第26课《诗词五首-渔家傲》教学实录 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第26课《诗词五首——渔家傲》教学实录2024—2025学年统编版语文八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《诗词五首——渔家傲》，包括对诗词的朗读、理解、分析和欣赏，以及相关文学常识和诗词背景的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗词出自2024—2025学年统编版语文八年级上册第三单元第10课《诗词五首》，其中包括《渔家傲·秋思》、《渔家傲·雪里已知春信至》等五首诗词。这些内容与学生在七年级时学过的诗词有紧密联系，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，有助于学生在已有知识基础上，进一步拓宽诗词鉴赏的视野和深度。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过对《诗词五首——渔家傲》的朗读、背诵，提高学生的诗词鉴赏能力和文学素养。

2.发展学生的思维发展与提升能力，引导学生分析诗词中的意象、情感及表达技巧，培养学生的审美鉴赏和创造性思维。

3.增强学生的文化传承与理解意识，让学生了解诗词背后的历史背景和文化内涵，传承中华优秀传统文化。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与《渔家傲》相关的古风音乐，营造古典诗词的学习氛围，引导学生进入诗词的意境。

-情境模拟：让学生模拟古代文人的身份，尝试创作类似的诗词，体验诗词创作的情感表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《渔家傲》中的意象和情感，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人角色，通过角色扮演深入理解诗人的创作背景和情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习结束后，书写心得体会，反思自己在诗词鉴赏中的收获和不足。

-同伴评价：学生之间相互评价对方对诗词的理解和感悟，通过评价来加深对诗词内容的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《渔家傲》相关的古风视频和图片，辅助学生更好地理解诗词中的场景和情感；播放古筝或古琴音频，营造古典诗词的学习氛围。

2.阅读材料：提供《渔家傲》作者的生平介绍和创作背景资料，帮助学生了解诗词背后的故事。

3.在线工具：利用在线诗词鉴赏平台，让学生能够即时查阅诗词注释和解析，增强自学能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《渔家傲》的插图或相关视频，如渔村风光、渔船荡漾等，引导学生进入诗词的情境。

-提问：同学们，你们能从这些画面中感受到什么氛围或情绪？这些画面与我们要学习的诗词有什么联系？

2.新知学习（20分钟）

-诗词朗读：全班齐读《渔家傲》诗词，注意节奏和韵律，体会诗词的音韵美。

-诗词解析：老师讲解《渔家傲》的创作背景、作者简介，分析诗词中的意象和情感。

-意象探讨：学生分小组讨论诗词中的意象，如“秋思”、“归帆”等，探讨这些意象在诗词中的作用和意义。

-情感体会：学生分享自己阅读诗词时的感受，讨论诗词传达的情感。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《渔家傲》中表达的情感与自己生活经验的联系，如何在自己的生活中找到类似的情感体验。

-角色扮演：学生扮演诗人，模拟诗人创作诗词时的情境，表达诗人的情感和思想。

4.实践应用（10分钟）

-创作尝试：学生尝试自己创作一首以“渔家傲”为主题的诗词，或以自己的情感体验为素材，创作一首新的诗词。

-交流展示：学生展示自己的创作，全班同学进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结要点：老师总结本节课的学习内容，强调诗词中的情感表达和意象运用。

-反思分享：学生分享本节课的学习心得，讨论自己是如何通过学习《渔家傲》提升诗词鉴赏能力的。

6.作业布置（5分钟）

-作业布置：要求学生课后熟读并背诵《渔家傲》，并选择一首自己喜欢的诗词进行鉴赏，写下自己的理解和感悟。

7.结束语（5分钟）

-鼓励学生继续探索古典诗词的魅力，提醒他们在日常生活中多读书，多思考，培养自己的文学素养。

-祝愿学生在诗词的世界中找到乐趣，不断成长和进步。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和情境教学，学生们对《渔家傲》的欣赏和理解有了明显的提升。他们在讨论和角色扮演中展现出了很高的参与度和创造力，对诗词的情感表达有了更深的体会。不过，我也注意到个别学生在创作尝试环节显得有些吃力，未来我需要更多地引导他们去观察生活中的细节，帮助他们更好地将情感融入诗词创作中。此外，作业的反馈也提示我，需要进一步加强学生对于诗词背诵的指导，确保他们能够在理解的基础上更好地记忆和运用。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作《渔家傲》诗词教学的PPT课件，包括诗词原文、注释、背景资料、意象解析等内容，以及相关的文学常识和诗词鉴赏技巧。

2.案例资源：收集不同朝代的渔家诗词，如唐代张志和的《渔家傲·西塞山前白鹭飞》等，用于课堂比较分析和讨论。

3.视频资源：收录与《渔家傲》相关的历史文化视频，如渔村生活记录、古诗词吟诵视频等，帮助学生更好地理解诗词中的意境。

4.文章资源：整理关于宋代诗词的学术论文和鉴赏文章，供学有余力的学生课外阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

1.互动讨论区：在校园网或专用教学平台上设立讨论区，学生可以在课后自由讨论诗词理解和创作心得，教师可适时参与指导。

2.远程教学：利用在线直播工具，为学生提供远程教学服务，确保因病或其他原因不能到校的学生也能同步学习。

3.自学资源：上传《渔家傲》的朗读录音、讲解视频和练习题库到在线学习平台，供学生自主学习和复习。

技术支持：

1.教学设备：定期检查和维护多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，确保教学过程中设备的正常使用。

2.网络环境：优化校园网络，确保网