乘加、乘减（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

乘加、乘减（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

本节课《乘加、乘减》是2024-2025学年二年级上册人教版数学教材中的一个重要内容。随着学生对乘法概念的理解逐步深入，本节课旨在让学生掌握在乘法算式中加入加法或减法，解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘加、乘减的运算规则，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数学抽象：通过解决具体问题，培养学生对乘加、乘减概念的理解和抽象能力。

2.逻辑推理：训练学生运用乘法运算规律进行推理，形成正确的乘加、乘减运算顺序。

3.数学建模：鼓励学生将实际问题转化为数学模型，运用乘加、乘减解决生活中的简单问题。

4.数学运算：提高学生准确、熟练地进行乘加、乘减运算的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握乘加和乘减的运算规则。具体包括：

-乘加运算：如计算“4×3+2”，学生需要先计算乘法部分，再将结果加上2，即先算出12，再加上2得到14。

-乘减运算：如计算“4×3-2”，学生需要先计算乘法部分，再将结果减去2，即先算出12，再减去2得到10。

重点在于让学生理解乘法先于加减法的运算顺序，并能准确应用这一规则。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对乘加和乘减运算顺序的理解和应用，具体难点包括：

-运算顺序混淆：学生可能不清楚乘法与加减法之间的运算顺序，导致错误计算，如将“4×3+2”误算为“4×5”。

-实际问题转化：将实际问题转化为乘加或乘减算式时，学生可能难以理解问题中的数量关系，例如，在问题“小明有3个苹果，每个苹果上有4个斑点，其中有2个苹果的斑点被擦掉了，还剩多少个斑点？”中，学生可能难以将其转化为“3×4-2”的算式。

难点突破需要教师通过具体例题和实际情境的引导，帮助学生建立正确的运算顺序概念，并提高问题转化的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用乘加和乘减的动画演示视频，帮助学生直观理解运算顺序；同时，展示相关图片，如不同数量的物品分组，以辅助说明乘法的实际应用。

2.阅读材料：提供与数学相关的趣味小故事，让学生在阅读中遇到乘加和乘减的情境，增强实际应用能力。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，让学生进行乘加和乘减的互动练习，及时获取反馈，提高学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅生动的插图，图中有多组相同数量的物品，如一排排的苹果树，每棵树上挂着相同数量的苹果。教师提问：“如果我们想知道总共有多少个苹果，我们可以怎么算呢？”引导学生回顾之前学过的乘法知识，并自然过渡到乘加和乘减的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先解释乘加的概念，通过一个具体的例子“4×3+2”，引导学生理解先算乘法后算加法的规则。

-接着，通过另一个例子“4×3-2”，介绍乘减的概念，强调乘法在减法之前的运算顺序。

-教师在黑板上展示多个乘加和乘减的算式，让学生分组讨论并计算结果，同时引导学生总结乘加和乘减的运算规律。

-最后，教师通过互动问答的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计一些实际生活中的问题，如：“小华有5个盒子，每个盒子里有3个球，他又买了2个球，一共有多少个球？”让学生尝试将问题转化为乘加算式，并计算出答案。

-学生分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演解答者，通过这种互动方式，让学生在实际情境中运用乘加和乘减的运算。

-教师提供一些练习题，让学生在小组内互相检查答案，讨论解决方法，增强合作学习的能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些包含乘加和乘减的数学题目，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-学生独立完成练习后，教师随机抽取几名学生上台展示解题过程，对学生的解题方法进行评价和指导。

-最后，教师总结本节课的学习内容，强调乘加和乘减运算规则的重要性，并布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于乘加和乘减的概念理解得比较快，但在实际运算时，部分学生还是容易混淆运算顺序。我意识到，可能是因为他们对乘法优先级的理解还不够深刻。下次我会增加更多实际操作的环节，让学生在动手操作中加深对运算顺序的理解。另外，我也注意到，通过生活情境的引入，学生们更容易接受新知识，这让我更加坚信情境教学的重要性。我会在今后的教学中，继续结合学生们的实际生活，设计更多有趣的教学活动。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束前，我会布置以下两项作业，以巩固学生对乘加和乘减的理解和应用：

-练习题：设计一份练习卷，包含不同难度的乘加和乘减题目，要求学生在规定时间内完成，以此来检验他们对课堂所学知识的掌握程度。

-实际应用题：给出几个现实生活中的场景，让学生将所学知识应用于解决实际问题，例如：“小红的妈妈买了5箱苹果，每箱有6个苹果，她又买了4个苹果，请问小红家一共有多少个苹果？”

2.反馈方式：

-教师批改：我会认真批改每一份练习卷，针对学生的错误给出具体的纠正建议，对于实际应用题，我会关注学生是否能正确地将问题转化为乘加或乘减算式，并给出相应的评价。

-课堂分享：在下一节课的开始，我会邀请几位学生分享他们解决实际应用题的过程和答案，这不仅能够增强学生的自信心，还能让其他学生从同伴的做法中学习和借鉴。

-集体讲评：针对练习卷中的常见错误，我会在课堂上进行集体讲评，帮助学生理解和纠正错误，加深对乘加和乘减运算规则的理解。

-鼓励与表扬：对于完成作业表现出色的学生，我会给予口头表扬和奖励，以此激励学生们更加积极地参与学习。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂上，我会密切观察学生们的反应和参与度，看他们是否能及时跟上教学进度，理解乘加和乘减的概念。通过检查他们完成的作业，我可以了解他们掌握知识的情况，以及他们在实际应用中遇到的问题。此外，我还会注意他们在实践活动中的参与度，比如在小组讨论和角色扮演中，他们是否能积极投入，是否能正确地应用所学的运算规则。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，比如如果发现学生们在理解乘法优先级上存在困难，我可能会设计更多的互动游戏和练习，帮助他们加深理解。对于那些在作业中犯错的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够理解和纠正错误。同时，我会关注学生个体之间的差异，对于那些学习进度较慢的学生