第3课 盛唐气象（教学实录）-2023-2024学年部编版七年级历史下册

第3课盛唐气象（教学实录）-2023-2024学年部编版七年级历史下册一、课程背景与目标定位

本节课《盛唐气象》是2023-2024学年部编版七年级历史下册的教学内容。唐朝作为中国历史上一个繁荣昌盛的时期，展现了独特的时代风貌。本节课旨在让学生了解盛唐时期的社会经济、政治制度、文化艺术等方面的特点，培养学生对历史的兴趣和认识，提高历史思维和分析能力。通过学习，使学生认识到唐朝在中国历史中的重要地位，激发学生的民族自豪感。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念和历史意识，通过分析唐朝的历史地位，提高学生的历史思维能力和批判性思维；引导学生从史料中提取有效信息，锻炼其史料实证能力；同时，通过探讨盛唐时期的政治、经济、文化成就，激发学生的文化自信和民族认同感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，如历史朝代的更迭、基本的历史时间线等，对唐朝的建立有初步的了解。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。在能力上，七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维尚在发展阶段。他们的学习风格趋向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对唐朝具体历史事件和人物的理解可能不够深入，对历史背景和复杂历史关系的把握可能存在困难，以及如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合等问题。此外，如何引导学生从史料中提取信息，培养学生的历史实证意识，也是教学过程中的一大挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，介绍唐朝的历史背景和社会风貌，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨盛唐时期的经济、文化和科技成就，以及这些成就背后的原因。

3.案例分析法：选取具体的历史事件或人物，分析其影响，引导学生深入理解唐朝的盛衰变化。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示唐朝的地图、文物图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动游戏和模拟体验，加深对唐朝气象的认识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关历史资料，培养他们的信息检索和综合分析能力。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用和影响。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释逻辑推理中的概念，如“命题”、“推理”，并以唐朝的历史事件为例，如“贞观之治”的概念，帮助学生理解。

演绎推理：以唐朝的历史人物为例，讲解三段论的应用，例如：“所有唐朝皇帝都是历史名人（大前提），唐太宗是唐朝皇帝（小前提），因此唐太宗是历史名人（结论）”。

归纳推理：通过分析唐朝的文化成就，如唐诗的繁荣，引导学生学习完全归纳法和不完全归纳法，并判断其可信度。

逻辑谬误：通过分析历史记载中的错误观点，如“唐朝之所以强大是因为皇帝都是明君”，让学生识别偷换概念和以偏概全等逻辑谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于唐朝历史事件的逻辑判断题，如“唐朝的科举制度是否促进了社会的公平？”让学生在课堂上完成。

小组讨论：分组讨论唐朝某位皇帝的政策是否有效，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

4.深化理解

案例分析：分析唐朝的“玄奘西行”事件，让学生运用逻辑思维探讨其对唐朝文化的影响。

辩论活动：组织辩论，主题为“唐朝是否是中国历史上的黄金时期”，让学生通过逻辑推理和论证展示自己的观点。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调在历史学习中的应用。

学生反馈：邀请学生分享对本节课逻辑推理在历史学习中的作用的看法，以及自己在课堂上的学习体验。六、教学反思

这节课通过生动的案例和互动讨论，让学生对盛唐气象有了更直观的认识。我发现学生在演绎推理和归纳推理方面还有提升空间，下一步我会加强对这部分内容的辅导。同时，辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但也有同学感到紧张，未来可以考虑更多样化的互动形式，让每个学生都能更好地参与进来。整体来看，学生对唐朝的历史文化有了更深的理解，这让我感到非常欣慰。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天课堂上学习的盛唐气象相关知识，我为大家布置以下作业：

1.请同学们结合课本内容，撰写一篇短文，介绍盛唐时期的一个历史人物或一个重要事件，要求字数不少于300字，注重历史事实的准确性和逻辑性。

2.设计一个关于盛唐时期的文化、科技或社会风貌的PPT，选取3-5个主题，每个主题用2-3张幻灯片展示，要求内容丰富，图片清晰，逻辑清晰。

3.请同学们预习下一课《唐朝的开放与交流》，提前了解唐朝与外部世界的交流情况，课堂上我们将进行讨论。

作业反馈：

在批改大家提交的作业后，我看到了大家的努力和进步，同时也发现了一些需要注意的问题。以下是我对大家作业的反馈：

1.短文撰写：大多数同学能够围绕主题进行写作，但部分同学在历史事实的准确性上有所欠缺，建议同学们在写作前再次查阅资料，确保信息的准确无误。同时，注意文章结构的合理安排和语言的流畅性。

2.PPT设计：同学们的PPT内容丰富多样，能够有效地展示盛唐时期的各个方面。但部分同学的PPT在逻辑性和条理性上还有待提高，建议同学们在设计时先列出大纲，再逐一填充内容，确保整个PPT的连贯性和清晰度。

3.预习情况：从课堂讨论来看，部分同学对唐朝的开放与交流有了初步的了解，但仍有同学对相关知识点掌握不够。建议同学们在预习时，重点阅读教材中的相关内容，并结合历史地图和大事年表，形成对唐朝对外交流的整体认识。

针对上述问题，我给大家以下几点改进建议：

-写作时，注意查阅权威的历史资料，如教材、历史专著等，避免引用不可靠的网络信息。

-在设计PPT时，可以先与同学讨论，集思广益，确保内容的全面性和准确性。

-预习时，可以制作笔记，记录下重点知识点，便于课堂上的讨论和复习。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的历史素养和学习能力。我们一起加油！八、九结语

同学们，今天我们一起穿越时空，领略了盛唐时期的风采。唐朝，这个中国历史上的辉煌时期，不仅经济繁荣，文化更是达到了一个高峰。我们学习了唐朝的政治制度、社会经济、文化艺术等多方面的内容，也探讨了盛唐气象背后的历史原因。

历史是我们的根，了解历史，才能更好地理解现在，展望未来。在接下来的学习中，我们还将一起探索更多时期的历史，我相信，通过不断的学习和思考，你们每一个人都能成为历史的小小探索者。加油，孩子们！我们一起期待下一次的历史之旅。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放《盛唐气象》纪录片片段，让学生直观感受唐朝的繁荣景象，包括长安城的城市规划、盛唐时期的服饰、舞蹈、音乐等。

-图片资源：收集盛唐时期的绘画、雕塑、建筑等图片，用于展示唐朝的艺术成就和文化特色。

-音频资源：播放唐诗朗诵录音，让学生感受唐诗的音韵美和意境美。

2.阅读材料：

-编写或选取与盛唐时期相关的英文短文，内容包括唐朝的政治制度、经济发展、文化交流、科技进步等方面，让学生在英语学习的同时，了解唐朝的历史背景和文化特色。

3.在线工具：

-在线历史地图：使用在线历史地图工具，展示唐朝的疆域变化和对外交流路线，帮助学生形成空间概念。

-在线时间线：利用在线时间线工具，梳理唐朝的重要历史事件，帮助学生建立时间观念。

-在线互动游戏：引入历史主题的在线互动游戏，如模拟唐朝科举考试的游戏，让学生在游戏中学习历史知识。

4.教学软件：

-历史学习软件：使用专门的历史学习软件，提供盛唐时期的历史资料库，包括文献、实物、遗址等，供学生查询和学习。

-互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行在线讨论、投票、问答等，增加课堂的互动性和趣味性。

5.教学网站：

-历史教育网站：推荐学生访问历史教育网站，如中国历史网、中华五千年等