第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学实录）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第13课宋元时期的科技与中外交通（教学实录）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）一、课程基本信息

1.课程名称：《第13课宋元时期的科技与中外交通》

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习宋元时期的科技成就及中外交通的发展。教材内容涵盖四大发明中的指南针、火药在军事上的应用，以及宋元时期海上丝绸之路和陆上丝绸之路的繁荣。通过本节课的学习，使学生了解我国古代科技对世界的影响，培养他们的民族自豪感。二、教学目标

1.让学生掌握宋元时期科技与中外交通发展的基本知识，理解四大发明的具体应用及其对世界的影响。

2.培养学生通过历史资料分析科技发展的能力，提升其历史思维和历史叙述能力。

3.引导学生认识科技与交通在历史进程中的作用，激发学生探究历史的好奇心和兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-宋元时期的四大发明：本节课的核心内容是让学生理解指南针、火药、印刷术和造纸术这四大发明的具体内容和历史意义。例如，指南针的应用不仅推动了航海技术的发展，还对全球探险和贸易产生了深远影响。

-中外交通的发展：强调宋元时期海上丝绸之路和陆上丝绸之路的繁荣，以及这些交通路线对文化交流和经济发展的重要作用。比如，海上丝绸之路促进了东西方的贸易往来和文化交流，加深了不同文明的相互了解。

2.教学难点：

-科技成就的历史背景：学生可能难以理解科技成就是如何在一个特定的历史时期形成的，以及这些成就背后的社会、经济和文化条件。例如，讲解指南针的发明时，需要向学生介绍当时航海的需求和科技水平。

-科技对世界的影响：学生可能难以把握四大发明对全球历史进程的具体影响。例如，火药的使用不仅改变了战争的面貌，还间接促进了欧洲封建制度的解体。

-中外交通的复杂性：理解宋元时期中外交通的复杂性，包括交通路线的变迁、贸易商品的变化以及文化交流的特点，对学生来说可能是一个挑战。比如，海上丝绸之路涉及的航线、贸易商品和文化交流的多样性，需要通过具体案例和图像资料进行辅助讲解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解宋元时期的科技成就和中外交通发展，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：分组讨论四大发明的影响，引导学生主动探究科技对历史进程的作用。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，如郑和下西洋，让学生深刻理解中外交通的实际情况。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示四大发明的工作原理和历史图片，增强直观性。

-教学视频：播放相关历史纪录片，让学生更生动地感受历史背景和科技成就。

-网络资源：利用网络资源，如历史地图和文献资料，扩展学生的学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段生动的视频或图片展示宋元时期的繁荣景象，如市井生活、海外贸易等，引导学生进入历史情境。接着提问：“你们知道这个时期我国有哪些重要的科技成就吗？这些成就是如何影响当时的社会和世界的？”通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解宋元时期的四大发明，通过实物模型或动画演示，让学生直观地了解这些发明的工作原理和应用场景。

-分析四大发明对当时社会和世界的影响，如指南针在航海中的应用，火药在军事上的作用等。

-介绍宋元时期中外交通的发展，展示海上丝绸之路和陆上丝绸之路的地图，讲解这些交通路线对文化交流和经济发展的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个主题（如指南针的应用、火药的历史影响等），进行深入讨论，并准备简短的汇报。

-案例分析：提供一些具体的历史事件或人物案例，如郑和下西洋的航海路线，让学生分析这些事件背后的科技和交通因素。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟宋元时期的贸易场景，体验古代商人如何利用四大发明和交通路线进行交易。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-知识梳理：让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结四大发明和中外交通的主要成就及其影响。

-思考延伸：提出问题：“如果你生活在宋元时期，你会如何利用四大发明和中外交通发展自己的事业？”让学生思考科技和交通对个人生活的影响，激发他们的创造力和想象力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对四大发明的理解较为深刻，但对于这些发明如何具体影响世界历史的发展，部分学生仍感到抽象和难以理解。此外，角色扮演环节由于时间限制，未能充分展开，学生未能充分体验古代商人的角色。

2.教学改进：在未来的教学中，可以通过以下方式加以改进：

-结合具体的历史事件和人物，更加生动地讲解四大发明的影响，如通过讲述具体战争中的火药应用，让学生更直观地理解科技对历史的作用。

-增加角色扮演环节的时间，让学生有更多的时间去体验和思考，同时可以增加互动环节，让学生在扮演中深入探讨科技和交通带来的变化。

-利用更多多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和吸收知识。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读教材中关于宋元时期科技与中外交通的相关章节，总结四大发明的内容及其对当时社会和世界的影响。

-结合教材内容，选择一个你感兴趣的发明或交通路线，深入研究其历史背景、发展过程以及在当时社会生活中的具体应用。

-撰写一篇短文，题目为《四大发明与我》，在文中介绍你所选择的发明或交通路线，并阐述其对现代社会的启示和影响。

-收集相关的历史图片、文献资料或网络资源，为你的短文准备插图或引用材料。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，针对每个学生的写作内容、分析深度和表达能力给予具体反馈。

-在下一次课堂上，选取几份优秀的作业进行展示，让学生们相互学习，交流他们在研究和撰写过程中的心得体会。

-鼓励学生在课堂上分享自己