信息技术基础（微课版）（第二版）教案 第 3 章WPS 文字 2019

一、教学分析课程名称信息技术授课班级XX学院XX班授课地点X-XXXX授课学时4学时授课形式理实一体授课时间20XX-XX-XX任务单元3.2【任务1】制作演讲比赛通知对应课程标准国标：信息技术课程标准（2021年版）文档处理处理部分第1-2、5-8条教材分析本单元应完成的能力训练工作任务对应等级证书技能点（见注1）重点※难点▲课程思政设计劳动教育思政元素融入形式思政模块实训设备整理、实训场地清洁1、文本编辑、文本查找和替换、页眉、页脚、页码设置等操作。文档的创建、打开和基本编辑操作※▲认真、用心的学习态度教师演示讲解过程中，需要专心且专注于课堂知识点爱岗敬业团队精神规范高效2、段落的格式设置、页面设置、打印预览和打印操作、目录的制作。字体格式、段落格式和页面格式设置等基本操作，页面设置和打印预览。※▲规范、高效的工作理念观看视频、教师演示3、文档的基本操作，如保存、保护、文档发布等操作文档的保存、保护、复制、删除、插入。※审美、团队协作、严谨学生反复操作、精益求精，提升审美素养，小组讨论学情分析教学对象高职一年级学生知识基础已学习前面OS操作，学生能进行简单的文本输入，但对专业的格式设置和文档操作了解程度低学习特点1、优点：文字文档编辑，学生们前期或多或少使用过，有一定基础2、不足：自认为已经掌握了解文字文档的使用，产生懈怠情绪障碍预判1、不专心：不能按照要求完成文字输入，以及特殊字符的输入，蒙混过关2、不想练：文本编辑，以及排版，是一个反复枯燥的过程，学生缺乏练习热情教学目标素质目标知识目标能力目标121WPS2019的基本功能和启动、退出的方法。23、掌握文档编辑和格式设置方法。12、能完成文本格式设置，如字体格式、段落格式、页面格式等。3、能实现文档的打印。4、能完成文档的保存发布，设置其安全性。教学资源1、教材选用：微课版第二版24年412信息化教学环境为职教云平台、理实一体化实训室；信息化资源与技术有：教学资源库、微课、视频、动画教学准备1、教学材料及工具准备：教师用计算机（1台、学生用计算机（1台、理实一体化实训室、任务素材、电子课件、微课视频。2、学生知识准备：①预习教材WPS文字2019部分的内容，并完成线上导学；②复习前面所学计算机基本操作的内容。二、教学策略教学策略存在问题解决方法学生障碍预判解决方法1、输入部分：特殊符号的输入不正确课堂教学：学生一般能动手进行文本输入，并能设置一些简单的格式，如字体、字号等，在掩饰过程中，进度放慢，让学生有时间做笔记和操作1、不专心1232、排版部分：段落格式和页面格式的设置课中导学中实现教学目标。2、不想练3、保存部分：安全性的设置。教学流程图，线上，线下+%04，线上教学模式线上线下混合式教学教学方法任务驱动法、演示法、练习法、讲授法、讨论法等三、教学实施（一）（发→知→明→测，线上课前辅学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录发：云课平台发任务1、教师通过云课平台发布学生自主学习任务单，上传课程相关教学资源1、学生在云课平台接收任务1、培养学生自主学习能力2、教师完成学情分析，发现学生问题，优化教学设计1、课前做好上课准备，培养学生时间观念，以及自主学习的能力知：教材预习知操作1、教师在云端后台查看学生问题回答情况1、学生预习教材，并登录云课平台回答问题，知晓操作要求明：观看微课明细节1、教师在云端后台查看学生观看微课视频完成情况1、学生登录云课平台观看微课，明确技能点细节测：在线习题1、待学生预习、测试完毕后，教师1、学生完成在线测试答题，平台测预习依据平台反馈，精确掌握学生自学情况，进一步优化教学设计（二）（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展，线下课中导学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录线上签到复习巩固（10分钟）1、教师打开线上平台签到21、线上签到2、听讲、思考、记录1到、及时记录，培养学生、耐心的职业素养2、启发学生主动思考3、引导学生养成自觉记录笔记的习惯1爱岗、敬业耐心的职业素养2、激发学生学习兴趣，提高对本课程的认同感任务描述（5分钟）1、教师展示任务操作，明确任务要求角色扮演：各位现在是学校“奋斗者·正青春”青年演讲比赛活动的负责者任务描述教育引导广大团员青年继承光荣传统、肩负强国使命，用青春汗水书写新时代新征程奋斗篇章，学校拟举办“奋斗者·正青春”青年演讲比赛。为了吸引在校生参与此项活动，需制作一份精美的演讲比赛通知1任务分析（5分钟）11、引导学生思考如何制作比赛通知2、记录操作要点示例演示（10分钟）1任务实现（40分钟）任务1.1：演讲比赛通知的创建学校拟举办“奋斗者·正青春”青年演讲比赛。为了吸引在校生参与此项活动，需制作一份精美（1）明确比（2）文档录入、编辑，做出精美比赛通知2、教师对输入操作中遇到的问题进行提问，引导学生思考，并巡回指导、纠正学生操作1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地教师等多种方式掌握操作方法结合学生操作完成情况、小组成员讨论交流以及视频演示、教师讲解等，突破教学重、难点之一“文本的编辑等操作”1、通过录入演讲比赛通知的文字内容，培养学生认真、用心的学习态度2、通过小组讨论培养学生擅长沟通、团队协作精神任务推进（35分钟）任务1.2：演讲比赛通知的排版1行排版美化。制作精美、便于阅读的演讲比赛通知2、教师示范格式设置排版操作。31、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地教师等多种方式掌握操作方法结合学生操作完成情况、小组成员讨论交流以及视频演示、教师讲解等，突破教学重、难点之一“段落格式设置、样式设置等操作”。1、通过文档排版操作，培养学生认真、耐心、审美的职业素养2、通过学生反复操，培养学生精通操作能力任务推进（40分钟）对文档进行打印预览和检查发布文档1、教师示范打印预览和打印设置等操作。2思考，进而讲解操作中需要注意的知识点，并巡回指导、纠正学生操作（教师巡回指导，并根据学生反馈问题，提示错误原因，并指导纠正）1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地教师等多种方式掌握操作方法1、提高学生课堂参与度，提高学生自主纠错的能力。2、工匠精神渗透教学。1、通过检查发布的职业素养和信息安全精益求精习惯和能力拓展（课堂测试）（5分钟）1、教师在线上平台利用职业认证试题进行测试，掌握学生学习情况。1、线上测试检验学生课堂学习效果培养学生诚信的道德品质，不弄虚作假任务提交（20分钟）12、教师巡回指导，及时解决学生问题1、学生对所有操作进行修改，完成任务，上交作业电子版通过提交符合要求的电子作业，培养学生对任务需求的理解能力通过要求学生在限定时间内上交任务，培养学生守时的职业素养归纳总结（10分钟）1、教师对任务进行总结、归纳2、教师布置课后作业①按配套实训教材，完成对应章节实训任务，发至教师邮箱。要求如下：A）实现文本编辑和文本格式设置B）整体效果美观、大方②配合线上平台，预习制作公司宣传海报1、听讲、思考、记录2、师生问答式总结、学生表达式总结总结回顾，帮助学点，便于学生二次回顾及记忆通过师生问答式总结、学生表达式总结，培养学生在公众面前的表达能力，增强学生的自信心。（三）（课前云课平台成绩、课中实训及测试成绩、课后总结及作业成绩，线上课后拓学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录课后拓展1、教师汇总课前云课平台成绩、课中实训成绩、测试成绩以及课后总结、作业成绩，形成终结性评价2、布置下次课前任务：制作公司宣传海报1、完成对课堂内容的线上反思、总结2、完成课后作业3、完成下次内容的课前辅学1课后反思，完成专2、鼓励学生可以通过网络视频，学习多种精美文档的制作1、通过学生自我的课后反思，培养学生总结问题、表达问题的能力2、通过课后作业，让学生了解更多文本编辑的应用场景，在生活中处处都有文本编辑的适用范围四、教学反思教学反思1、教学效果：2、特色创新：3、诊断改进：教学检查教研室主任签字年月日1WPSOffice应用考试大纲（2023年版。一、教学分析课程名称信息技术授课班级XX学院XX班授课地点X-XXXX授课学时4学时授课形式理实一体授课时间20XX-XX-XX任务单元3.3【任务2】制作演讲比赛宣传海报对应课程标准国标：信息技术课程标准（2021年版）文档处理部分第3条教材分析本单元应完成的能力训练工作任务对应等级证书技能点（见注1）重点※难点▲课程思政设计劳动教育思政元素融入形式思政模块实训设备整理、实训场地清洁1、插入图形和图片WPS文字的图形功能。认真的职业素养培养耐心的职业素养认真耐心审美精益求精2、艺术字、图形、图片、文本框的基本操作图形、图片对象的编辑及文本框的使用。※耐心的职业素养案例分析，教师演示耐心操作和敷衍操作后的对比效果图，培养其耐心的职业素养3、智能图形的基本操作图形、图片对象的编辑。※▲审美的职业素养学生反复操作、精益求精，提升审美素养，使宣传海报更具感染力学情分析教学对象高职一年级学生知识基础已学习前面OS操作，和前面介绍的文档基本排版比较，学生对文字文档中图形处理部分的了解程度较低。学习特点1、优点：个性较突出，喜欢新鲜事物，对新鲜事物理解和接受比较快，喜欢电子产品2、不足：以自我为中心，做事不是很认真，没有耐心而导致不能静下心来做某件事情，抗挫折能力较差障碍预判1、不会放：因为不认真、不耐心而导致不能按要求对图形进行叠放2、不会调：因为不认真、不耐心而导致不能按要求调整艺术字、形状、图片、文本框教学目标素质目标知识目标能力目标123、通过引导学生制作出美观、有趣的各种图形，进一步提升学生学习计算机应用基础课程的热情和兴趣。1、了解图文混排的作用23、掌握图形的编辑和格式设置方法。1、能进行艺术字的基本操作。234、能重复文本框、智能图形等的操作。教学资源1、教材选用：信息技术基础（微课版）（第二版）中国铁道出版社，2024年4月第1版，“十四五”职业教育国家规划教材2信息化教学环境为职教云平台、理实一体化实训室；信息化资源与技术有：教学资源库、微课、视频、动画教学准备1、教学材料及工具准备：教师用计算机（1台）、学生用计算机（1台）2、学生知识准备：①预习教材文档处理图片的插入和编辑部分内容，并完成线上导学；②复习前面所学文档排版部分的内容。二、教学策略教学策略存在问题解决方法学生障碍预判解决方法1、学生课前课后难把控课前辅学课后拓学难把控的难题1、不会放12、教师可以将学生难于调整到位的内容演示出修改过程，让学生跟随操作出来，进而达到自己可以操作的要求。在实际操作中实现由“不会放”、“不会调”，到“我能放”、“我能调”的转变。2、教师操作细节难看清课中导学重难点。2、不会调3、学生操作过程难评价教学流程图1、课前辅学：落实“四准备”（发→知→明→测），线上2、课中导学：遵循“六步走”（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展），线下3、课后拓学：成绩“三合一”（课前云课平台成绩10%+课中实训40%及测试成绩10%、课后总结及作业成绩40%），线上教学模式线上线下混合式教学教学方法任务驱动法、演示法、练习法、讲授法、讨论法等三、教学实施（一）课前辅学：落实“四准备”（发→知→明→测），线上课前辅学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录发：云课平台发任务1学习任务单，上传课程相关教学资源1、学生在云课平台接收任务1、培养学生自主学习能力2、教师完成学情分析，发现学生问题，优化教学设计1、课前做好上课准备，培养学生时间观念，以及自主学习的能力知：教材预习知操作1、教师在云端后台查看学生问题回答情况1、学生预习教材，并登录云课平台回答问题，知晓操作要求明：观看微课明细节1、教师在云端后台查看学生观看微课视频完成情况1、学生登录云课平台观看微课，明确技能点细节测：在线习题测预习1、待学生预习、测试完毕后，教师依据平台反馈，精确掌握学生自学1、学生完成在线测试答题，平台自动统计测试结果，形成课前评价情况，进一步优化教学设计（二）课中导学：遵循“六步走”（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展），线下课中导学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录线上签到复习巩固（5分钟）1、教师打开线上平台签到21、线上签到2、听讲、思考、记录1、通过学生按时签到、及时记录，培养学生敬业守时耐心的职业素养2、启发学生主动思考3、引导学生养成自觉记录笔记的习惯1敬业、守时耐心的职业素养2、激发学生学习兴趣，提高对本课程的认同感任务描述（5分钟）1、教师展示任务操作，明确任务要求角色扮演：各位是演讲比赛主办方的宣传人员任务描述：通过制作宣传海报来吸引更多的在校生参与到此次演讲比赛中来，那如何设计好的宣传海报呢？1、学生领取实训任务，接收实训素材任务分析（5分钟）1、教师对任务中所涉及的技能点进行分析，并明确操作要点1、思考纯文字的文档和加入了图文混排后的文档哪个更有吸引力2、记录操作要点示例演示（10分钟）1、教师演示任务实例。展示文字文档图文混排后显得更加的精美和有感染力，引起学生的兴趣任务实现（40分钟）任务2：制作演讲比赛宣传海报（1）页边距及页面背景设置1、教师示范设置页边距及背景色操作。2思考，进而讲解操作中需要注意的知识点，并巡回指导、纠正学生操作3、教师引导任务推进，如何使海报更具感染力1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地方，通过反复观看微课视频、小组讨论、询问教师等多种方式掌握操作方法结合学生操作完成情况、小组成员讨论交流以及视频演示、教师讲解等，突破教学重点之一“插入图形和图片”1、通过插入和编辑艺术字，培养学生认真、耐心、审美的职业素养2、通过小组讨论培养学生擅长沟通、团队协作精神任务推进（30分钟）（2）插入及编辑文本框、艺术字、图片12思考，进而讲解操作中需要注意的知识点，并巡回指导、纠正学生操作3、教师引导任务推进，如何使海报更具感染力1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地方，通过反复观看微课视频、小组讨论、询问教师等多种方式掌握操作方法结合学生操作完成情况、小组成员讨论交流以及视频演示、教师讲解等，突破教学重点之一“艺术字、图形、图片、文本框1、通过操作文本框、图片，培养学生认真、耐心、审美的职业素养2、通过学生反复操，培养学生精通操作能力的基本操作”任务推进（35分钟）（3）插入及编辑形状、智能图形1、教师示范插入及编辑形状、智能图形操作。2思考，进而讲解操作中需要注意的知识点，并巡回指导、纠正学生操作1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地方，通过反复观看微课视频、小组讨论、询问提高学生课堂参与度，提高学生自主纠错的能力。突破教学重、难点之一“智能图形的基1、通过制作更具感染力的海报，培养学生良好的认真、耐心、审美的职业素养和创新教师等多种方式掌握操本操作”意识、精益求精习作方法惯能力拓展（课堂测试）（5分钟）1、教师在线上平台利用职业认证试题进行测试，掌握学生学习情况。1、线上测试检验学生课堂学习效果培养学生诚信的道德品质，不弄虚作假任务提交（30分钟）12、教师巡回指导，及时解决学生问题1、学生对所有操作进行修改，完成任务，上交作业电子版通过提交符合要求的电子作业，培养学生对任务需求的理解能力通过要求学生在限定时间内上交任务，培养学生守时的职业素养归纳总结（15分钟）1、教师对任务进行总结、归纳2、教师布置课后作业①按配套实训教材，完成对应章节实训任务，发至教师邮箱。要求如下：A）要插入文本框、图片、艺术字等并编辑，实现图文混排1、听讲、思考、记录2、师生问答式总结、学生表达式总结总结回顾，帮助学生再次明确技能点，便于学生二次回顾及记忆通过师生问答式总结、学生表达式总结，培养学生在公众面前的表达能力，增强学生的B）整体效果美观、大方②配合线上平台，预习制作演讲比赛评分汇总表自信心。（三）课后拓学：成绩“三合一”（课前云课平台成绩、课中实训及测试成绩、课后总结及作业成绩），线上课教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录后拓学课后拓展1、教师汇总课前云课平台成绩、课中实训成绩、测试成绩以及课后总结、作业成绩，形成终结性评价2、布置下次课前任务：制作演讲比赛评分汇总表1、完成对课堂内容的线上反思、总结2、完成课后作业3、完成下次内容的课前辅学12、鼓励学生借助计算机工具解决日常办公事务1、通过学生自我的课后反思，培养学生总结问题、表达问题的能力2、通过课后作业的完成，培养学生的复用性、模块化思维能力，以及借助计算机工具解决日常办公事务的能力四、教学反思教学反思1、教学效果：2、特色创新：3、诊断改进：教学检查教研室主任签字年月日注1：等级证书：全国计算机等级考试一级计算机基础及WPSOffice应用考试大纲（2023年版）。一、教学分析课程名称信息技术授课班级XX学院XX班授课地点X-XXXX授课学时4学时授课形式理实一体授课时间20XX-XX-XX任务单元表格编辑：制作演讲比赛评分汇总表数据统计：完成演讲比赛评分汇总表统计美化表格：对演讲比赛评分汇总表进行美化对应课程标准国标：信息技术课程标准（2021年版）文档处理部分第4条教材分析本单元应完成的能力训练工作任务对应等级证书技能点（见注1）重点※难点▲课程思政设计劳动教育思政元素融入形式思政模块实训设备整理、实训场地清洁1、演讲比赛评分汇总表的制作WPS文字表格制作功能，表格结构、表格创建，表格中数据的输入与。※规范、严谨的职业素养案例分析，教师演示错误的数据会导致的后果职业规范工匠精神创新意识2、演讲比赛评分汇总表的统计表格中数据编辑※▲规范、高效的职业工作理念观看视频、教师演示、学生操作3、演讲比赛评分汇总表的美化表格样式的使用※耐心、严谨的职业素养、创新、精益求精、工匠精神学生反复操作、教师纠错学情分析教学对象高职一年级学生知识基础已学习前面OS、WPS基本操作，和前面介绍的文字基本排版比较，学生对表格的了解程度较低。学习特点1、优点：思维活跃、乐于动手操作实践、喜欢直观的呈现方式2、不足：缺乏严谨规范的操作能力障碍预判1、不会用：不能灵活应用公式对表格中数据进行处理等操作，对单元格的引用可能会不清楚2教学目标素质目标知识目标能力目标123、通过引导学生制作出清晰、美观的实用表格，提升学生学习信息技术课程的热情和兴趣。1、熟悉表格创建的方法。2、熟悉表格调整的方法。3、了解表格格式设置的方法。4、掌握表格中数据的计算常用函数。5、掌握美化表格的方法。1、能熟练完成表格创建。234、能模拟教师操作进行简单的数据计算。教学资源1、教材选用：信息技术基础（微课版）（第二版）中国铁道出版社，2024年4月第1版，“十四五”职业教育国家规划教材2信息化教学环境为职教云平台、理实一体化实训室；信息化资源与技术有：教学资源库、微课、视频、动画教学准备1、教学材料及工具准备：教师用计算机（1台）、学生用计算机（每人1台）、理实一体化实训室、任务素材、电子课件、微课视频。2、学生知识准备：①预习教材WPS文字表格编辑、数据统计和美化表格，并完成线上导学；②复习前面所学图片的插入和编辑内容。二、教学策略教学策略存在问题解决方法学生障碍预判解决方法1、学生课前课后难把控课前辅学课后拓学难把控的难题1、不会用1WPS文字表格中数据的计算功能更加WPS2“我能设”的转变。2、教师操作细节难看清课中导学2、不会设3、学生操作过程难评价教学流程图1、课前辅学：落实“四准备”（发→知→明→测），线上2、课中导学：遵循“六步走”（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展），线下3、课后拓学：成绩“三合一”（课前云课平台成绩10%+课中实训40%及测试成绩10%、课后总结及作业成绩40%），线上教学模式线上线下混合式教学教学方法任务驱动法、演示法、练习法、讲授法、讨论法等三、教学实施（一）课前辅学：落实“四准备”（发→知→明→测），线上课前辅学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录发：云课平台发任务1学习任务单，上传课程相关教学资源1、学生在云课平台接收任务1、培养学生自主学习能力2、教师完成学情1、课前做好上课准备，培养学生时间观念，以及自主学知：教材预习知操作1、教师在云端后台查看学生问题回答情况1、学生预习教材，并登录云课平台回答问题，知晓操作要求分析，发现学生问题，优化教学设计习的能力明：观看微课明细节1、教师在云端后台查看学生观看微课视频完成情况1、学生登录云课平台观看微课，明确技能点细节测：在线习题测预习1、待学生预习、测试完毕后，教师依据平台反馈，精确掌握学生自学情况，进一步优化教学设计1（二）课中导学：遵循“六步走”（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展），线下课中导学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录线上签到复习巩固（5分钟）1、教师打开线上平台签到21、线上签到2、听讲、思考、记录1到、及时记录，培养学生敬业守时、耐心的职业素养2、启发学生主动思考3、引导学生养成自觉记录笔记的习惯1敬业、守时耐心的职业素养2、激发学生学习兴趣，提高对本课程的认同感任务描述（5分钟）1、教师展示任务操作，明确任务要求角色扮演：各位现在是学校“奋斗者·正青春”青年演讲比赛活动的负责者任务描述1任务分析（10分钟）1、教师对任务中所涉及的技能点进行分析，并明确操作要点1、如何能规范、高效2、记录操作要点示例演示（10分钟）1任务实现（40分钟）3：表格编辑：制作演讲比赛评分汇总表，斗者·正青春”青年演讲比赛评分信息已经收集齐全）1、教师示范制作演讲比赛评分汇总表操作23、教师提示学生关注页面设置对话框中选项卡功能及页码设置1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地教师等多种方式掌握操作方法结合学生操作完成情况、小组成员讨论交流以及视频演示、教师讲解等，掌握教学重点之一表格制作1、通过制作出演讲比赛评分汇总表，培养学生规范严谨的职业素养2、通过小组讨论完成，培养学生擅长沟通及团队协作精神任务推进（40分钟）任务4：数据统计：完成演讲比赛评分汇总表统计操作，规范、高效的计算参赛选手总分、平均分和每位评委打的平均分，计算完后进行排序1、教师示范对演讲比赛评分汇总表的统计操作23、教师提示还有其他几个常用函数1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地教师等多种方式掌握结合学生操作完成情况、小组成员讨论交流以及视频演示、教师讲解等，规范、高效的完成表1、通过表格公式使用函数计算数据，培养学生规范高效的工作理念2、通过学生反复操作常用函数，培操作方法格数据计算养学生精通操作能力任务推进（35分钟）任务5：美化表格：对演讲比赛评分汇总表进行美化，提高要求，引导学生制作出清晰、美观的实用表格1、教师演示美化演讲比赛评分汇总表进行操作23、教师提示还有其他设置表格样式的方法1、听讲、思考、记录2、跟随教师进行操作3、对于不能完成的地教师等多种方式掌握操作方法1、提高学生课堂参与度，提高学生自主纠错的能力。2、工匠精神渗透教学。1、通过设置表格样式，培养学生创新意识，通过制作清晰美观的表格培养学生精益求精习惯能力拓展（课堂测试）（10分钟）11、线上测试检验学生课堂学习效果培养学生诚信的道德品质，不弄虚作假任务提交（15分钟）12、教师巡回指导，及时解决学生问题1、学生对所有操作进行修改，完成任务，上交作业电子版通过提交符合要求的电子作业，培养学生对任务需求的理解能力通过要求学生在限定时间内上交任务，培养学生守时的职业素养归纳总结（10分钟）1、教师对任务进行总结、归纳2、教师布置课后作业①按配套实训教材，完成对应章节实训任务，发至教师邮箱。要求如下：加、删除行和列，调整行高、列宽，拆分、合并单元格等多个技能点B）整体效果美观、大方②配合线上平台，预习多人协同编辑文档1、听讲、思考、记录2、师生问答式总结、学生表达式总结总结回顾，帮助学点，便于学生二次回顾及记忆通过师生问答式总结、学生表达式总结，培养学生在公众面前的表达能力，增强学生的自信心。（三）课后拓学：成绩“三合一”（课前云课平台成绩、课中实训及测试成绩、课后总结及作业成绩），线上课后拓学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录课后拓展1、教师汇总课前云课平台成绩、课中实训成绩、测试成绩以及课后总结、作业成绩，形成终结性评价2、布置下次课前任务：预习多人协同编辑文档1、完成对课堂内容的线上反思、总结2、完成课后作业3、完成下次内容的课前辅学12、鼓励学生借助计算机工具解决日常办公事务1、通过学生自我的课后反思，培养学生总结问题、表达问题的能力2、通过课后作业的完成，培养学生的复用性、模块化思维能力，以及借助计算机工具解决日常办公事务的能力四、教学反思教学反思1、教学效果：2、特色创新：3、诊断改进：教学检查教研室主任签字年月日注1：等级证书：全国计算机等级考试一级计算机基础及WPSOffice应用考试大纲（2023年版）。一、教学分析课程名称信息技术授课班级XX学院XX班授课地点X-XXXX授课学时4学时授课形式理实一体授课时间20XX-XX-XX任务单元3.5【任务4】多人协同编辑：制作演讲比赛选手信息表对应课程标准国标：信息技术课程标准（2021年版）文档处理部分第9条教材分析本单元应完成的能力训练工作任务对应等级证书技能点（见注1）重点※难点▲课程思政设计劳动教育思政元素融入形式思政模块实训设备整理、实训场地清洁1、文档上传云端并分享※▲规范、高效的职业工作理念案例分析，教师演示、观看视频爱岗敬业团结友善工匠精神2、多人协同编辑※团结、协作的职业素养教师演示、学生操作学情分析教学对象高职一年级学生知识基础已学习前面WPS文字排版，图文混排、表格处理等操作，但对WPS文字的多人协同编辑了解程度较低学习特点1、优点：思维活跃、乐于动手操作实践、喜欢直观的呈现方式2、不足：缺乏严谨规范的操作能力障碍预判不会分享：不能将文档上传云端并分享教学目标素质目标知识目标能力目标123合作意识，锻炼沟通表达能力和工匠精神。1、了解文档制作的基本操作。2、掌握文档上传云端并分享。3、掌握协同编辑并保存技巧。1、能进行文档制作、上传云端、分享等。2、能进行多人协同编辑，在线文档保存等。教学资源1、教材选用：信息技术基础（微课版）（第二版）中国铁道出版社，2024年4月第1版，“十四五”职业教育国家规划教材2信息化教学环境为职教云平台、理实一体化实训室；信息化资源与技术有：教学资源库、微课、视频、动画教学准备1教师用计算机（1台）、学生用计算机（每人1台）、理实一体化实训室、任务素材、电子课件、微课视频。2、学生知识准备：二、教学策略教学存在问题解决方法学生障碍预判解决方法1、学生课前课后难把控课前辅学、课后拓学：通过职教云平台及时获不会分享1、通过设计生活中学生能够直观理解的案例提升学策略取学情反馈，并在课后适当布置拓展训练，解决传统教学中学生课前课后情况难把控的难题生学习的兴趣；2、利用学生出现的不同错误和无法独自解决的问题，通过演示法、练习法等使学生逐步掌握正确的到“我能分享”的转变。2、教师操作细节难看清课中导学：利用微课视频、电子教室等信息化手段多维呈现操作细节，合理运用以上技术、方法和资源，循序渐进突破教学重难点。3、学生操作过程难评价教学流程图1、课前辅学：落实“四准备”（发→知→明→测），线上2、课中导学：遵循“六步走”（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展），线下3、课后拓学：成绩“三合一”（课前云课平台成绩10%+课中实训40%及测试成绩10%、课后总结及作业成绩40%），线上教学模式线上线下混合式教学教学方法任务驱动法、演示法、练习法、讲授法、讨论法等三、教学实施（一）课前辅学：落实“四准备”（发→知→明→测），线上课前辅学教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录发：云课平台发任务1、教师通过云课平台发布学生自主学习任务单，上传课程相关教学资源1、学生在云课平台接收任务1、培养学生自主学习能力2、教师完成学情分析，发现学生问题，优化教学设计1、课前做好上课准备，培养学生时间观念，以及自主学习的能力知：教材预习知操作1、教师在云端后台查看学生问题回答情况1、学生预习教材，并登录云课平台回答问题，知晓操作要求明：观看微课明细节1、教师在云端后台查看学生观看微课视频完成情况1、学生登录云课平台观看微课，明确技能点细节测：在线习题测预习1依据平台反馈，精确掌握学生自学情况，进一步优化教学设计1（二）课中导学：遵循“六步走”（复习巩固→任务描述→任务分析→示例演示→任务实现→能力拓展），线下课中导教学环节教师活动学生活动设计意图思政落实实施记录线上签到复习巩固1、教师打开线上平台签到2、简要回顾上次内容，并对作业中的典型问题进1、线上签到2、听讲、思考、记录1、通过学生按时签到、及时记录，培1爱岗、敬业、团结、协作学（15分钟）行分析养学生爱岗、敬业守时、耐心的职业素养2、启发学生主动思考3、引导学生养成自觉记录笔记的习惯的职业素养2、激发学生学习兴趣，提高对本课程的认同感任务描述（5分钟）1、教师展示任务操作，明确任务要求角色扮演：各位现在是学校“奋斗者·正青春”青年演讲比赛活动的负责者任务描述：需要统计参赛选手的个人信息，因在编辑中一般都要涉及学校多个院系多个年级多个专业的选手信息，整理每个参赛选手提交的个人信息再汇总耗时较长，所以最好是让参赛者共同协作同步在线编辑。1任务分析（5分钟）1、教师对任务中所涉及的技能点进行分析，并明确操作要点1WPS文字是如何实现文档