《希腊神话》导读课 教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《希腊神话》导读课教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《希腊神话》导读课

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习2024-2025学年语文四年级上册统编版教材《希腊神话》章节。内容主要包括介绍希腊神话的起源、特点以及部分经典神话故事，如《宙斯和赫拉》、《波塞冬和海神》等。通过本节课的学习，让学生对希腊神话有初步的了解，激发他们对神话故事的兴趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《希腊神话》故事，培养学生提取信息、概括文本内容的能力，以及运用恰当的语言表达神话故事情节的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，引导他们在分析神话故事中的人物形象和故事情节时，进行批判性思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解希腊神话的文化背景，感受不同文化之间的差异，培养他们对多元文化的尊重和传承意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并复述简单的文学作品内容。在之前的学习中，他们已经接触过一些中国古代神话故事，对神话有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们在学习过程中倾向于通过生动的故事情节来理解和记忆知识，对形象的描述和有趣的情节更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解希腊神话时，学生可能会对其中的人物关系和复杂的神话体系感到困惑。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些神话背后的文化含义和象征意义，这可能会影响他们对故事深层次的理解。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师讲述希腊神话故事，引导学生参与讨论，激发学生的思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演神话故事中的角色，通过模拟故事情节来加深理解；同时，开展小组讨论，让学生分享自己对神话故事的理解和感受。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示希腊神话的图片和视频资料，帮助学生形象地理解故事背景和人物特征，增强学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅描绘希腊神话场景的画作，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅画描绘的是什么故事？”激发学生的好奇心和兴趣，进而引入本节课的主题《希腊神话》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先简要介绍希腊神话的起源和特点，然后选择几个经典的神话故事进行详细讲解，如《宙斯和赫拉》、《波塞冬和海神》等。在讲述过程中，教师引导学生关注故事中的人物形象、情节发展和文化内涵。同时，教师会提出问题，如“你们认为宙斯为什么能成为众神之王？赫拉作为天后，她的性格特点是什么？”等，鼓励学生思考和回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成若干小组，每组分配一个神话故事，要求学生通过角色扮演的方式演绎故事情节。学生在扮演过程中，可以自由发挥，增加对话和动作，以增强故事的生动性。扮演结束后，其他小组对表演进行评价，教师总结并指出故事中的关键信息和深层含义。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“如果让你创作一个关于希腊神话的故事，你会选择哪些人物和情节？”学生进行短暂的思考后，分享自己的想法。教师根据学生的回答，引导他们如何将所学的神话元素融入到自己的创作中，鼓励他们在课后尝试创作自己的神话故事。六、教学反思

今天的《希腊神话》导读课，我觉得学生们对神话故事的热情超出了我的预期。他们在角色扮演和讨论环节表现得非常积极，能够主动思考并表达自己的观点。不过，我也发现有些学生在理解神话背后的文化含义时还存在一定的难度，这需要我在今后的教学中更加注重引导和解释。另外，学生在创作自己的神话故事时，我想应该给他们更多的时间和空间来发挥，也许这样可以更好地激发他们的想象力和创造力。七、教学评估与改进

1.教学评估

从今天的课堂表现来看，学生对《希腊神话》的导入环节反应热烈，表现出浓厚的学习兴趣。在新知探索环节，大部分学生能够跟上教学节奏，对希腊神话的基本内容和人物有了一定的了解。在互动体验环节，学生的参与度很高，能够通过角色扮演来加深对神话故事的理解。实践应用环节中，学生们的创意让我感到惊喜，他们能够将所学的神话元素运用到自己的创作中。

然而，我也注意到在讨论环节，一些学生对神话中的复杂关系和文化背景理解不够深入，他们的回答有时比较表面。此外，在角色扮演活动中，一些学生可能因为害羞或紧张，没有充分参与到活动中来。

2.教学改进

针对学生理解不够深入的问题，我计划在下次课前提供一些背景资料，让学生提前阅读，以便他们对希腊神话有一个更全面的了解。课堂上，我会更多地引导学生进行深入的思考，比如提问他们神话中的人物动机、文化象征等，帮助他们挖掘故事背后的深层含义。

对于参与度不高的问题，我打算在未来的课堂活动中，更多地采用小组合作的形式，让学生在小组内部分享自己的想法，然后再由小组代表向全班展示。这样可以减少个别学生的害羞和紧张感，同时也能鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。

另外，我会尝试引入更多的教学资源，比如利用视频、音频等多媒体材料来辅助教学，让学生能够更直观地感受到希腊神话的魅力。同时，我也会鼓励学生在家中与父母分享所学的神话故事，这样可以在家庭环境中巩固学习内容。

最后，我会根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学计划，确保教学内容能够符合学生的实际需求，帮助他们更好地理解和吸收知识。通过不断的评估和改进，我相信我们的教学会越来越有效。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集希腊神话中的人物画像、神祇雕像以及神话故事场景的插图，用于导入新课，帮助学生直观地认识神话人物和故事情节。

-视频素材：剪辑希腊神话相关的动画短片或电影片段，展示神话故事的高潮部分，增强学生的学习兴趣。

-音频素材：录制希腊神话故事的有声读物，供学生在课后收听，加深对故事情节的理解和记忆。

阅读材料：

-文字资料：整理希腊神话的经典故事文本，以及相关的神话研究论文摘要，供学有余力的学生课后阅读，拓展知识面。

-简明手册：编写一份关于希腊神话基础知识的小册子，内容包括神话人物的谱系、主要故事概要以及神话在西方文化中的影响，供学生随时查阅。

实践工具：

-角色扮演卡：设计含有神话人物角色的卡片，用于课堂上的角色扮演活动，帮助学生更好地融入故事情节。

-创作指南：提供一份神话故事创作指南，包含故事结构、人物塑造和情节安排的建议，指导学生进行神话故事的创作实践。

教学资源包：

-教学PPT：制作包含课程要点、人物介绍、故事梗概等内容的PPT，用于课堂讲解，提高教学效率。

-互动问答卡：设计一系列与希腊神话相关的问题卡片，用于课堂上的快速问答游戏，检验学生对课程内