Unit 2 School life Lesson1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson1（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit2SchoollifeLesson1。本节课主要学习关于学校生活的词汇和句型，如：schoolbag,pencilbox,book,ruler,desk,chair等，以及日常交际用语：“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyouspellit?...”。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确听、说、读、写本课所学的学校生活相关词汇和句型，提高运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：学生能够了解学校生活中的基本物品和文化背景，培养对学校生活的认识和尊重。

3.思维品质：通过观察、对比和分析，学生能够培养观察事物、发现规律的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习策略，提高学习效果。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：学生需要掌握包括“schoolbag,pencilbox,book,ruler,desk,chair”在内的学校生活相关词汇。这些词汇是学生日常交流的基础，需要通过反复听、说、读、写来巩固记忆。

-句型运用：学生需要熟练运用“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyouspellit?...”这两个句型。例如，在课堂互动中，学生能够正确询问并回答物品名称，如“What'sthis?It'sabook.”，以及能够正确拼写出所询问的单词。

2.教学难点

-发音准确性：对于三年级学生来说，一些词汇如“pencilbox”和“ruler”的发音可能会比较困难，特别是双元音和辅音群的发音。教师需要通过示范、练习和个别指导来帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构理解：学生可能会混淆“What'sthis?”和“What'sthat?”的用法，以及“Howdoyouspellit?”的提问方式。教师可以通过情境创设和实际物品展示来帮助学生理解并区分这些句型的正确使用场合。例如，当学生看到眼前的物品时，使用“What'sthis?”，而看到远处的物品时，使用“What'sthat?”。同时，通过拼写游戏和互动活动来加强学生对拼写提问的回答能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解词汇和句型，并通过提问和反馈来检查学生的理解程度。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景，使用本课所学词汇和句型进行对话，如模拟在教室里互相询问和展示学习用品。

3.利用多媒体教具，如图片和实物，来辅助教学，增强学生的直观感受和记忆。同时，使用游戏和竞赛来提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校生活的图片，如教室、课桌椅、书包等，引导学生思考这些物品与他们的日常生活有什么联系。

-提问：“你们每天都会用到哪些学习用品？”以此引出本节课的主题“Schoollife”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示本课的课文图片，引导学生预测课文内容，然后让学生阅读课文，理解大意，提取关键信息，如学校用品的名称。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，然后回答与课文相关的问题，如“Whichitemsareintheschoolbag？”以检查学生的理解情况。

-词汇学习：讲解本课的重点词汇“schoolbag,pencilbox,book,ruler,desk,chair”，通过实物或图片展示，让学生正确拼读和记忆单词。

-句型练习：通过问答游戏，让学生练习使用“What'sthis?It'sa...”和“Howdoyouspellit?...”这两个句型，如教师展示一个物品，学生需用句型进行回答。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在学校生活中常用的学习用品，以及如何用英语描述这些用品。

-角色扮演：学生分组，每组选一个学生扮演教师，其他学生扮演学生，模拟课堂情景，使用本课所学词汇和句型进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-游戏活动：设计“找朋友”游戏，将学校用品的图片和单词卡片散放在地上，学生需要找到并配对正确的图片和单词。

-设计对话：学生两人一组，使用本课所学词汇和句型，编写并表演一段关于学校用品的对话。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在学校生活中正确使用英语进行交流的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何运用所学内容，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于学校生活用品的词汇掌握较为顺利，但在句型的实际运用中，部分学生对于“What'sthis?”和“What'sthat?”的使用仍有混淆。此外，角色扮演活动中，一些学生的参与度不高，可能是因为害羞或不够自信。

2.教学改进：针对学生句型使用的问题，我将在下一节课中增加更多的情境练习，让学生在具体情境中区分和使用这两个句型。对于角色扮演活动中参与度不高的问题，我将提前与学生进行沟通，鼓励他们积极参与，并在活动中给予更多的支持和鼓励，以增强他们的自信心。同时，考虑在活动中加入更多有趣的元素，如小奖品或团队竞赛，以提高学生的参与兴趣。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极参与的学生给予口头表扬，对表现犹豫的学生提供鼓励和支持，确保每个学生都有机会参与并得到反馈。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我会逐一检查并给出评价，指出计划的可行性和需要改进