第一单元课题1第1课时化学变化和物理变化教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第一单元课题1第1课时化学变化和物理变化教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第一单元课题1第1课时《化学变化和物理变化》的教学实录。本节课旨在帮助学生理解化学变化和物理变化的概念、特点和区别，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习化学基础知识打下基础。通过本节课的学习，学生能够识别并描述日常生活中的化学变化和物理变化，掌握实验操作的基本技能，提高对化学学科的兴趣和认识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过实验观察和记录化学变化和物理变化的现象，发展学生的实验设计和问题解决能力。

2.实证意识：培养学生在观察和实验中收集证据，基于证据进行推理和判断的能力。

3.科学态度：激发学生对化学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和批判性思维。

4.科学精神：鼓励学生勇于探究未知，坚持真理，尊重科学研究的客观性和规律性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的科学课程中已经接触过一些基本的物理和化学概念，如物质的形态变化、分子的基本性质等。他们可能对日常生活中的一些简单化学变化和物理变化有初步的认识，例如冰融化成水、纸张燃烧等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对实验和探索性学习表现出较高的兴趣。他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践来理解理论知识。学生的个性化学习风格各异，有的善于通过视觉图表学习，有的偏好通过动手实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对化学变化和物理变化的概念理解可能不够深刻，容易混淆。

-在实验操作中可能会遇到技术性的困难，如实验器材的使用和数据的准确记录。

-需要培养从实验现象中抽象出化学原理的能力，这可能对一些学生来说是个挑战。

-部分学生可能在理论学习上存在困难，需要更多的实例和练习来加强理解。四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（如试管、酒精灯、镊子、滴管等）、实验试剂（如酚酞、硫酸铜溶液等）、防护用品（如实验服、护目镜、手套等）。

-软件资源：多媒体教学软件、化学实验模拟软件。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：电子版的教材和参考资料、教学视频、在线测试题库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问、作业练习。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示“冰融化成水”和“纸张燃烧”两个案例，让学生思考这两个过程中哪些是物理变化，哪些是化学变化。

目的：激发学生对化学变化和物理变化概念的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍化学变化和物理变化的基本概念，强调化学变化涉及新物质的生成，而物理变化仅涉及物质状态或形态的改变。

-演绎推理：通过实验演示，如铜丝折断和铜丝燃烧，让学生观察并分析哪些是物理变化，哪些是化学变化，并解释原因。

-归纳推理：通过分析多个实例，让学生归纳总结化学变化和物理变化的特征，并讨论如何区分二者。

-逻辑谬误：通过实例指出学生可能出现的错误理解，如将颜色变化误认为是化学变化的唯一标准，引导学生正确识别化学变化和物理变化的本质区别。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些判断题和选择题，如“下列哪些属于化学变化？”让学生在课堂上完成，及时检验学习效果。

-小组讨论：学生分组讨论实验中观察到的现象，如何判断一个变化是物理变化还是化学变化，并分享讨论结果。

4.深化理解

-案例分析：通过分析生活中的化学变化和物理变化案例，如烹饪过程中的变化，让学生运用所学知识解释现象。

-辩论活动：组织学生辩论“化学变化是否一定伴随着能量的变化”，通过辩论深化对化学变化的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结化学变化和物理变化的关键点，强调实验观察和证据的重要性。

-学生反馈：邀请学生反馈本节课的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些部分还需要进一步学习。六、教学反思

这节课通过生动的实验和案例，学生对化学变化和物理变化有了更直观的认识。在授课过程中，我发现学生们对实验操作表现出很高的兴趣，但在概念理解上还有待加强。我需要在下一节课上，针对学生理解上的难点，提供更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握化学变化和物理变化的区别。此外，辩论活动虽然激发了学生的思维，但部分学生参与度不高，我需要思考如何更有效地调动每个学生的积极性。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察并记录一周内家中或学校中发生的至少三种化学变化和三种物理变化，描述它们的特点和区别。

-根据课堂所学，设计一个简单的实验，用以区分某种变化是化学变化还是物理变化，并撰写实验报告。

-完成一篇短文，讨论化学变化和物理变化在日常生活中的应用，以及它们对生活的影响。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的观察记录和实验报告，针对每个学生的作业提供个性化反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，选取几份具有代表性的作业进行展示，让学生们相互学习，讨论作业中的优秀点和值得思考的问题。

-鼓励学生在课堂上分享自己设计实验的过程和心得，以及其他同学在实验中可能遇到的问题和解决方法。

-对于短文作业，教师将挑选出表达清晰、思考深入的文章，在课堂上进行朗读和点评，以激励学生更好地表达自己的观点。

-对于所有作业，教师将总结共性问题，在下一节课中进行集中讲解，帮助学生巩固和深化理解。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了化学变化和物理变化的世界，通过实验观察和思考，我们学会了如何区分这两种变化。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，去发现和解释我们周围发生的各种现象