陕西省南郑县2024年高中生物 第三章 基因的本质 3.1 DNA是主要的遗传物质A教学实录 新人教版必修2

陕西省南郑县2024年高中生物第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质A教学实录新人教版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物

2.教学年级和班级：陕西省南郑县2024年高中一年级（3）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为新人教版必修2第三章《基因的本质》3.1节《DNA是主要的遗传物质》。课程主要包括以下内容：DNA的发现过程、DNA的结构特点、DNA在生物遗传中的作用以及DNA作为遗传物质的证据等。二、核心素养目标

1.让学生通过探究DNA的发现过程，提升科学探究与科学思维的能力。

2.通过分析DNA的结构和功能，培养学生的结构与功能观。

3.使学生能够运用DNA作为遗传物质的证据，发展科学论证与交流的能力。

4.增强学生对生物科学与社会生活的联系的认识，树立正确的生命观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过介绍科学家发现DNA双螺旋结构的历史背景，激发学生对DNA结构的好奇心。

-情境模拟：模拟DNA复制的过程，让学生在动手操作中理解DNA的遗传功能。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论DNA作为遗传物质的证据，鼓励学生分享各自的理解。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学家发现DNA结构的实验过程，增强学生的参与感和理解力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写反思日志，思考本节课学习到的关键知识点以及自己在学习过程中的收获。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方对DNA结构与功能的理解，促进知识的内化与应用。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，以讲授基础知识，通过讨论深化学生对DNA作为遗传物质的理解。

2.设计教学活动，包括小组合作探究DNA结构模型，以及通过角色扮演科学家进行科学实验的过程。

3.使用多媒体教学，如播放DNA结构发现的历史视频，以及展示DNA模型的3D动画，增强学生的直观感受和学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张家族遗传病的照片，询问学生是否注意到家族中某些特征或疾病会遗传给下一代，引导学生思考遗传现象背后的原因。接着，教师提出问题：“什么是遗传物质？它在哪里？”以此激发学生对DNA的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍DNA的发现历史，包括科学家如何通过实验证明DNA是遗传物质的过程。接着，详细讲解DNA的结构，包括其双螺旋模型、碱基配对规则以及DNA在细胞中的位置和功能。教师通过PPT展示DNA结构的图像和动画，帮助学生直观理解DNA的结构和功能。

在讲解过程中，教师穿插一些互动问题，如“DNA的四种碱基分别是什么？它们是如何配对的？”以及“DNA复制过程中，如何确保遗传信息的准确传递？”让学生思考并回答，以检验他们对新知识的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个DNA模型构建任务。学生需要使用提供的材料（如塑料棒、小球等）来构建一个DNA双螺旋模型。在构建过程中，学生需要讨论并解决如何正确配对碱基、如何保持双螺旋结构稳定等问题。完成后，各小组向全班展示他们的模型，并解释其在DNA复制和遗传中的作用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情景：“假设你是一位科学家，你发现了一种新的遗传病，你需要设计一个实验来验证这种病是否由DNA突变引起。”学生需要在短时间内思考并简要描述他们设计的实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。教师通过这个活动，检验学生将所学知识应用于解决实际问题的能力。六、教学反思

这节课学生对DNA的结构和功能有了基本的理解，但在小组讨论和模型构建环节，我发现部分学生对碱基配对规则的理解还不够深入。下次我会增加一些互动练习，让学生在实际操作中巩固这一知识点。同时，我也注意到学生对实践应用的环节兴趣浓厚，我会在未来的课程中多设计一些类似的情景，以激发学生的学习热情和探究精神。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的关于基因和健康生活的知识应用到实际生活中。具体作业如下：

-制定个人健康生活计划：要求学生根据本章所学，结合自己的实际情况，制定一个包括饮食、运动、休息等方面的健康生活计划。

-记录一周执行情况：学生需要在一周内记录自己执行健康生活计划的情况，包括成功的地方和遇到的困难。

-撰写短文：学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容包括自己对健康生活方式的理解，执行健康生活计划过程中的体验和感受，以及对未来健康生活方式的展望。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师会认真批改每位学生的作业，针对学生的个人计划、执行情况和短文内容给出具体、建设性的反馈意见，帮助学生认识到自己在健康生活中的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，教师会挑选几份优秀作业进行分享，鼓励这些学生分享他们的计划和执行过程中的心得体会。同时，教师会组织全班同学对这些作业进行讨论，让大家互相学习，共同提高。

-学生互评：在课堂分享后，教师会组织学生进行互评，让每位学生都有机会对其他同学的健康生活计划提出意见和建议，同时也学习到其他同学的好方法。

-后续跟进：为了确保学生能