第二单元 主题活动一《学习身边的小雷锋》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版

第二单元主题活动一《学习身边的小雷锋》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动内蒙古版一、课程基本信息

1.课程名称：《学习身边的小雷锋》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自内蒙古版综合实践活动六年级下册第二单元主题活动一，内容主要包括引导学生观察身边的“小雷锋”，学会关爱他人，传递正能量。通过案例分析、讨论交流、实践活动等形式，培养学生的社会责任感和公民素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过文字和图片理解人物行为和品质，但对于雷锋精神的理解可能停留在表面，对于如何在日常生活中实践雷锋精神缺乏具体认识。

2.内容规划：本节课将围绕“学习身边的小雷锋”这一主题，首先通过阅读教材中的案例，让学生了解雷锋精神的具体体现。接着，通过听力练习，让学生听取同学们身边的小雷锋故事，增强对雷锋精神的认识。最后，设计互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生思考如何在日常生活中践行雷锋精神，从而提升学生的社会责任感和公民意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经通过之前的课程学习，对雷锋的基本事迹和雷锋精神有了初步的了解。他们能够识别和描述一些雷锋式的行为，如助人为乐、无私奉献等，并能够在日常生活中观察到类似的行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于身边的故事和实际案例表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解和学习新知识。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和表达观点的能力。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，喜欢通过讨论、合作和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解雷锋精神的深刻内涵上遇到困难，难以将抽象的概念与具体行为联系起来。此外，将雷锋精神应用到日常生活中可能会遇到现实条件的限制，比如如何平衡个人利益与公共利益，如何处理同伴间的冲突等。这些挑战需要通过具体的案例分析和实践活动的引导来逐步克服。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述雷锋的故事，引导学生理解雷锋精神。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享身边的小雷锋事迹，促进学生思考和交流。

-角色扮演法：让学生扮演小雷锋角色，模拟情景，体验雷锋精神的具体实践。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示雷锋的图片和故事，增强视觉效果。

-教学视频：播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解雷锋精神。

-互动平台：利用教学软件，创建在线讨论区，让学生在课后继续交流心得体会。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张雷锋的图片和简短介绍雷锋的事迹，引导学生思考“什么是雷锋精神？”，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们身边有没有小雷锋？他们做了些什么？”鼓励学生分享自己的观察和经历，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解雷锋精神的内涵，通过具体案例解释雷锋精神在生活中的体现。

-学生阅读教材中的案例，教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论这些行为如何体现雷锋精神。

-学生听录音或观看视频，了解身边的小雷锋故事，教师提问，学生回答，共同探讨如何在学习、生活中实践雷锋精神。

-分组讨论，每组选择一个案例，讨论如何在日常生活中做到“学习身边的小雷锋”，并准备进行分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每组学生根据讨论结果，设计一张海报，展示他们理解的雷锋精神，并选取一个具体的行为，用图画和文字的形式表现在海报上。学生在设计海报的过程中，需要考虑如何通过视觉元素吸

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让小组代表简要介绍设计理念和意图。教师对每个小组的展示进行点评，总结学生在实践应用环节的表现，强调雷锋精神的重要性和如何在日常生活中践行。最后，教师提出希望学生能够将今天学到的内容应用到实际生活中，成为身边的小雷锋，传递正能量。教师布置课后作业，要求学生记录下一周内自己践行雷锋精神的至少三件事，并在下一节课上分享。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动活动，让学生对雷锋精神有了更深刻的理解。看到学生们积极参与，热烈讨论，我感到非常欣慰。但也有学生对于如何在现实生活中践行雷锋精神仍感到困惑，这提示我需要在今后的教学中加强引导，让学生更好地将理论与实践结合起来。此外，我也发现部分学生在表达上还有待提高，未来我会多提供一些表达练习的机会，帮助他们提升这方面的能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之际，我将作业布置如下，以巩固学生对健康生活方式的理解和践行：

-个人健康生活计划：每位学生需要根据本节课所学内容，结合自身实际情况，制定一个详细的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、睡眠和心理健康的各个方面，明确目标和实施步骤。

-健康生活记录：学生需记录一周内执行个人健康生活计划的情况，包括成功的地方和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-短文撰写：学生需要撰写一篇关于健康生活方式的短文，内容包括个人的见解、体验以及对健康生活方式的认识。短文应不少于200字，鼓励学生结合自身经历，用具体的事例来阐述观点。

2.反馈方式：

-作业批改：我将仔细批改每位学生的作业，针对学生的个人健康生活计划提出具体的改进建议，对短文中的见解和体验给予评价，指出亮点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，我将挑选几份优秀的作业进行分享，让学生们相互学习，交流各自的计划和执行过程中的心得体会。同时，这也是对优秀学生的鼓励和认可。

-反馈讨论：在课堂分享后，我将组织一个短暂的讨论环节，让学生们就作业中的计划和体验进行交流，共同探讨如何在生活中更好地实践健康生活方式。八、教学资源与支持

为了有效地支持《学习身边的小雷锋》这一主题的教学活动，以下教学资源和工具将被整合和应用：

1.多媒体资源：

-图片素材：收集雷锋的图片、雷锋事迹相关的历史图片，以及现代生活中的雷锋式人物图片。这些图片将在导入环节使用，帮助学生直观地理解雷锋精神。

-视频素材：精选关于雷锋的纪录片片段、短片或微电影，以及校园内外的学雷锋活动视频。这些视频素材将在新知学习环节播放，以增强学生对雷锋精神的认识。

-音频素材：录制或收集与雷锋精神相关的歌曲、诗歌朗诵等音频，用于课堂氛围的营造和情感升华。

2.阅读材料：

-教材内容：利用内蒙古版综合实践活动六年级下册第二单元主题活动一中的阅读材料，作为学生学习雷锋精神的基础文本。

-扩展阅读：挑选与健康生活方式、公民素养和社会责任感相关的英文文章或书籍，作为课后阅读材料，以拓宽学生的知识视野。

3.实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、学习和休闲等方面的计划表，供学生制定个人健康生活计划时使用。

-记录本：提供记录本，让学生记录自己践行健康生活方式的过程和体会，以便在课堂上分享和讨论。

4.教学软件和平台：

-互动教学平台：利用学校提供的互动教学平台，创建课程讨论区，便于学生在课后进行交流和学习资源的共享。

-多媒体教学软件：使用PowerPoint或其他多媒体教学软件，制作课件，整合图片、视频和音频素材，以丰富教学内容和形式。

5.辅助工具：

-海报制作工具：为学生提供海报制作所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀等，以便他们在实践应用环节制作展示海报。

-角色扮演道具：准备一些角色扮演所需的简单道具，如帽子、围巾等，以增强角色扮演活动的真实感和趣味性。九、教学评估与改进

在进行《学习身边的小雷锋》这一课的教学评估时，我会采取以下方式来确保教学效果的最大化：

-评估方式：我会通过多方面的观察来评估学生的理解和掌握程度。在课堂上，我会注意学生的参与度和反应，看看他们是否能够积极投入讨论和角色扮演活动中。此外，我会仔细检查学生的作业，包括个人健康生活计划的制定和记录，以及他们撰写的关于健康生活方式的短文，以此来评估他们对课程内容的理解和应用能力。同时，我还会观察学生在实践活动中的表现，比如在制作海报和分享讨论时的积极程度和创造力。

-改进策略：根据评估结果，我会及时调整教学策略和方法。如果发现学生在理解雷锋精神方面存在困难，我可能会增加更多的案例分析和讨论，让学生更深入地理解雷锋精神的时代意义。对于那些在作业完成上遇到困难的学生，我会提供额外的指导和支持，比如一对一的辅导或额外的阅读材料。我还会考虑调整课堂活动，使其更加互动和有趣，以吸引学生的注意力。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个学生的特点和需求提供个性化的支持。对于那些表现积极的