第1课 项目二节能小神器·雨水收集器（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

第1课项目二《节能“小神器“·雨水收集器》（教学实录）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版教材项目二《节能“小神器”·雨水收集器》，主要教授学生如何设计并制作一个简易的雨水收集器，通过实践活动引导学生了解雨水收集的原理及其在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在科学、数学等学科中学习的知识有关联。教材中涉及到的章节包括：科学课本中关于水资源、环境保护的知识点，以及数学课本中关于几何图形、容积计算等内容。通过本节课的学习，学生可以将所学的理论知识运用到实际操作中，提高实践能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的科学知识和实验操作技能，但可能对雨水收集系统的设计和实际应用缺乏深入理解和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕雨水收集器的制作和功能展开，设计以下教学环节：

-简介雨水收集的意义和背景，提高学生对水资源节约的认识。

-回顾相关科学知识，如水的循环、容积计算等。

-展示雨水收集器的实物或图片，引导学生观察并思考其结构和工作原理。

-分组讨论和设计雨水收集器，鼓励学生运用所学的科学和数学知识。

-实践操作，指导学生动手制作简易雨水收集器。

-分享和评价各小组的制作成果，总结经验教训。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示现实生活中雨水收集的实际案例，如干旱地区家庭如何利用雨水收集器节约用水，激发学生对本节课的兴趣和探究欲望。

-情境模拟：设定一个虚拟的社区，面临水资源短缺问题，学生需要设计一个雨水收集系统来解决社区的用水问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材中的指导原则和所学的科学知识，讨论并设计一个雨水收集器。鼓励学生从科学原理、材料选择、成本效益等多方面进行思考。

-角色扮演：学生可以扮演工程师、设计师等角色，模拟真实环境中的工作场景，通过角色扮演来深化对雨水收集器设计和制作过程的理解。

3.反思与评价

-自我反思：在完成雨水收集器的设计和制作后，学生需要反思整个设计和制作过程中的亮点和不足，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生进行小组间的互评，每个小组展示自己的设计理念和作品，其他小组提供反馈和建议，以此促进学生的相互学习和评价能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授法介绍雨水收集的基本概念和原理，以及相关的环保知识，确保学生掌握必要的基础知识。

2.设计小组合作活动，让学生通过案例分析、讨论和设计实践来制作雨水收集器，增强学生的实际操作能力和团队合作精神。

3.使用教学媒体如视频资料、实物展示和互动式白板，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于水资源短缺和雨水收集重要性的短片，引导学生关注水资源的珍贵性和雨水收集的实际意义。接着提出问题：“我们如何在日常生活中节约用水？”学生自由分享自己的想法后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何制作一个雨水收集器，来帮助我们更加高效地利用雨水。”

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲授雨水收集的基本原理，包括水循环、蒸发和凝结过程，以及雨水收集系统的组成部分。随后，通过展示不同类型的雨水收集器图片和实例，让学生了解不同设计的特点和适用环境。接下来，教师引导学生回顾教材中关于几何图形和容积计算的知识，为设计雨水收集器做准备。最后，学生分组讨论，结合所学知识，设计一个简易的雨水收集器。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组根据讨论结果，绘制他们设计的雨水收集器的平面图和立面图，并计算所需材料的数量和成本。教师提供必要的材料和工具，学生在教师的指导下开始制作简易的雨水收集器模型。在实践过程中，学生需要解决实际问题，如材料的选择、连接方式等。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：所有小组完成制作后，教师组织学生进行作品展示。每个小组选派一名代表，展示他们的雨水收集器模型，并简要介绍设计理念和创新点。教师对每个小组的表现进行点评，强调设计中的亮点和改进的空间。最后，教师总结本节课的重点，强调雨水收集的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践节约用水的行动。教师布置课后作业，让学生撰写关于雨水收集器的使用说明和心得体会。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们对实践活动的热情和创造力。在设计雨水收集器的过程中，他们不仅运用了所学的科学和数学知识，还考虑到了实际应用中的各种因素。不过，我也发现有些学生在团队合作方面还有提升的空间，未来我会更加注重培养他们的团队协作能力。此外，通过学生的反馈，我意识到可以进一步增加课堂上的互动环节，让学生更加主动地参与到学习中来。这些都将是我接下来教学中需要改进的地方。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之前，我将布置两项作业。第一项是要求每位学生完成一个个人节能计划，具体包括设计并制作一个家庭雨水收集系统方案，要求方案中包含收集系统的结构图、材料清单、成本预算以及预期的节水效果。第二项作业是撰写一篇关于雨水收集的重要性和实施节能措施的个人见解短文，字数不少于300字，学生需要结合本周所学的知识和自己的实际生活体验，阐述对节能环保的理解和未来的行动计划。

2.反馈方式：

我将认真批改每位学生的作业，并提供详细的反馈意见。在批改作业时，我会重点关注学生的设计方案的创新性、实用性和成本效益，以及在短文中表达的见解是否深刻、逻辑是否清晰。对于表现优秀的学生作业，我将在下一堂课上进行分享，让全体同学学习他们的优秀范例。此外，我还会鼓励学生之间相互交流反馈，通过同伴评价来进一步提升他们的认识和技能。

在作业反馈环节，我将强调作业中的亮点和需要改进的地方，同时，也会邀请学生对自己的作业进行自我评价，反思在整个设计和撰写过程中的收获和不足。通过这样的反馈和交流，我希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，培养他们的环保意识和创新能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：挑选了关于雨水收集的实际应用案例视频，以及水资源短缺问题的新闻报道，用于课程导入，帮助学生建立对雨水收集重要性的直观认识。

-图片资源：收集了多种雨水收集器的图片，包括不同材料和设计风格的照片，用于辅助教学，让学生更清晰地了解雨水收集器的构造和设计思路。

-音频资源：录制了关于雨水收集原理的讲解音频，供学生在课后复习使用，加深对知识点的理解。

2.阅读材料：

-精选了与教材内容相关的英文短文，这些短文涵盖了健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、节约用水等。通过阅读这些材料，学生可以在真实的语境中学习并运用相关词汇和句型，同时增强对健康生活方式的认识。

-阅读材料还包括了一些关于环保和可持续发展的文章，这些文章旨在拓展学生的视野，让他们了解到雨水收集不仅仅是一个技术问题，更是一种环保和可持续的生活态度。

3.在线工具：

-利用在线词典，学生可以随时查找课程中遇到的不熟悉的科学术语和英文单词，提高他们的自主学习能力。

-提供在线听力练习软件，学生可以在课后进行听力训练，通过模拟真实的语言环境，提高他们的听力理解能力。

-使用在线设计软件，学生可以尝试设计自己的雨水收集器模型，并通过软件进行模拟测试，检验设计的可行性和效果。

4.实物资源：

-准备了各种雨水收集器的实物模型，供学生在课堂上观察和操作，增强他们的实践体验。

-提供了制作雨水收集器所需的材料，如塑料桶、水管、过滤网等，让学生能够亲自动手制