Unit 3 Toys 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3Toys单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit3Toys单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本单元围绕“玩具”这一主题展开，引导学生学习与玩具相关的词汇和句型，如“mytoycar”、“What'sthis?”等。通过图片和情景对话，帮助学生了解不同种类的玩具，提高他们的英语听说能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过本单元的学习，学生能够识别和描述常见玩具，提高语言表达和交流能力。同时，发展学生的跨文化意识，了解不同文化中玩具的多样性，增强文化理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够识别简单的英语字母和单词，具备基本的听说能力。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些日常用品的英语表达，如“pen”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对玩具尤为感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和游戏来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及到的词汇和句型相对较多，部分学生可能在记忆单词和句型时遇到困难。此外，学生在描述玩具时可能面临词汇量不足的问题，影响他们的表达。此外，对于一些英语基础较弱的学生，理解对话和情景可能存在一定的挑战。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，如通过图片、游戏和情景模拟等方式，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物玩具。

-课程平台：人教精通版英语三年级上册配套电子教材和教学资源。

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP。

-教学手段：图片卡片、互动游戏、角色扮演、情景模拟。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师手持一个玩具，如小汽车或洋娃娃，走到学生面前，展示并询问：“What'sthis?It'satoycar.Doyoulikeit?Whatothertoysdoyouhaveathome?”

2.学生根据老师的提问，用英语回答，分享自己拥有的玩具。

3.老师引导学生总结：“Wehavemanytoys.Today,wearegoingtolearnaboutsomepopulartoysinEnglish.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示课本中的图片，引导学生观察并说出玩具的名称。

-学生观察图片，用英语说出玩具的名称，如：“Thisisatoycar.Thatisatoybear.”

-老师鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定。

2.老师呈现本节课的重点词汇和句型。

-词汇：toycar,toybear,toyplane,toyrobot,toydinosaur

-句型：What'sthis?It'satoycar.What'sthat?It'satoybear.

-老师通过图片和实物展示，让学生理解和记忆这些词汇和句型。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟购买玩具的情景。

-学生分为两组，一组扮演售货员，一组扮演顾客。

-售货员展示玩具，顾客用英语询问和购买。

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.老师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的玩具。

-学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的玩具，如：“Ilikethistoycarbecauseitcanrunfast.”

-老师鼓励学生积极参与，给予表扬和肯定。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一系列玩具图片，让学生用英语说出玩具的名称。

-学生根据图片，用英语说出玩具的名称，如：“Thisisatoyplane.Thatisatoyrobot.”

-老师给予学生反馈，纠正发音和语法错误。

2.老师播放一段关于玩具的英语对话录音，让学生跟读并模仿。

-学生跟读录音，模仿对话中的语音、语调和语速。

-老师给予学生反馈，纠正发音和语调。

3.老师组织学生进行“Findthecorrecttoy”游戏。

-学生根据老师的指令，找出对应的玩具图片。

-游戏过程中，老师鼓励学生用英语表达，如：“Thisisthecorrecttoy.It'satoycar.”

四、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语复述本节课所学内容，如：“Welearnedaboutsomepopulartoys.Wecansay'What'sthis?'and'What'sthat?'”

2.老师布置作业：

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的玩具，并尝试用学到的句型进行对话。

-家长协助学生完成作业，并鼓励学生在家庭中用英语进行交流。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-在本节课的基础上，可以引入关于玩具制作和玩具文化的知识。例如，介绍一些简单的玩具制作方法，如折纸玩具、橡皮筋动力飞机等，让学生了解玩具的多样性和制作工艺。

-通过图片或视频展示不同国家和地区的传统玩具，如中国的泥人、日本的拼图、欧洲的木偶等，增加学生的文化视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：学生可以完成一个小型的玩具制作项目，如制作一个纸飞机或折纸小动物，并在下一节课分享制作过程和感受。

-角色扮演：在家中或学校的小组活动中，让学生扮演不同文化背景下的玩具制造商，展示不同玩具的特点和制作过程。

-小组讨论：让学生分组讨论玩具对儿童成长的影响，以及如何在现代社会中平衡电子玩具和传统玩具的使用。

-家庭阅读：家长可以鼓励学生阅读有关玩具历史的书籍或文章，如《玩具的故事》、《玩具的发明与发展》等，以增加学生的知识储备。

-社区活动：组织学生参观当地的博物馆或玩具店，实地了解不同种类的玩具和玩具的历史。

-在线资源：虽然不提供具体网址，但可以建议学生和家长使用教育类的在线资源，如教育电视台的儿童频道，寻找与玩具相关的教育节目。

-创意写作：鼓励学生以玩具为主题，创作一个故事或诗歌，发挥他们的想象力和创造力。七、板书设计①知识点：

-单词：toycar,toybear,toyplane,toyrobot,toydinosaur

-句型：What'sthis?It'satoycar.What'sthat?It'satoybear.

②词组：

-Mytoys

-Yourtoys

-His/Hertoys

-Ourtoys

-Theirtoys

③句型练习：

-What'sthis?

-It'satoycar.

-What'sthat?

-It'satoybear.

④情景对话：

-A:What'sthis?

-B:It'satoycar.

-A:What'sthat?

-B:It'satoybear.

⑤玩具分类：

-Cars

-Bears

-Planes

-Robots

-Dinosaurs

⑥课堂活动提示：

-Role-play

-Groupdiscussion

-Findthecorrecttoygame八、教学反思与总结在今天的英语课中，我们学习了Unit3Toys的相关内容，通过一系列的教学活动，我发现了一些值得反思和总结的地方。

首先，我注意到学生在描述玩具时，能够较好地运用所学词汇和句型。他们在角色扮演环节中表现得非常积极，能够准确地模仿对话，这让我感到很欣慰。然而，也有个别学生在表达时出现了一些语法错误，比如在问句中使用错误的时态。这提示我在今后的教学中需要加强对基础语法知识的复习和巩固。

在教学策略上，我采用了实物展示、图片教学、情景模拟等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过观察学生的反应，我发现这种多元化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也意识到，在实际操作中，我应该更多地鼓励学生参与到课堂活动中来，让他们在互动中学习和成长。

在课堂管理方面，我发现学生在自由发言时，有时会因为害羞或紧张而不敢开口。为了解决这个问题，我尝试了以下方法：

1.在课堂开始时，设置一个简单的自我介绍环节，让学生习惯在众人面前说话。

2.鼓励学生用英语提问，对于勇敢提问的学生给予表扬和奖励。

3.在小组活动中，尽量让每个学生都有机会参与，确保每个学生都能得到锻炼。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识上，掌握了与玩具相关的词汇和句型；在技能上，提高了听说能力；在情感态度上，增强了学习英语的自信心。当然，也有