。

-听力训练：播放与乘法问题相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解乘法算式中的关键术语，如“乘数”、“积”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，如何在不同的情境下使用乘法解决问题。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，模拟购物场景，使用乘法计算总价。

4.实践应用（10分钟）

-设计实际问题：教师提供几个实际问题情境，学生独立或合作将这些情境转化为乘法算式，并计算出结果。

-应用游戏：开展乘法游戏，如“乘法接力”，学生分组进行乘法计算比赛，提高计算速度和准确性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调乘法在解决问题中的应用价值。

-学生分享在解决问题过程中遇到的困难和如何克服的经验。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的练习题，要求学生在家中独立完成，巩固所学知识。

-提醒学生将乘法应用到日常生活中，注意观察生活中的乘法现象。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的教学活动帮助学生理解和掌握乘法解决问题的方法，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力。六、教学反思

这节课通过生动的实例和互动活动，学生们对乘法解决问题的理解加深了。看到他们能够将抽象的乘法应用到具体情境中，我感到很欣慰。但也有学生对于实际问题转化为乘法算式的过程还不够熟练，今后我会在这一方面多加引导和练习。另外，通过学生的反馈，我发现游戏化的教学活动能有效提高他们的学习兴趣，我会继续探索更多有趣的教学方法，让数学学习变得更加生动有趣。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径来评估学生的学习成效。课堂上，我会观察学生们的参与度和反应，看他们是否能够积极回答问题和参与到讨论中。作业完成情况也是我关注的重点，我检查他们是否能够准确地完成乘法问题的解答，并注意到他们在解题过程中可能出现的错误类型。此外，实践活动中的参与度也是我评估的内容，比如在角色扮演游戏中，学生是否能够运用乘法知识解决问题。

改进策略：根据我对学生们的评估，我发现一些学生对于乘法概念的理解还不够深入，他们在将实际问题转化为乘法算式时有些吃力。针对这一点，我计划在未来的课程中增加更多的实例讲解，让学生通过更多的实际例子来加深理解。同时，我会在课堂上提供更多的练习机会，让学生在尝试和错误中学习，并及时给予反馈。

我也注意到，有些学生在计算乘法时速度较慢，这可能影响了他们在解决问题时的效率。为了提高他们的计算速度和准确性，我打算设计一些专项练习，比如乘法接龙游戏或者计时乘法比赛，以此来增强他们的计算能力。

另外，我也关注到学生之间的个体差异。对于理解能力较强的学生，我会提供一些更具挑战性的问题，让他们能够进一步提升自己的数学思维。而对于那些在乘法学习上遇到困难的学生，我会提供更多的个性化指导，比如额外的辅导时间，以及针对性的练习材料。

在教学过程中，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习感受和需求。这样的交流可以帮助我更好地调整教学策略，确保每一个学生都能在数学学习中获得成功。通过这些改进措施，我相信学生们在乘法解决问题的能力上会有显著的提升。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性方面表现出色，合作能力得到了很好的锻炼。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对乘法知识的掌握程度较好，逻辑推理准确，能够正确使用乘法解决问题。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将乘法知识应用到实际情境中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：通过单元测试，学生展现了对乘法知识的扎实掌握，测试成绩反映出他们在问题解决方面的进步。