Unit3 What would you like？PA Lets learn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike？PALet’slearn（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学背景

授课内容：Unit3Whatwouldyoulike？PALet’slearn

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课通过学习Let’slearn部分，让学生掌握食物类单词和询问对方喜好及建议的表达方式。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用所学食物类单词，以及询问对方喜好和提出建议的句型。

2.文化意识：学生通过学习了解不同文化中食物的多样性，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察图片和情境，进行推理和创造性思维的能力。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高自我发现问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心单词掌握：如“apple,banana,orange,rice,cake”等食物类单词，这些是学生进行交流的基础。

-句型运用：例如“Howwouldyoulike...?I’dlike...”等句型，这些句型是本节课的核心句型，用于询问对方喜好和表达自己的选择。

-实际情境应用：在角色扮演或日常对话中，能够正确使用所学单词和句型进行交流。

2.教学难点

-单词发音：一些食物单词的发音，如“orange”中的“-ge”音，学生可能会混淆或难以准确发音。

-句型结构：对于“Howwouldyoulike...?”这种含有条件语气的句型，学生可能不理解其用法，容易与一般疑问句混淆。

-语法点：使用“I’dlike...”时，需要理解并掌握缩写形式“’d”的用法，以及后面跟名词或动词不定式的区别。

-交际策略：在实际对话中，如何根据对方回答进行自然的对话延伸，如对方回答“I’dlikesomecake.”后，如何继续询问“Whichkindofcake?”等，这是学生需要掌握的交际技巧。

举例：

-在学习单词“banana”时，可以通过图片展示和发音练习来帮助学生准确记忆和发音。

-在句型练习中，可以设计一些场景，如餐厅点餐，让学生在实际语境中使用“Howwouldyoulike...?”句型，并在对话中穿插“I’dlike...”的用法。

-对于语法点的掌握，可以通过对比练习，让学生区分“I’dliketoeat...”和“I’dlikesome...”的不同用法。

-交际策略的培养，可以通过角色扮演活动，让学生在模拟的对话中练习如何自然地延伸对话。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在扮演中练习“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”句型。

3.运用多媒体工具展示食物图片和动画，增强直观性，辅助学生记忆单词和句型。

4.安排小组竞赛，通过游戏化的学习活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.利用故事情境，让学生在听故事的同时，自然吸收和运用本课所学内容。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张充满各种食物的图片，询问学生他们最喜欢什么食物，引出本课主题“食物喜好”。

-目的：激发学生对食物类单词的兴趣，为学习新单词和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示食物图片，引入单词“apple,banana,orange”等，让学生跟读并模仿发音。

-演绎推理：通过设置一个简单的情景，如“在餐厅点餐”，演示如何使用“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”句型。

-归纳推理：让学生观察不同食物的图片，归纳出它们属于哪一类食物，如水果、谷物等。

-逻辑谬误：通过错误使用句型的例子，如“I’dliketoeatcake”，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空题和选择题，让学生练习使用“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”句型。

-小组讨论：学生分成小组，模拟餐厅点餐场景，互相练习对话。

4.深化理解

-案例分析：展示一个餐厅点餐的视频，让学生分析并讨论视频中的对话，如何使用本课学习的句型。

-辩论活动：组织学生辩论“哪种食物更有营养”，让学生运用所学句型和词汇表达自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的食物单词和句型，强调正确使用方法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，以及他们认为哪些部分最有挑战性。六、教学反思与改进

教学反思：本节课学生对于食物类单词的掌握较为顺利，但在使用“Wouldyoulike...?”句型时，部分学生仍存在语法错误，对于句型的运用不够自然。

教学改进：在后续课程中，将增加更多实际对话练习，让学生在模拟场景中反复实践，同时加强个别辅导，帮助学生在语法和表达上取得进步。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的食物类单词和句型，布置学生制定一个“健康饮食计划”。要求学生列出一天中各餐的食物，使用“I’dlike...”句型表达自己的饮食选择。

-学生需记录一周内执行健康饮食计划的情况，每天记录所摄入的食物，并在周末对计划的有效性和自己的饮食习惯进行反思。

-此外，学生还需撰写一篇短文，描述自己对健康生活方式的理解，分享执行健康饮食计划的体验和感受。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的健康饮食计划和反思短文，针对每个学生的作业给出具体建议和评价，鼓励学生在下一次计划中做出改进。

-在下一堂课前，预留时间让几名学生分享他们的健康饮食