Unit7 Integration (1)电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Integration(1)电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为Unit7Integration(1)，重点学习译林版英语七年级上册中关于“Shopping”的相关词汇、句型和对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过复习已学的颜色、数字、服装等词汇，以及一般现在时和一般过去时的语法知识，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的购物场景中的对话和句型。本节课将与第3单元“Let’scelebrate!”和第4单元“Ihaveapenpal”中的部分内容相结合，提高学生的语言综合运用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但在实际语言应用，尤其是在讨论健康生活方式的话题上，可能缺乏足够的词汇和句型练习，以及对相关话题的深入理解。

2.内容规划：本节课将围绕Unit7“Shopping”中的健康生活方式相关内容进行规划。首先，设计阅读材料，引入健康饮食和生活方式的概念，让学生在语境中学习新词汇。其次，通过听力练习，让学生听懂并模仿购物时关于健康食品选择的对话。最后，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中运用所学知识，讨论如何选择健康食品和生活方式。三

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个购物场景的视频或图片，如超市购物、市场挑选食物等，激发学生对购物话题的兴趣。

-情境模拟：设置一个角色扮演活动，让学生模拟在超市购物时如何选择健康食品的场景，让学生在模拟情境中运用所学的英语表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康饮食和生活方式，鼓励学生分享个人经验和看法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如顾客、销售员，进行购物对话的角色扮演，提高学生的口语表达能力和情景反应能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生反思本节课学到的知识和技能，以及如何将这些知识应用到自己的生活中。

-同伴评价：在角色扮演活动后，让学生互相评价彼此的表现，提出建设性的意见，以促进彼此的学习和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与Unit7“Shopping”主题相关的视频和图片，如超市购物场景、不同食品的图片等，用于课堂导入和情景模拟，增强学生对购物语境的理解。

2.阅读材料：提供包含健康饮食和生活习惯的英文短文，让学生在阅读中学习如何用英语描述和讨论健康生活方式。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件帮助学生练习听力，提高学习效果和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如新鲜蔬菜、水果、运动场景等，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问学生：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”（健康生活方式对你意味着什么？）让学生自由发表看法，引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与Unit7“Shopping”相关的英文阅读材料，内容涉及健康食品的选择和生活方式的改善。引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如健康食品的词汇和描述健康生活方式的短语。

-听力训练：播放听力材料，内容为一段购物时关于健康食品选择的对话。要求学生跟读并回答相关问题，如：“Whatkindoffooddoesthespeakerrecommend?”（演讲者推荐了什么类型的食物？）检查学生对听力材料的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“nutrition”（营养）、“balanceddiet”（均衡饮食）、“exercise”（锻炼）等，并进行词汇记忆训练，如拼写比赛或记忆游戏。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践健康生活方式，如合理饮食、规律运动等。每组选代表汇报讨论结果。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演不同角色，如营养师、健身教练、顾客等，进行角色扮演活动。要求学生运用所学的英语表达健康建议，如：“Isuggestyoueatmorevegetablesandfruits.”（我建议你多吃蔬菜和水果。）

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动等方面的安排，如：“Monday:Eatasaladforlunch.Wednesday:Runfor30minutes.”（周一：午餐吃沙拉。周三：跑步30分钟。）

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性，如：“Ahealthylifestylecanmakeusfeelbetterandlivelonger.”（健康的生活方式可以让我们感觉更好，活得更久。）

-鼓励学生分享学习心得，如：“Whathaveyoulearnedfromtoday’sclass?”（你从今天的课中学到了什么？）并提出改进建议，如：“Nexttime,wecantrycookingsomehealthyrecipestogether.”（下次，我们可以一起尝试做一些健康的食谱。）六、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对健康生活方式的话题表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够积极投入，用英语表达自己的健康建议，这一点非常令人欣慰。但是，我也注意到一些学生在听力训练中遇到了困难，可能是因为语速过快或者词汇量不足。下次我会放慢听力材料的播放速度，并在课前提供更多相关词汇的学习。

另外，我觉得在小组讨论环节，部分学生可能没有完全理解讨论的主题，导致讨论内容有些偏离。未来我会更加明确讨论的方向，并在讨论前提供一些引导性的问题，帮助学生更好地聚焦于健康生活方式的核心内容。

我也观察到，在个人健康生活计划的设计上，学生们还有很大的提升空间。接下来，我会提供一些模板和示例，帮助学生更好地规划和记录自己的健康生活计划。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握本节课的内容，并将健康生活方式的理念融入到自己的日常生活中。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家能够积极发言，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成听力练习时，大多数能够准确使用所学的健康生活方式相关词汇和句型，但少数学生在语法和用词上还需加强。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课堂所学，提出个人的健康生活建议，但部分学生的表达还需更加精确和流畅。

-测试成绩：单元测试显示，学生们对健康生活方式的基本概念和英语表达有了较好的掌握，但在复杂句型和情景应用上仍有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但希望在听力材料和阅读材料上能有更多实际生活中的例子。

-教师反思：我意识到在教学中需要更多地结合实际生活场景，提高学生的语言应用能力。未来，我将调整教学策略，增加更多实用性的练习，并在课后提供更多个性化辅导，以满足不同学生的学习需求。八、教学评估与改进

评估方式：在完成Unit7“Shopping”的教学后，我通过多种方式对学生的学习成效进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们的发言次数、参与讨论的热情，以及他们在小组活动中的合作能力。同时，我也检查了学生的作业，包括他们对于阅读材料的理解和词汇的运用。此外，我还留意了他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和健康生活计划的制定。

我发现学生们在理解健康生活方式的概念上做得不错，但在实际应用英语进行交流时，一些学生还是显得有些紧张，用词也不够自然。在作业方面，学生们能够按照要求完成，但有些学生的表达还需要更加精准。

改进策略：基于评估结果，我计划调整教学策略和方法，以提升教学效果。首先，我会在课堂上创造更多的机会，让学生在安全的环境中练习英语，比如通过小组讨论和角色扮演。我会鼓励他们大胆地说英语，不必担心犯错。

其次，我会关注学生的个体差异，对于那些在语言表达上需要额外帮助的学生，我会提供个性化的指导。例如，我可以安排额外的辅导时间，或者提供一些额外的练习材料，帮助他们提高语言技能。