第23课 生物的启示教学实录-2024-2025学年青岛版科学五年级上册

第23课生物的启示教学实录-2024-2025学年青岛版科学五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第23课生物的启示

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版科学五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自青岛版科学五年级上册，主要内容包括：观察和研究生物在不同环境中的生存方式，探讨生物如何适应环境，以及生物对人类生活的启示。课程旨在培养学生对生物的兴趣，提高观察和思考能力，激发学生探索自然的热情。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的科学知识，具备一定的观察和实验能力，但对生物适应性原理的理解尚浅，缺乏将生物学知识应用于实际生活的经验。

2.内容规划：本节课将围绕生物的适应性原理展开，通过引入教材中的案例，如沙漠植物如何适应干旱环境，引导学生观察身边的生物实例，讨论它们如何适应特定环境。接着，通过小组讨论和分享，探讨这些生物适应性原理对人类生活的潜在启示，例如在建筑设计、服装设计等方面的应用。最后，设计一个实践活动，让学生动手制作一个模拟生物适应环境的模型，以此加深对生物适应性原理的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物结构和功能知识，了解不同生物的生活习性，能够通过观察和实验来探究生物的基本特征。

2.学生的学习兴趣主要集中在有趣的生物现象和动手实验上，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和思考能力，但分析和综合信息的能力还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，他们喜欢在小组讨论中分享和交流想法。

3.学生可能在理解生物如何具体适应环境方面遇到困难，例如对沙漠植物如何减少水分蒸发、极地动物如何保持体温等适应性机制的理解可能不够深入。此外，将生物学原理应用到现实生活中的能力也是学生的一个挑战，他们可能难以将理论知识与实际情境相结合。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解生物适应性原理的基本概念，为学生提供必要的理论背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的生物适应性实例，并探讨其背后的科学原理。

-实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，观察并记录生物在不同环境下的适应性变化。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生物适应性的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。

-教学软件：利用互动教学软件，设计在线问答和测验，及时检验学生的学习效果。

-现代化实验工具：利用传感器和数据分析软件，在实验中收集数据，进行实时分析和讨论。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一系列生物在不同环境中的图片，如沙漠中的仙人掌、极地中的企鹅等，引导学生观察这些生物的特征，并提出问题：“这些生物是如何在如此极端的环境中生存下来的？”以此激发学生的好奇心和探索欲，引出本节课的主题——生物的启示。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT讲解生物适应性的基本概念，包括生物如何通过形态、生理和行为上的变化来适应环境。接着，展示教材中的案例，如沙漠植物减少水分蒸发的机制、极地动物保持体温的方法等，并引导学生通过小组讨论，探讨这些生物适应性原理的具体内容和意义。随后，教师总结学生的讨论成果，并补充相关的科学知识。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个特定的生物适应性主题，如植物的水分保存、动物的伪装等。每组学生需要利用提供的材料，如纸张、剪刀、胶水等，制作一个简单的模型来展示该生物适应性原理。在制作过程中，学生可以互相讨论和协作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。完成后，每组学生向全班展示并解释他们的模型。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些实际问题，如：“如果你是一个服装设计师，如何设计一款适应极寒环境的服装？”或“如果你是一个建筑师，如何设计一栋能适应沙漠环境的建筑？”学生需要快速思考并给出自己的答案。教师根据学生的回答，总结生物适应性原理在人类生活中的应用，并强调学习生物学的实际意义。最后，布置相关的课后作业，让学生进一步思考和探索。六、教学反思

这节课通过图片导入、理论讲解、小组讨论、模型制作和实际问题解答等环节，让学生对生物的适应性有了更直观和深入的理解。看到学生们在制作模型时的积极投入和分享讨论中的热烈氛围，我感到非常欣慰。但也有学生对于将生物学原理应用到现实生活中的问题回答不够到位，这说明我们还需要进一步加强这方面的训练。接下来，我会调整教学策略，增加更多实际案例分析，帮助学生更好地将理论知识与实际生活相结合。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、小组讨论的积极性以及学生的作业完成情况进行了教学评估。学生们在小组讨论环节表现出了很高的热情，能够主动分享观察到的生物适应性实例，并尝试解释其背后的科学原理。在模型制作环节，大部分学生能够将所学的知识运用到实际操作中，制作出了有创意的模型。从作业完成情况来看，学生们能够理解并描述生物适应性的基本概念，但在将生物学原理应用到现实生活中的问题上，一些学生的答案还不够深入和具体。

2.教学改进

为了提高学生对生物适应性原理的理解以及其在实际生活中的应用能力，我计划进行以下教学改进：

-在理论讲解环节，我会增加更多实际案例的分析，帮助学生理解生物适应性原理的具体应用。例如，通过分析动物迁徙的路线和策略，让学生理解生物如何根据环境变化做出适应。

-在小组讨论环节，我会设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的观点。同时，我会引导学生更多地关注生物适应性原理在人类生活中的应用，如生态建筑、可持续农业等。

-在模型制作环节，我会提供更多样化的材料，鼓励学生发挥创造力，制作出更复杂和精细的模型。此外，我会增加一个展示和评价环节，让学生们有机会展示自己的作品，并接受同学和老师的评价和建议。

-在作业布置