第18课《我的白鸽》（第2课时）教学实录- 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》（第2课时）教学实录-2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《我的白鸽》是统编版语文七年级上册中的一篇散文，通过讲述作者与白鸽的故事，展现了人与自然和谐相处的美好情感。本节课为第二课时，旨在进一步引导学生深入理解课文内容，感受作者对白鸽的深厚情感，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.理解课文内容，把握文章脉络，概括故事情节；

2.分析文中描绘白鸽的语句，体会作者对白鸽的情感；

3.学习本文的表现手法，培养自己的写作能力；

4.增强人与自然和谐共生的意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解基本的文章结构和修辞手法，但对于深入挖掘文章内涵和情感体验的能力尚显不足。此外，学生在写作方面可能存在表达情感和描绘细节的困难。

2.内容规划：

-阅读理解：通过逐段阅读《我的白鸽》，让学生找出文中描述白鸽的细节，引导学生感受作者对白鸽的情感，并讨论文章的主旨。

-写作练习：让学生模仿文中的描写手法，写一篇关于自己喜爱动物的短文，练习如何运用细腻的语言表达情感。

-口头表达：组织小组讨论，分享学生自己与动物相处的经历，增强学生的情感体验和表达能力。

-扩展阅读：提供与《我的白鸽》主题相关的课外阅读材料，如其他关于人与动物和谐共处的文章，以拓宽学生的视野。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了七年级上册语文课程的前部分内容，掌握了基本的文学常识和阅读理解技巧，能够识别并理解散文的基本结构，对作者的生平和创作背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对动物故事和自然主题的文章通常表现出较高的兴趣，对于《我的白鸽》这样的散文，他们能够产生共鸣，对文章中的情感和描绘有较好的感知力。

-学习能力：学生具备了一定的分析文本、概括信息的能力，能够通过课堂讨论和写作练习来加深对文章的理解。

-学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-挖掘情感：学生在理解作者深层情感方面可能存在困难，需要引导他们通过词语和句子的理解来感知情感。

-写作表达：在写作练习中，学生可能难以运用文中细腻的描写手法，需要教师在课堂上提供具体的写作指导。

-知识迁移：学生可能不习惯将所学的文学知识应用到实际生活中，需要通过讨论和活动来促进知识迁移，增强学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨和作者情感。

-讨论法：分组讨论课文中的关键段落，让学生分享个人感受，促进深入理解。

-情境教学法：通过模拟作者与白鸽的互动情境，让学生身临其境地感受文章情感。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉冲击，提高注意力。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和练习，即时反馈学生理解程度。

-网络资源：引入相关网络视频或文章，拓展学生视野，增强学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《我的白鸽》相关的图片，如白鸽的美丽图片或动画视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们有没有养过宠物？它们给你们带来了什么样的感受？”引导学生思考人与动物的关系，进而引入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《我的白鸽》，随后提问检查学生对课文的理解，如“文中作者和白鸽建立了怎样的关系？”“作者是如何描绘白鸽的？”

-文本分析：讲解课文中的修辞手法和描写技巧，让学生体会作者的情感表达，如“为什么作者说白鸽是自由的象征？”

-写作练习：让学生选取文中的一个场景，尝试用自己的语言描绘，练习写作技巧。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论作者对白鸽的情感以及这种情感对他们的启示，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演作者和不同角色的白鸽，通过对话和情景再现，深入理解课文内容。

4.实践应用（10分钟）

-情感迁移：让学生思考自己在生活中是否有过类似的情感体验，鼓励他们写下自己的故事或感受。

-创作练习：要求学生以“我心中的白鸽”为题，写一篇短文，运用课上学习的描写技巧。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐相处的主题。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，提出对课文的新认识或对写作的新理解。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生进一步阅读与《我的白鸽》主题相关的文章，并写一篇读后感。

-鼓励学生观察生活中的自然元素，尝试用文字表达自己的感受。

7.课堂延伸（10分钟）

-组织学生参观校园内的动植物，让他们观察并记录下自己的观察心得。

-邀请学生分享他们的观察成果，互相学习，增强对自然环境的关注和保护意识。六、教学反思

这节课通过深入解读《我的白鸽》，学生能够较好地理解作者对白鸽的深厚情感和对自由的渴望。在互动讨论环节，学生表现出积极的参与热情，但在写作练习中，部分学生仍需加强情感表达和细节描绘的能力。下次课，我计划增加更多针对性的写作指导，帮助学生更好地将所学应用到实际写作中。同时，我也发现学生对自然主题的文章兴趣浓厚，未来会引入更多相关材料，激发他们的阅读和写作兴趣。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.细读《我的白鸽》全文，标注出你最喜欢的句子或段落，并说明理由。

2.以“我和我的宠物”为主题，写一篇短文，运用本节课学到的描写技巧，描述你和宠物的互动和你对宠物的情感。

3.收集关于人与自然和谐相处的文章或故事，下节课分享给同学们。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几点：

1.学生对课文的理解普遍较好，能够准确标注出自己喜欢的句子，并在理由中体现出对课文情感的把握。例如，有学生标注了“它带着我的心，飞向远方”这句话，并写道：“这句话让我感受到了作者对白鸽的深情和对自由的向往。”

2.在写作练习中，大部分学生能够运用课文中的描写技巧，如拟人、比喻等，但仍有部分学生在情感表达和细节描绘上显得有些生疏。对于这些学生，我给出了以下建议：

-“试着多花一些时间去观察你的宠物，注意它们的行为和表情，这样你的描写会更有生动。”

-“在写作时，不妨加入一些具体的场景描述，比如你们一起玩耍的公园，或是宠物对你的陪伴。”

3.在收集关于人与自然和谐相处的文章或故事方面，学生们展现了很高的积极性，他们找到了许多有趣的故事，并在分享时加入了自己的理解和感受。我鼓励他们在下节课上大胆地分享，同时也提醒他们注意倾听他人的分享，互相学习。

针对学生的作业表现，我将在下一节课上专门安排一段时间进行讲评，对写作技巧进行进一步的讲解和练习，同时也会提供更多的阅读材料，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。八、教学评估与改进

1.教学评估

本节课《我的白鸽》的教学让我看到了学生们的成长和对课文内容的深刻理解。通过阅读理解和写作练习，学生们能够较好地把握作者的情感和文章的主旨。在互动讨论环节，学生们的参与度很高，能够积极地分享自己的感受和想法。从作业反馈来看，学生们在写作上有所进步，能够尝试运用新的描写技巧，但在细节描绘和情感表达上仍有提升空间。我也注意到，学生们对于自然主题的文章表现出浓厚的兴趣，这让我对未来的教学充满期待。

2.教学改进

在接下来的教学中，我计划从以下几个方面进行改进：

-加强写作指导：在课堂上，我会更多地引导学生进行写作练习，特别是情感表达和细节描绘方面。我会提供更多的实例和指导，帮助学生更好地运用文学手法来表达自己的情感。

-丰富教学资源：我会引入更多的阅读材料，包括其他关于人与自然关系的文章和故事，以及相关的视频和音频资料，以丰富学生的视听体验，提高他们的学习兴趣。

-创设情境教学：我会尝试通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更加身临其境地体验课文中的情感，从而加深对课文的理解。

-鼓励个性化表达：我会鼓励学生在写作时更多地表达自己的个性和感受，而不是简单地模仿课文。我会告诉他们，每个人的感受都是独一无二的，鼓励他们勇敢地表达自己的声音。

-加强作业反馈：我会更加及时和详细地批改学生的作业，给出具体的改进建议，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。

-促进学生互动：我会更多地组织小组讨论和分享活动，让学生们有机会互相学习和交流，从而提高他们的合作能力和沟通能力。

-关注学生差异：我会注意到每个学生的学习差异，给予不同的关注和支持。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

-整合课程内容：我会尝试将本节课的教学内容与其他学科进行整合，比如科学与自然、艺术与情感表达等，以帮助学生建立跨学科的思考能力。九

九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集关于《我的白鸽》的动画短片或纪录片，通过视觉影像帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。

-图片资源：收集白鸽的图片，包括不同角度和情感状态的白鸽，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-音频资源：选择一段轻松愉快的背景音乐，在学生阅读课文时播放，以营造良好的学习氛围。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选一些与《我的白鸽》主题相关的英文短文，如关于动物保护的短文，让学生在课后阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对主题的理解。

-健康生活方式核心要素：编写或选取一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如合理饮食、规律运动、心理健康等，让学生学习如何在日常生活中实践健康生活方式。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，方便他们在阅读和写作时查找单词和短语的意思。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

-写作辅助工具：使用在线写作辅助工具，如Grammarly或HemingwayEditor，帮助学生检查写作中的语法错误和提升写作风格。

4.教学资源网站

-EnglishCentral：提供大量的英语学习视频，涵盖不同的主题和场景，适合用于辅助教学和课后自学。

-TED-Ed：精选教育视频，涵盖多个学科领域，可以作为课堂讨论和知识拓展的素材。

-NewsinLevels：提供不同难度的新闻文章，适合不同英语水平的学生阅读，有助于提高阅读理解和词汇量。

5.教学软件和应用程序

-Quizlet：创建单词卡片和复习游戏，帮助学生记忆单词和短语。

-Duolingo：通过游戏化的学习方式，帮助学生练习英语语法和词汇。

-GoogleClassroom：创建在线课堂，方便教