一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第4课 不做“小马虎”教学思路 新人教版VIP

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第4课不做“小马虎”教学思路新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第4课不做“小马虎”

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材第一单元“我的好习惯”中的第4课“不做‘小马虎’”展开。教学内容包括：引导学生认识到马虎的危害，教育学生如何克服马虎，培养良好的生活习惯和学习态度，以及通过实例让学生学会如何做到不马虎。二、核心素养目标

1.让学生理解细心的重要性，培养责任感和自律性。

2.引导学生通过实例认识到马虎可能带来的后果，提升风险意识。

3.激发学生自我反思，识别并改正自己的马虎行为，提高自我管理能力。

4.培养学生养成良好的生活习惯和学习态度，增强实践操作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识到细心的重要性，并学会克服马虎的方法。具体包括以下细节：

-理解“小马虎”的定义及其在学习、生活中的具体表现。

-学习细心观察的技巧，例如在完成作业时仔细检查，在生活中关注细节。

-通过故事、实例等方式，让学生明白细心带来的好处和马虎可能导致的后果。例如，讲解一个因为马虎导致考试成绩不理想的故事。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将克服马虎的方法应用到实际生活中，具体包括以下细节：

-让学生理解细心不仅是一种行为，更是一种态度和习惯的养成。难点在于如何让学生将这种理念内化于心。

-举例说明如何在实际操作中避免马虎，如在做数学题时，重点讲解如何检查计算过程，避免粗心大意导致的错误。

-难点还在于如何让学生在日常生活中自觉实践细心观察，例如在整理书包、完成家庭作业等环节中，如何做到不遗漏任何细节。

例如，在讲解细心观察的重要性时，可以让学生观察教室里的物品，询问他们是否注意到了某个物品的特别之处，以此来引导他们学会细心观察。在克服马虎的方法上，可以通过角色扮演的游戏，让学生模拟在不同场景下如何做到细心，从而加深他们的理解和记忆。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教育类APP（如作业帮、安全教育平台）

-教学手段：小组讨论、故事讲述、实例分析、角色扮演五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个关于“小马虎”的趣味故事导入新课，引发学生对细心与马虎的思考。故事结束后，教师提问：“同学们，故事中的小马虎为什么会遇到麻烦？我们如何才能避免成为‘小马虎’？”通过这些问题，激发学生的兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍“小马虎”的定义和表现，引导学生认识到马虎可能带来的后果。

-通过PPT展示细心与马虎的对比实例，让学生更直观地理解两者的区别。

-教师讲解细心的重要性，并介绍几种克服马虎的方法，如：提前规划、细致检查、重复确认等。

-学生分小组讨论，分享自己克服马虎的经验和策略，互相学习。

-各小组选取一个实例，设计一份海报，展示如何在实际生活中应用这些方法来克服马虎。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织一个“细心大考验”活动，让学生在规定时间内完成一系列细心任务，如找出错误拼写、计算错误等。完成后，学生互相交流心得，分享如何通过实践应用所学知识来克服马虎。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的核心内容，强调细心的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。教师提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？我们该如何将所学应用到实际生活中？”引导学生进行反思和总结。最后，教师布置作业，要求学生记录一周内自己在生活中克服马虎的实例，并在下节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对“小马虎”的概念有了较清晰的认识，但在实际应用环节中，部分学生仍然难以将克服马虎的方法与日常生活紧密结合。此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：在未来的教学中，可以采取以下措施进行改进：

-增加更多贴近学生生活的实例，让学生更好地理解和应用克服马虎的方法。

-在小组讨论环节，提前分配好任务，确保每个学生都有参与的机会，并鼓励内向或参与度不高的学生积极表达。

-在实践应用环节，加入更多互动环节，如小组竞赛，以激发学生的积极性。

-课后跟踪学生的实践情况，及时给予反馈和指导，帮助学生将所学知识真正应用到生活中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，表现出较高的合作能力和互动性。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确运用所学知识，逻辑清晰，表现出良好的理解力。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识应用到案例分析中，展示出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：学生在单元测试中成绩较为理想，能够反映出对道德与法治知识的掌握程度。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和方式表示满意，建议增