广东省惠州市2024年中考地理 地球的运动教学实录

广东省惠州市2024年中考地理地球的运动教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：广东省惠州市2024年中考地理

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材《地理》（人教版）第九章第一节“地球的运动”进行教学。内容包括地球自转和公转的基本概念、地球运动产生的地理现象，以及地球运动对人类生产和生活的影响等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的地理知识，对地球的形状和地理现象有一定的了解，但对地球运动的具体原理及其产生的地理影响认识不足，需要通过实例和实践活动来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕地球自转和公转的运动特点及其地理意义进行教学。具体内容包括：

-地球自转和公转的基本概念和方向；

-地球自转产生的昼夜交替、时区和地方时差；

-地球公转产生的季节变化、五带划分；

-结合生活实例，探讨地球运动对人类活动的影响；

-通过小组讨论、案例分析等互动活动，让学生在实际情境中理解地球运动的意义。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“地球的运动”，主要包括地球的自转和公转运动。我们将探讨地球自转和公转的基本特征，分析这些运动如何影响地球上的时间变化、季节变化以及五带的划分。通过这些内容的学习，学生将能够理解地球运动对日常生活和地理环境的基本影响。

2.重点难点：

-重点：理解地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、季节变化等。

-难点：掌握地球运动与地理现象之间的内在联系，例如地球公转轨道的倾斜如何导致不同纬度地区接受到的太阳辐射量的变化，进而引起季节的变化。

教学内容将紧密结合教材内容，通过图示、实例分析等方式，帮助学生形成直观的认识。同时，通过互动讨论和实际案例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，加深对地球运动及其影响的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用地球运动相关的视频和图片，如地球自转和公转的动画演示，以及地球运动产生的昼夜和季节变化的图片，以直观的方式导入课程并辅助教学。

2.阅读材料：准备与地球运动相关的地理现象和影响的英文短文，让学生在阅读中巩固和扩展对地球运动知识的理解。

3.在线工具：利用在线地理信息系统（GIS）和教育平台，提供交互式地球运动模拟，让学生通过实践操作加深对地球运动规律的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示地球在宇宙中的位置的视频，激发学生的好奇心。

-提问：“我们每天都会经历昼夜更替，这是为什么？这与地球的哪种运动有关？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题“地球的运动”。

2.新知学习（20分钟）

-地球自转部分：

*利用多媒体展示地球自转的动画，解释自转的方向和周期。

*通过图示讲解昼夜交替和时区的形成。

*学生跟随教师一起在模型上模拟地球自转，加深理解。

-地球公转部分：

*使用地球公转的动画和季节变化的图片，解释公转的方向和周期。

*讲解季节变化和五带划分的原因。

*学生在小组内讨论并分享对地球公转的理解。

-难点解析：

*针对地球公转轨道倾斜产生的季节变化，通过模型演示和案例讲解，帮助学生理解。

3.互动讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论地球运动对日常生活的影响。

-每组选代表分享讨论结果，其他小组进行补充或提问。

-教师总结并强调地球运动与人类生活的紧密联系。

4.实践应用（10分钟）

-要求学生结合所学知识，思考地球运动对农业、旅游等行业的具体影响。

-学生以小组为单位，提出一个具体案例，分析地球运动如何影响该案例。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调地球运动的基本概念和地理意义。

-学生分享个人对本节课内容的理解和收获。

-教师总结并布置课后作业，要求学生绘制地球自转和公转的示意图，并标注重要地理现象。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课所学，绘制一张地球自转和公转的示意图，并标注出昼夜交替、季节变化等地理现象。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容和提交时间。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题引导学生思考，结合生活实例加深对知识点的理解。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和实践能力。六、教学反思

这节课结束后，我觉得学生们对地球运动的基本概念有了更清晰的认识，尤其是在昼夜交替和季节变化方面。看到他们能够通过小组讨论和实践活动，将理论知识与实际生活联系起来，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在讲解地球公转轨道倾斜对季节影响的部分，部分学生还是感到有些抽象，我需要在今后的教学中寻找更多直观的教学手段来帮助学生理解这一难点。此外，布置的课后作业也能帮助我了解学生对课堂内容的掌握程度，我会根据作业反馈进一步调整教学方法，以提升教学效果。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集地球自转和公转的动态示意图，地球在太阳系中的位置图，以及地球运动引起的昼夜和季节变化的图片。

-视频素材：剪辑地球自转和公转的动画视频，季节变化的时间流逝视频，以及地球运动相关科普视频片段。

-音频素材：录制地球运动相关的科普讲解音频，用于课堂导入和知识点的辅助讲解。

2.阅读材料：

-教材节选：从教材中选取关于地球运动的基本概念、地理现象及其影响的英文篇章，让学生在阅读中巩固知识。

-扩展阅读：提供一些与地球运动相关的英文科普文章，如地球运动对气候的影响，地球运动与人类生活的关系等，作为课后阅读材料。

3.实践工具：

-地球仪模型：准备地球仪模型，让学生能够直观地观察和理解地球的自转和公转运动。

-互动软件：使用互动教学软件，如在线地球运动模拟器，让学生通过操作模拟软件来观察地球运动产生的地理现象。

-记录工具：提供记录本和表格，供学生在小组讨论和实践活动时记录自己的观察和分析结果。

4.教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于板书和标注重点内容，方便学生跟随讲解。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源，增强视觉效果。

-无线麦克风：确保教师在教室各个角落都能被学生清晰听到。

5.作业与评价工具：

-作业指导书：提供详细的作业指导和评价标准，帮助学生明确作业要求和评价维度。

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在完成作业后进行自我反思和评价。八、作业布置与反馈

1.作业布置

本节课结束后，为了让学生能够巩固所学知识，并提高他们的地理实践能力，我布置了以下作业：

（1）绘制地球自转和公转示意图：要求学生在A4纸上绘制地球自转和公转的示意图，并标注出昼夜交替、季节变化等地理现象。此作业旨在让学生通过实际操作，加深对地球运动的理解。

（2）撰写地球运动观察日记：要求学生连续一周观察并记录地球运动产生的地理现象，如昼夜变化、天气变化等，并分析这些现象与地球运动的关系。

（3）地球运动知识问答：提供一组关于地球运动的问答题目，要求学生在课后查阅资料，完成问答，以检验学生对课堂所学知识的掌握。

2.作业反馈

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是作业反馈的主要内容：

（1）对地球自转和公转示意图的反馈：

-大部分学生能够准确地绘制出地球自转和公转的示意图，并标注出相应的地理现象。

-少数学生的作业中，地球自转和公转的方向有误，我在批改时指出并给出了正确答案。

-对于图中的标注，我建议学生使用不同颜色的笔进行区分，以提高视觉效果。

（2）对地球运动观察日记的反馈：

-学生们能够认真观察并记录地球运动产生的地理现象，但部分学生的观察不够细致，缺乏深入分析。

-我鼓励学生在观察日记中，不仅要记录现象，还要尝试分析现象背后的原因，以培养学生的地理思维。

（3）对地球运动知识问答的反馈：

-学生们对课堂所学知识掌握较好，能够正确回答大部分问题。

-对于一些较难的问题，部分学生回答不够准确，我在反馈中给出了正确答案，并建议学生加强相关知识的学习。

总体来说，通过作业的布置和反馈，我了解到学生们对地球运动知识掌握的情况，并对他们在学习中存在的问题进行了及时的指导和改进。这有助于提高学生的学习效果，促进他们的地理素养的提升。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，我发现学生们对地球运动的基本概念有了较好的理解。他们能够描述地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象，如昼夜交替和季节变化。在小组讨论和互动活动中，学生们也能够积极参与，提出自己的见解和疑问。此外，通过作业的批改，我发现学生们能够将理论知识应用到实际情境中，如绘制示意图和撰写观察日记。

然而，也存在一些不足之处。首先，部分学生在理解地球公转轨道倾斜与季节变化之间的关系时仍有困难，需要更多的直观演示和实例讲解。其次，在课堂互动中，有些学生表现得比较被动，可能是因为对地理学科的兴趣不够浓厚或者害怕在同学面前表达自己的观点。最后，作业质量参差不齐，一些学生的作业缺乏深度思考和详细分析。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强难点讲解：对于地球公转轨道倾斜与季节变化的关系这一难点，我计划使用更多的模型演示和实际案例来帮助学生理解。例如，制作一个可以调整倾斜角度的地球模型，让学生直观地看到不同倾斜角度下太阳光线的分布变化，从而理解季节的形成。

-激发学生兴趣：为了提高学生的参与度和兴趣，我将在课堂上引入更多与日常生活相关的地理现象，如讨论地球运动对农业生产、旅游活动的影响。同时，尝试使用游戏化教学手段，如地理知识竞赛，以激发学生的学习热情。

-鼓励主动参与：我将创造更多的机会让学生在课堂上发言和展示自己的思考，例如通过小组报告、角色扮演等方式，让学生