川教版信息技术（2019）五年级下册《第一单元 神奇的三维设计 2 体验三维设计》教学实录

川教版信息技术（2019）五年级下册《第一单元神奇的三维设计2体验三维设计》教学实录一、教学背景

授课内容：《第一单元神奇的三维设计2体验三维设计》

授课年级：五年级

教材版本：川教版信息技术（2019）

本节课旨在让学生初步了解三维设计的基本概念，掌握简单的三维设计软件操作，培养空间想象力和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，设计出简单的三维作品。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的计算机操作技能，但对三维设计概念和软件操作较为陌生，空间想象力有待提高，同时对于创新设计缺乏一定的实践经验。

2.内容规划：结合川教版信息技术（2019）五年级下册《第一单元神奇的三维设计2体验三维设计》的教材内容，规划以下教学步骤：

-引导学生回顾已学的计算机基础操作知识，为学习三维设计软件操作打下基础；

-通过展示三维设计作品，激发学生兴趣，引入三维设计的概念；

-介绍三维设计软件的基本功能及操作方法；

-安排实践环节，让学生分组合作，运用所学知识进行简单的三维设计创作；

-最后进行作品展示与评价，鼓励学生分享创作心得，提高创新意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是让学生体验三维设计，理解三维空间的概念，掌握基本的三维建模技巧，并能够使用三维设计软件创作出简单的三维作品。

2.重点难点：

-重点：理解三维空间和二维空间的区别，掌握三维设计软件的基本操作，如选择工具、建模工具、材质贴图等。

-难点：对于空间想象力的培养，以及将抽象的二维图形转化为具体的三维模型的能力。此外，如何让学生在有限的课堂时间内完成一个有创意的三维设计作品也是一个挑战。教学中需要引导学生逐步掌握软件操作，同时鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的作品。四、教学资源

-软件资源：三维设计软件（如Blender或Tinkercad）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：三维设计教学视频、实例作品、操作指南

-教学手段：小组合作、互动讨论、现场演示、作品展示五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些三维设计作品的照片或视频，如建筑物、动漫角色等，引发学生对三维设计的兴趣。接着简要介绍三维设计的概念和应用领域，让学生初步理解三维设计在日常生活中的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师使用PPT或黑板，详细讲解三维设计软件的基本操作和界面布局。首先介绍如何使用选择工具进行对象的选取和移动，然后教授如何使用建模工具创建简单的三维形状。接下来，讲解如何给对象添加材质和颜色，以及如何使用光源和相机来渲染场景。在教学过程中，教师将通过现场演示和互动讨论，让学生跟随操作，确保他们理解并掌握每个步骤。

-教师展示三维设计软件的启动和界面布局，解释各个功能区的用途。

-教师演示如何使用选择工具选择和移动对象，让学生跟随操作。

-教师演示如何使用建模工具创建基本的几何形状，如立方体、球体等，并让学生尝试创建自己的形状。

-教师介绍如何给对象添加材质和颜色，让学生练习给创建的形状添加不同的材质。

-教师演示如何使用光源和相机，让学生了解如何设置场景的照明和视角。

-教师通过提问和解答，确保学生对每个操作步骤的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组形式，根据教师提供的简单项目要求，使用三维设计软件创作一个简单的三维作品。教师巡回指导，提供技术支持和创意建议。学生需要运用所学的建模、材质和渲染技巧，完成一个具有创意的作品。

-教师分配简单的项目任务，如设计一个小屋或一个简单的动漫角色。

-学生分组，每组使用计算机和三维设计软件开始创作。

-教师在学生创作过程中提供指导，帮助学生解决技术问题，并鼓励他们发挥创意。

-学生在教师的指导下完成作品，并准备进行展示。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：各小组向全班展示他们的三维设计作品，并简要介绍他们的设计过程和遇到的问题。教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习要点，并鼓励学生在课后继续探索三维设计的更多可能性。

-每个小组展示他们的三维作品，并介绍设计理念和遇到的问题。

-教师对每个小组的作品进行点评，强调作品的优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，强调三维设计的基本技巧和创意思维的重要性。

-教师布置课后作业，鼓励学生继续练习三维设计，并探索新的设计想法。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生体验三维设计方面取得了较好的效果，学生能够基本掌握三维设计软件的操作。但在实践环节中，部分学生对三维空间的理解仍显不足，创作过程中遇到了一些困难，且课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能完成作品。

2.教学改进：在未来的教学中，需要增加对三维空间概念的教学，通过更多的实例来帮助学生理解。同时，调整课堂时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。此外，可以提前准备一些简单的模板或示例文件，以供操作有困难的学生参考，提高课堂效率。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-结合课堂所学三维设计知识，每位学生需独立完成一个个人三维设计项目。项目主题为“我的理想空间”，要求学生设计一个能够体现个人兴趣和理想的三维空间，如梦想的工作室、理想的居住环境等。学生需要运用课堂上学习的建模、材质和渲染技巧，创作出具有个人特色的作品。

-学生还需撰写一份关于三维设计体验的报告，描述在创作过程中的心得体会，包括遇到的技术难题、解决问题的方法以及设计过程中的创意思考。

2.反馈方式：

-教师将逐一查看学生的三维设计作品，对作品的创意性、技术掌握程度和完成度进行评价，并提供书面反馈。反馈将包括对作品的肯定、需要改进的地方以及具体的建议。

-在下一堂课中，教师将选取几份优秀的三维设计作品进行课堂展示，让学生本人介绍设计思路和创作过程，以此激励其他学生，促进班级内部的交流和学习。

-教师还会组织一个小型的作品评议会，让学生们相互评价对方的作品，通过同伴互助的方式，提高学生的批判性思维和表达能力。

-对于撰写的心得体会报告，教师将挑选出有深度、有见解的几篇，在课堂上进行朗读分享，让其他学生从中获得启发和借鉴。

-教师将根据学生的作业完成情况，调整后续的教学计划，以满足学生的学习需求，确保教学内容更加贴近学生的实际水平和兴趣。通过这样的反馈方式，教师能够有效地监控学生的学习进展，同时鼓励学生持续探索和提升三维设计的技能。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与三维设计相关的图片，如三维模型作品、设计流程图等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：准备三维设计的教学视频，包括软件操作演示、设计思路讲解等，辅助学生更好地理解三维设计的概念和操作流程。

-音频素材：选取轻松愉快的背景音乐，用于营造良好的课堂氛围，同时也可以在学生实践环节作为背景音，帮助学生放松心情。

-阅读材料：

-教材配套阅读：提供与教材内容相关的英文阅读材料，如三维设计的历史、著名设计师的作品介绍等，帮助学生扩展知识面，提高英语阅读能力。

-辅助阅读：搜集一些关于三维设计原理、技巧和行业应用的英文文章或书籍，供学有余力的学生自学，以深化对三维设计的理解。

-实践工具：

-三维设计软件：确保所有计算机都安装了三维设计软件，如Blender、SketchUp等，以便学生在实践环节中使用。

-设计模板：准备一些三维设计的模板文件，供学生实践时使用，帮助他们更快地熟悉软件操作。

-创作指导手册：编写一份简明扼要的三维设计创作指导手册，内容包括基本操作步骤、常见问题解答等，方便学生自学和参考。

-教学网站资源：

-在线教程：提供一些优质的在线三维设计教程，学生可以随时访问学习，自主掌握软件的高级功能。

-设计社区：推荐一些三维设计爱好者的社区网站，学生可以在这里展示自己的作品，与其他爱好者交流心得。

-教师支持：

-教师培训：教师需要接受三维设计软件的培训，以确保能够熟练操作软件，为学生提供有效的指导。

-教学研讨会：定期组织教学研讨会，教师之间可以交流教学经验，分享优秀的教学资源和方法。

-学习支持：对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-家长支持：

-家长沟通：与家长保持沟