第三单元（整体教学实录）-2024-2025学年九年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版）

第三单元（整体教学实录）-2024-2025学年九年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第三单元，包括《出师表》、《望岳》、《春望》三篇课文。本单元旨在通过对古代诗词的鉴赏，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的文言文阅读水平。通过对课文的深入分析，使学生更好地理解作者的思想感情，感受诗词的美。二、教学目标

1.让学生掌握古典诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律、意象等。

2.培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读技巧，提高学生的语文素养。

3.引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感表达和艺术魅力，激发学生对古代文学的兴趣。

4.培养学生通过诗词创作和欣赏来提升审美情操，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《出师表》、《望岳》、《春望》三篇课文的背景知识、作者简介、诗词内容及其艺术特色。

-学习并运用诗词鉴赏的基本方法，包括分析诗词的结构、韵律、意象和修辞手法。

-通过对比分析，理解不同诗人对同一主题的不同表达方式和情感色彩。

举例：在《出师表》中，重点是理解诸葛亮的忠诚与智慧，以及其表达出的深沉情感和坚定信念。

2.教学难点

-理解并运用文言文中的复杂句式和生僻字词。

-分析并领会诗词中的深层含义和言外之意。

-深入挖掘诗词背后的文化内涵和历史背景，理解其时代价值。

举例：在《春望》中，难点包括理解“国破山河在，城春草木深”所表达的深层意境，以及杜甫通过这首诗传达的忧国忧民的情怀。此外，对于“国破”、“山河在”等文言文表述的理解，对九年级学生来说可能较为困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《出师表》、《望岳》、《春望》相关的视频资料，如历史背景介绍、诗词朗诵视频，以及描绘诗词意境的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

2.阅读材料：准备与诗词主题相关的辅助阅读材料，如诗人的其他作品、同期历史文献，以拓展学生的知识面。

3.在线工具：利用在线文言文字典和古诗文解析工具，帮助学生自主学习，提高文言文阅读能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《出师表》的视频片段，引导学生感受诸葛亮的忠诚与智慧。

-提问：你们对诸葛亮有什么了解？他的哪篇文书最能体现其忠诚和智慧？

2.新知学习（25分钟）

-文本解析：分发《出师表》课文，引导学生阅读并理解文章大意，关注文章的结构和诸葛亮表达的情感。

-词语探究：讲解课文中出现的生僻字词和文言文句式，如“先帝”、“计议”等，并让学生尝试解释其含义。

-诗歌欣赏：通过朗读《望岳》和《春望》，让学生感受杜甫诗歌的韵律美和情感深度。

-艺术手法分析：引导学生分析《出师表》中的修辞手法，如比喻、排比等，并讨论其效果。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《出师表》中诸葛亮的忠诚和智慧对当代人的启示。

-角色扮演：选取学生扮演诸葛亮和其他历史人物，进行模拟对话，探讨忠诚与智慧在现代社会的重要性。

4.实践应用（10分钟）

-诗词创作：鼓励学生尝试创作一首表达忠诚或赞美英雄的短诗，以此实践诗词创作技巧。

-生活联系：讨论如何将诸葛亮的忠诚和智慧应用到日常生活中，如在学习、工作和人际关系中。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词的文学价值和历史意义。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，以及对诸葛亮的忠诚和智慧的理解。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《出师表》的读后感，深入探讨诸葛亮的品质及其对个人的影响。

6.课后延伸（10分钟）

-推荐阅读：为学生推荐与《出师表》相关的历史书籍和诗词作品，以拓宽学生的知识视野。

-家长沟通：鼓励家长参与学生的学习过程，了解孩子在课堂上的表现，共同促进孩子的学习进步。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对古典诗词的热爱和努力。他们在分析《出师表》时展现出的理解和感悟让我感到欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如对于文言文中的一些复杂句式和生僻字词，部分学生还是感到有些吃力。我会在今后的教学中，更加注重这些难点的讲解和练习，希望能帮助学生们更好地掌握文言文阅读技巧。同时，我也将继续鼓励学生们在课后多阅读，多积累，提高他们的文学素养。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《出师表》、《望岳》、《春望》三篇课文的详细课件，每个课件都包括课文原文、作者介绍、背景资料、生僻字词解释、诗句解析、艺术特色分析等模块。这些课件将帮助教师系统性地传授知识，同时也方便学生复习和预习。

2.案例资源：收集与课文相关的历史故事、文化背景、诗人传记等案例，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。例如，诸葛亮生平的故事，杜甫诗歌创作的时代背景等。

3.视频资源：整合与课文内容相关的视频资料，如《出师表》的历史剧片段、诗歌朗诵视频等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

4.文章资源：收集古今学者对《出师表》、《望岳》、《春望》的解读和分析文章，以及相关的学术论文，供学有余力的学生拓展阅读。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台，进行实时远程教学，特别是对于难以理解的文言文句式和生僻字词，教师可以通过视频会议的形式进行讲解，确保学生能够实时提问和互动。

2.互动讨论区：在平台上设置专门的讨论区，鼓励学生在讨论区中分享自己的学习心得、提问和回答同学的问题，形成积极的学习氛围。

3.在线作业与测试：通过平台发布作业和测试，学生可以在任何时间地点完成，教师可以在线批改和反馈，提高教学效率。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响系统等）正常运行，为教学提供必要的技术支持。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的顺畅运行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线教学平台的操作等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：安排专业技术人员定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估。通过观察学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及测试成绩，我发现大部分学生对《出师表》、《望岳》、《春望》三篇课文有了基本的理解和掌握。他们能够分析诗词的结构、韵律和意象，对诸葛亮和杜甫的诗歌有了自己的见解。但在文言文阅读和深度理解方面，一些学生还存在一定的困难。

在互动讨论环节，学生们展现出了积极的思考和分析能力，能够结合诗词内容和生活实际进行讨论。同时，我也注意到一些学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维还有待提高。

2.教学改进

针对学生在文言文阅读和深度理解方面的困难，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强文言文基础教学：在课堂上，我将更多地关注文言文的基础知识，如句式结构、词语含义等，通过讲解和练习，帮助学生打下扎实的文言文基础。

-设计更多互动环节：我会设计更多的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用文言文，提高他们的语言表达能力。

-引入更多辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文，我计划引入更多与课文相关的辅助材料，如历史背景资料、诗人传记等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-加强个别辅导：对于在文言文学习上遇到困难的学生，我会安排课后个别辅导，针对性地解决他们的问题，提高他们的学习效果。

此外，我还会关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极提问和分享自己的观点。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我计划在课堂上设置更多的思维训练环节，如辩论、写作练习等。

在作业和测试方面，我会调整题目设计，增加一些开放性和思考性的题目，以检验学生对课文内容的深度理解能力。同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进步和需要改进的地方。

最后，我会继续与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注和支持孩子的成长。通过这些措施，我相信能够进一步提高学生对文言文的理解和欣赏能力，培养他们的文学素养和审美情操。九、作业布置与反馈

1.作业内容

根据本节课的学习内容，我布置了以下作业：

-制定个人诗词创作计划：要求学生根据自己对《出师表》、《望岳》、《春望》的理解，创作一首表达个人情感的诗词，并计划在未来一周内完成创作。

-诗词鉴赏日记：学生需要选择本单元中的一首诗词，撰写一篇鉴赏日记，记录自己对诗词的理解、感受以及鉴赏过程中遇到的困难和解决方法。

-课后阅读：推荐学生阅读与课文相关的历史故事或诗人传记，深化对课文内容的理解。

2.反馈方式

-教师批改：我将仔细批改每份作业，针对学生的创作内容和鉴赏分析给予具体、详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的