第4课 洋务运动和边疆危机（新教学实录）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第4课洋务运动和边疆危机（新教学实录）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）一、课程背景与目标定位

《第4课洋务运动和边疆危机》是2023-2024学年八年级上册历史（部编版）的重要组成部分。本节课旨在通过对洋务运动和边疆危机的学习，使学生了解清朝晚期我国在科技、经济、国防等方面的发展状况，以及面临的严重边疆危机。通过本节课的学习，学生能够认识到洋务运动的兴起与衰落，以及边疆危机对我国历史进程的影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的的历史学习方法和分析问题的能力，对清朝历史有一定的了解，但对于洋务运动的细节和边疆危机的具体情况认知不足，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.内容规划：本节课将围绕洋务运动和边疆危机两个核心内容进行展开。首先，通过引导学生回顾已学知识，导入洋务运动的背景、主要内容和影响。接着，分析边疆危机的原因、表现及其对当时中国社会的影响。具体内容包括：

-导入部分：回顾清朝晚期的历史背景，提出洋务运动的概念。

-内容讲解：详细讲解洋务运动的主要人物、事件和成果，以及边疆危机的具体案例。

-互动讨论：分组讨论洋务运动对中国现代化的贡献和局限，以及边疆危机对中国历史进程的影响。

-总结提升：总结本节课的主要学习内容，强调洋务运动和边疆危机在中国历史中的重要地位。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是洋务运动和边疆危机，主要涉及清朝晚期中国社会的自我救赎尝试及其面临的严峻挑战。具体内容包括洋务运动的兴起、主要成就及其局限性，以及边疆危机的背景、主要事件和对中国历史的影响。

2.重点难点：

-重点：洋务运动的主要内容、代表人物、主要成就和失败的原因；边疆危机的成因、影响和解决措施。

-难点：洋务运动与现代化进程的关系，以及边疆危机对清朝国力及民族关系的影响。具体分析如下：

-洋务运动：重点讲解洋务派的主张、实践和成果，如引进西方技术、建立近代工业、创办新式学堂等。难点在于引导学生理解洋务运动虽然推动了中国的现代化进程，但其本质上仍是封建统治者的自救运动，存在不可克服的局限性。

-边疆危机：重点分析边疆危机的背景，包括列强的侵略、民族矛盾激化、边疆地区的动乱等。难点在于解释边疆危机对清朝政治、经济、军事、民族关系等方面产生的深远影响，以及清朝政府应对边疆危机的对策及其效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解洋务运动和边疆危机的历史背景、过程及影响，使学生掌握基础知识。

-讨论法：分组讨论洋务运动的成功与失败因素，以及边疆危机对当时社会的影响，激发学生的思考和分析能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入了解洋务运动和边疆危机的内在联系。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用历史图片、视频资料和动态地图，直观展示洋务运动和边疆危机的发展过程。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生通过模拟历史决策，加深对洋务运动和边疆危机的理解。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展对相关历史知识的了解。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示清朝晚期中国面临内忧外患的历史背景，引入洋务运动作为自强不息的尝试，同时提出边疆危机作为时代挑战的例子，引发学生对历史事件的好奇心。

-目的：激发学生对清朝晚期历史的兴趣，为学习洋务运动和边疆危机打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解洋务运动的概念、主要人物如曾国藩、李鸿章等，以及边疆危机的定义和影响。

-演绎推理：通过洋务运动的具体案例，如江南制造局的建立，演绎洋务运动对中国现代化的推动作用。

-归纳推理：分析洋务运动中的成败因素，归纳其对中国近代化的贡献和局限性。

-逻辑谬误：指出在评价洋务运动时常见的逻辑谬误，如过分夸大其作用或完全否定其价值。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于洋务运动和边疆危机的填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：分组讨论洋务运动中某一具体事件的成败原因，如北洋舰队的覆灭，鼓励学生提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析洋务运动中的典型事件，如洋务派与保守派的争论，让学生理解其背后的历史意义。

-辩论活动：组织辩论，正反双方围绕“洋务运动是否成功推动了中国现代化”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结洋务运动的主要成就、失败原因以及边疆危机对中国历史的影响。

-学生反馈：邀请学生分享学习洋务运动和边疆危机的心得，以及对历史事件的理解和感悟。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生们对洋务运动和边疆危机有了更深入的认识。通过案例分析、辩论等形式，学生们积极参与，逻辑思维和表达能力得到了锻炼。但我也注意到，部分学生在理解洋务运动的复杂性和历史背景上还有一定的困难。未来，我打算在教学中加入更多生动的案例，帮助学生更好地理解这一历史时期的特点，同时加强课堂互动，确保每位学生都能参与到课堂讨论中来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放关于洋务运动和边疆危机的纪录片片段，如《清代洋务运动》、《边疆风云》等，以直观的方式展示历史事件。

-图片：收集洋务运动时期的照片，如洋务派创办的工厂、学堂，以及边疆地区的地图，帮助学生形象理解教学内容。

-音频：播放历史人物的讲话录音或相关历史事件的背景音乐，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

2.阅读材料：

-精选历史文献：提供《洋务运动纪实》、《晚清边疆危机》等书籍的节选，让学生通过第一手资料了解历史细节。

-历史论文：挑选几篇关于洋务运动和边疆危机的研究论文，供有兴趣深入了解的学生阅读。

3.在线工具：

-在线历史资料库：推荐学生使用如“中国历史网”、“中华古籍网”等在线资源，查询更多详细的历史资料。

-历史地图工具：利用“谷歌地图”等工具，展示洋务运动时期的重要地点，如江南制造局、北洋海军基地等。

4.教学软件：

-互动式教学软件：使用如“历史学堂”、“智慧课堂”等教学软件，设计互动游戏和模拟实验，让学生在游戏中学习历史知识。

-在线测试平台：利用在线测试平台，如“作业帮”、“一起作业”等，发布洋务运动和边疆危机的相关测试题，检验学生的学习效果。

5.教学参考书籍：

-《中国近代史》：作为教材的辅助读物，提供更全面的中国近代史背景和事件描述。

-《洋务运动与晚清四十年》：深入分析洋务运动的历史背景、过程及其影响。

6.教学活动资源：

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演洋务派和保守派，进行历史场景再现，增强学生的参与感和历史理解。

-辩论赛：组织辩论赛，让学生就洋务运动是否成功推动了中国现代化等话题进行辩论，锻炼学生的思辨能力。

7.教学交流平台：

-建立班级微信群或QQ群，便于学生之间交流学习心得，同时教师可以及时解答学生的疑问。

8.历史遗址参观：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如洋务运动时期的工厂、学堂，以及边疆地区的古城、要塞等，实地感受历史。

9.家长参与：

-鼓励家长参与学生的学习过程，通过家长会、家访等方式，让家长了解洋务运动和边疆危机的重要性，从而更好地支持学生的学习。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了洋务运动和边疆危机这一重要的历史课题。通过这节课，我们不仅了解了洋务运动兴起和边疆危机爆发的背景，还探讨了这一时期中国社会的变迁和历史的转