第4课《我们的公共生活》（第2课时）（教学实录）-部编版道德与法治五年级下册

第4课《我们的公共生活》（第2课时）（教学实录）-部编版道德与法治五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》第2课时，主要围绕公共场所的规则意识和文明行为展开，引导学生了解和遵守公共场所的规则，培养良好的公共道德和行为习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第1课时《我们的公共生活》相衔接，进一步深化学生对公共生活的认识。教材中涉及到的公共场所规则和文明行为，如遵守交通规则、排队等候、爱护公共设施等，与学生在生活中积累的经验和已有知识相联系，有助于学生对教学内容的理解和掌握。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解并遵守基本的公共规则。然而，在具体实践文明行为和公共道德方面，他们可能还存在一定的困惑和不足，需要通过具体的情境和实例来加深理解和提升实践能力。

2.内容规划：本节课将围绕公共场所的规则意识和文明行为展开，内容规划如下：

-引导学生回顾已学过的公共生活相关内容，激活已有知识。

-通过案例分析，让学生识别不同公共场所的规则和文明行为。

-设计小组讨论活动，让学生分享自己的经验和看法，探讨如何在实际生活中践行文明行为。

-安排角色扮演游戏，让学生模拟在不同公共场所中的正确行为。

-通过互动问答，巩固学生对公共场所规则的理解。

-最后，布置相关的实践作业，鼓励学生在日常生活中实践文明行为。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是公共场所的规则与文明行为。具体包括：

-公共场所的基本概念和种类。

-公共场所的规则和文明行为标准。

-在不同公共场所中如何遵守规则和展现文明行为。

-文明行为对于个人和社会的重要性。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握不同公共场所的规则，以及如何在实际情境中表现出文明行为。具体包括：

-识别并遵守图书馆、电影院、公园等公共场所的规则。

-学会礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-掌握排队等候、爱护公共设施、保持环境卫生等文明行为。

-难点：将理论知识转化为实际行为，特别是在面对不文明行为时如何正确应对。具体包括：

-在实际生活中遇到违反公共场所规则的行为时，如何婉转地提醒或劝导他人。

-如何在保持个人权益的同时，尊重他人的权益，维护良好的公共秩序。

-如何培养良好的公共道德和行为习惯，使其成为自觉行为。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解公共场所的规则和文明行为，提供实际案例，引导学生理解并吸收相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自在公共场所的亲身经历，讨论如何改进不文明行为。

3.角色扮演法：通过模拟不同公共场所的场景，让学生扮演不同角色，实践文明行为，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示公共场所的图片和规则，直观地帮助学生理解教学内容。

2.教学视频：播放相关教育视频，让学生通过实际案例学习文明行为的重要性。

3.互动软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对公共场所规则的理解程度，及时反馈教学效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段公共场所不文明行为的视频，如大声喧哗、插队、乱扔垃圾等，让学生观察并思考这些行为为什么是不文明的，以及它们对周围环境和他人造成的影响。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示不同公共场所的图片和对应的规则，如图书馆的安静规则、交通规则的遵守等，引导学生逐一学习和讨论。

-教师讲解文明行为的标准，如礼貌用语的使用、排队等候、爱护公共设施等，并举例说明这些行为在实际生活中的重要性。

-学生在小组内讨论，分享自己知道的公共场所规则和文明行为，以及自己在这些场所中的经验。

-教师总结学生的讨论，强调遵守公共场所规则和展现文明行为对个人和社会的积极影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场所中的不同情境，如乘坐公共交通工具、在图书馆阅读、在公园游玩等，实践文明行为。

-学生分组进行角色扮演，其他学生观察并记录下每个小组的表现，特别是文明行为的展示。

-角色扮演结束后，教师组织学生进行互评，讨论每个小组的表现，以及如何改进不文明行为。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出几个具体的公共场所情境，要求学生快速思考并给出正确的文明行为反应。

-学生轮流回答，教师即时反馈，指出正确与否，并解释原因。

-最后，教师布置作业，要求学生在接下来的生活中观察并记录自己在公共场所的文明行为，以及在遇到不文明行为时的应对策略，下一节课分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对公共场所的规则和文明行为有了更深入的理解。学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度，但在实际应用环节，部分学生对如何正确应对不文明行为的策略掌握不够，需要进一步加强引导和练习。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实际案例分析，让学生在分析中学会识别和应对不文明行为。同时，加强课堂互动，鼓励学生主动分享自己的经验和想法，提高他们的公共道德意识。此外，可以设计更多的实践活动，让学生在模拟或真实的公共场所中实践文明行为，从而增强他们的实践能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察日记：要求学生选择一个自己常去的公共场所，记录下在该场所观察到的文明行为和不文明行为，分析这些行为对场所氛围和他人体验的影响，并提出自己认为可以改进的建议。

2.角色扮演剧本：学生需要创作一个简短的角色扮演剧本，围绕在公共场所如何正确处理不文明行为的情境，要求剧本中包含至少三种不同的文明应对策略。

3.知识测试：设计一份小测验，包括选择题和简答题，测试学生对公共场所规则和文明行为知识的掌握情况。

作业反馈：

1.观察日记反馈：

-批改学生的观察日记，重点关注学生是否能准确识别文明与不文明行为，以及是否能提出合理的改进建议。

-反馈时，对学生的观察细致程度和思考深度给予肯定，对于改进建议的可行性提出建设性的意见。

2.角色扮演剧本反馈：

-审阅学生的剧本，评估剧本中的情境设置是否合理，应对策略是否有效。

-反馈时，指出剧本中的亮点和需要改进的地方，如情境的真实性、角色的表现力等，并鼓励学生根据反馈进行修改。

3.知识测试反馈：

-对学生的测试答案进行批改，记录错误率较高的题目，分析学生可能存在的理解误区。

-反馈时，针对错误答案提供正确解释，强调重点知识点，对于答对的学生给予表扬，鼓励他们继续深入学习。

在整个作业布置与反馈过程中，教师需要确保作业与课堂教学内容紧密相连，通过作业巩固学生的知识掌握，并通过反馈帮助学生识别不足，促进其学习进步。同时，教师还需关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和建议，以提升每个学生的学习效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同公共场所的图片，如图书馆、电影院、公园、交通工具等，用于展示公共场所的特点和规则。

-视频素材：剪辑公共场所文明行为与不文明行为的视频片段，用于情境导入，引发学生的思考和讨论。

-音频素材：录制公共场所的常见声音，如图书馆的安静、交通规则的提示音等，用于增强学生对公共场所氛围的感受。

阅读材料：

-文章素材：选择与公共场所规则和文明行为相关的短篇文章，如《公共场所的文明礼仪》、《如何做一个好公民》等，让学生在阅读中了解文明行为的重要性和具体做法。

-书籍推荐：推荐学生阅读与公共道德、社会规则相关的书籍，如《文明的力量》、《社会礼仪》等，帮助学生拓宽知识面。

实践工具：

-观察记录表：设计一份观察记录表，用于学生在公共场所观察和记录文明行为和不文明行为，以及自己的感受和思考。

-角色扮演卡：制作不同角色的扮演卡，如图书馆管理员、电影院观众、公园游客等，用于角色扮演活动中学生使用。

-反馈问卷：设计一份反馈问卷，用于课后收集学生对课堂活动的感受和建议，以及对公共场所规则和文明行为的理解和应用。

教学资源与支持的具体应用：

-在课程开始时，使用多媒体资源中的图片和视频素材进行情境导入，激发学生的兴趣和思考。

-在新知探索环节，结合阅读材料中的文章，让学生在阅读后进行讨论，深化对公共场所规