第1课 认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球）（教学实录）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册

第1课认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球）（教学实录）-2024-2025学年数学北师大版（2024）一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过直观观察和动手操作，使学生认识长方体、正方体、圆柱和球四种基本几何图形，了解它们的特点和区别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与北师大版一年级上册数学教材第三章《认识图形》相关，学生在日常生活中已经对各种图形有了初步的认识，本节课将引导学生进一步深入了解长方体、正方体、圆柱和球的特点，为后续学习几何图形的性质和分类打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察、触摸和操作，使学生对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形有清晰的认识。

2.发展学生的几何直观能力，引导学生运用直观方法识别和比较不同图形的特征。

3.激发学生的探究兴趣，鼓励学生主动发现和总结图形的特点，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的几何图形概念，如点、线、面，以及简单的平面图形如圆形、正方形、长方形等的基本特征。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在视觉和触觉方面有较好的学习能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生通常喜欢互动和合作学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。

3.学生在认识立体图形时可能遇到的困难和挑战包括：对立体图形的感知不够清晰，难以区分不同立体图形的特征；在空间想象方面存在困难，不能很好地将实物与抽象的图形联系起来；以及在实际操作中可能因为动作协调性不足而影响学习效果。四、教学方法与策略

1.采用直观演示法、实践操作法和游戏化学习法，结合讲授和讨论，以适应学生的直观学习和动手操作需求。

2.设计“图形探险”游戏，让学生在游戏中识别和分类不同的图形；通过小组合作，进行“搭建立体城堡”活动，增强学生对立体图形的认识。

3.使用实物模型、多媒体课件和互动白板，为学生提供直观的学习材料，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示各种立体图形实物，如积木、球体玩具等，引导学生观察并说出它们的名字。然后提问：“我们身边有哪些东西是这些形状的？”通过学生熟悉的物品引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示长方体、正方体、圆柱和球的模型，讲解它们的基本特征，如边、角、面的数量和形状。接着，引导学生通过触摸和观察模型，发现和总结每个图形的特点。期间，教师可以提出问题，如“哪个图形有最多的角？”“哪个图形的侧面是圆形？”以引导学生思考和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行“图形探险”游戏，每个小组都有一个任务包，包含各种立体图形的模型。学生需要根据教师的指令，如“找出所有长方体”或“找到侧面是圆形的图形”，在任务包中寻找相应的图形。找到后，小组需要解释他们的选择。这个活动既锻炼了学生的动手能力，也增强了他们对图形特征的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些简单的图形组合，要求学生用这些图形搭建一个结构。学生需要思考如何组合这些图形才能搭建出一个稳固的结构。完成后，学生向全班展示他们的作品，并描述使用了哪些图形以及为什么这样组合。这个环节让学生将所学的图形知识应用到实际操作中，加深对图形特性的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实物展示、游戏化和小组合作等方式，有效地提高了学生对立体图形的认识。学生积极参与，对图形特征的理解有所提升。但在互动体验环节，部分学生对于图形的辨别还不够准确，需要更多的练习和引导。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加图形辨别的练习环节，例如设计更多的游戏和活动，让学生在操作中加深对图形的理解。同时，对于空间想象力较弱的学生，可以提供更多的直观教具和模型，帮助他们在直观感知的基础上建立空间概念。七、结语

同学们，今天我们一起探索了长方体、正方体、圆柱和球这四种有趣的图形。大家表现得非常棒，不仅认识了它们的特点，还能用它们来搭建出漂亮的城堡。记住，这些图形在我们的生活中无处不在，它们是我们学习几何的基础。希望你们在课后也能多观察、多思考，发现更多图形的奥秘。下节课，我们将继续深入学习更多有趣的数学知识。加油，孩子们！八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同角度的长方体、正方体、圆柱和球的图片，用于展示图形的各个面和特征。

-视频素材：制作或选取关于几何图形的动画视频，通过动态展示帮助学生更好地理解立体图形的形状和结构。

-音频素材：录制教师讲解立体图形特点的音频，供学生在课后复习时使用。

-教学模型与实物：

-立体图形模型：准备长方体、正方体、圆柱和球的教学模型，用于学生直观观察和触摸体验。

-实物示例：收集日常生活中常见的长方体、正方体、圆柱和球形状的物品，如盒子、球类玩具、圆柱形水杯等。

-实践工具：

-图形分类卡片：制作不同图形的卡片，学生可以通过卡片进行图形的分类和配对练习。

-搭建材料：提供积木或其他可以拼接的建筑材料，让学生在实践活动中搭建和创造。

-互动游戏资源：

-“图形探险”游戏套装：设计包含各种立体图形模型的游戏套装，用于课堂上的互动游戏。

-“图形拼图”软件：使用互动白板或平板电脑上的图形拼图软件，让学生在数字环境中练习图形的识别和组合。

-阅读材料：

-数学故事书籍：提供包含几何图形故事的书籍，如《数学岛历险记》等，帮助学生将数学知识与故事情节相结合，提高学习兴趣。

-练习资源：

-练习题集：设计针对立体图形识别和分类的练习题，供学生在课堂练习或课后作业使用。

-互动网站和应用程序：推荐学生使用在线数学学习平台，如KhanAcademy、Mathway等，