Unit 3 It's a colourful world!（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It'sacolourfulworld!（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3It'sacolourfulworld!（教学实录）

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册，三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习颜色词汇red、yellow、blue、green、white、black，以及使用"It's..."句型来描述物体的颜色。通过歌曲、游戏和实践活动，让学生在真实语境中感知、学习和运用这些词汇和句型。二、教学目标

1.让学生掌握颜色词汇red、yellow、blue、green、white、black，并能正确使用"It's..."句型描述物体的颜色。

2.培养学生的英语听说能力，通过歌曲和游戏活动增强学生对英语学习的兴趣。

3.引导学生在实际情景中运用所学颜色词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力和交际能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，创建一个充满色彩的世界，引导学生进入课程主题。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生在教室中寻找特定颜色的物品，并用"It's..."句型描述它们。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种颜色，讨论该颜色的物品和场景，共同构思如何在小组中展示这种颜色。

-角色扮演：学生扮演小侦探，在教室中寻找隐藏的颜色卡片，并用英语描述找到的颜色。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思自己在课堂上的表现，包括颜色词汇的记忆和使用"It's..."句型的准确性。

-同伴评价：学生相互评价对方在课堂活动中的表现，提供积极的反馈和建议。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教学投影仪、音响系统

-课程平台：校园英语学习管理系统

-信息化资源：课程PPT、颜色单词卡片、颜色识别游戏APP

-教学手段：歌曲、故事书、实物颜色物品、情境模拟道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示颜色丰富的图片或视频，如彩色气球、彩色花朵等，引导学生关注周围世界的色彩。

-提问：你们看到了哪些颜色？这些颜色让你们想到了什么？引出本节课的主题——颜色世界。

2.新知学习（20分钟）

-歌曲导入：播放歌曲"It'sacolourfulworld!"，让学生跟随音乐吟唱，初步感知颜色词汇。

-词汇教学：利用PPT展示颜色词汇red、yellow、blue、green、white、black，并结合实物或图片进行教学。

-句型练习：通过示例句型"It'saredapple."，让学生模仿并替换不同的颜色和物品，进行句型练习。

-听力训练：播放听力材料，内容为描述不同颜色物品的句子，要求学生听后选择正确的颜色卡片。

-互动游戏：组织颜色猜猜看游戏，一位学生描述一个颜色物品，其他学生猜测是哪种颜色。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种颜色，讨论并列出该颜色的物品或场景。

-角色扮演：学生扮演小画家，用英语描述他们将要画出的颜色和画面内容。

4.实践应用（10分钟）

-颜色寻宝：在教室中隐藏不同颜色的物品卡片，学生分组寻找卡片，并用"It's..."句型描述找到的卡片。

-设计颜色卡片：学生自行设计颜色卡片，用英语写上颜色单词和相应的物品名称。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的颜色词汇和句型，强调在日常生活中如何用英语描述颜色。

-学生分享在课堂活动中的学习体会，教师提供反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到至少三种颜色的物品，并用英语写下它们的名称和颜色。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中多观察、多运用英语。

-学生自由提问，教师解答疑问，确保学生对本节课内容的理解。六、教学反思

这节课通过丰富的活动让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。从学生的反馈来看，他们对颜色识别和描述的掌握程度较好，但在实际应用中仍需加强。下一步，我会增加更多实际情景的练习，让学生有更多机会将所学运用到日常生活中。此外，我也注意到个别学生在小组活动中的参与度不高，我会在后续的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和英语表达能力。七、教学评估与改进

在完成Unit3"It'sacolourfulworld!"的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。我通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成情况以及他们在实践活动中使用英语的流利度来衡量他们的学习成效。

在评估过程中，我发现大多数学生能够熟练地识别和说出颜色词汇，但在将颜色词汇与实际物品结合描述时，部分学生显得有些犹豫。此外，作业完成情况表明，学生们在书写单词时存在一些拼写错误，这可能是因为他们在课堂上没有足够的时间进行书写练习。

针对这些情况，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整课堂活动，增加更多书写练习，比如让学生在课堂上写下他们所看到的颜色物品，以此来加强他们的拼写能力。其次，我会设计一些更具挑战性的实践活动，例如让学生在小组中创建一个颜色主题的故事，这样不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能提高他们的创造力。

同时，我也注意到在小组活动中，有些学生比较内向，参与度不高。为了鼓励这些学生，我会特别设计一些简单的小任务，让他们在小组中扮演重要角色，从而增强他们的自信心。另外，我还会在课后提供额外的辅导时间，帮助那些需要额外关注的学生，确保他们能够跟上课程的进度。

为了进一步提升教学效果，我计划与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起进行英语学习活动，比如一