Unit 4 My Family Let's Spell（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit4MyFamilyLet'sSpell（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册一、教学背景

授课内容：Unit4MyFamilyLet'sSpell

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册。

本节课以家庭为主题，通过学习单词拼写，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，并能在实际情境中运用。课程内容紧密结合教材，注重培养学生的语音、词汇和句型运用能力，为学生的英语学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，但拼读和单词记忆能力尚待提高，对家庭成员的英文表达较为熟悉，但在实际拼写时易出现错误。

2.内容规划：结合Unit4MyFamilyLet'sSpell课程内容，规划以下教学活动：

-通过图片和实物引入家庭成员单词，让学生在真实语境中学习；

-设计拼写练习，帮助学生巩固单词拼写；

-开展听力练习，提高学生对单词发音的辨识能力；

-安排小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Unit4MyFamilyLet'sSpell”，主要围绕家庭成员的英语单词拼写进行教学。课程内容包括掌握以下家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,me,you等，并能正确拼写。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握家庭成员的英文单词及其正确拼写。

b.学习并运用自然拼读法，提高单词拼读准确性。

c.在实际语境中，运用所学单词进行表达和交流。

-难点：

a.部分学生可能对某些字母组合的发音规律掌握不牢固，影响拼读效果。

b.学生在拼写单词时，可能会因为字母顺序或字母遗漏等问题出现错误。

c.部分学生可能在将单词应用到实际语境中时，表达不够流畅，需要加强练习。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示、图片卡片、音频播放、小组讨论五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示家庭成员的图片，询问学生他们的家庭成员，并用英语表达。

-目的：激发学生对家庭成员单词的兴趣，为学习新单词做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍家庭成员单词，并用图片和实物辅助教学，让学生直观理解单词含义。

-演绎推理：通过展示单词拼写规则，引导学生推理出正确拼写。

-归纳推理：让学生通过观察单词拼写，归纳出字母组合的规律。

-逻辑谬误：提醒学生注意单词拼写中的常见错误，如字母顺序错误、遗漏字母等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计拼写练习题，让学生独立完成，检查单词记忆情况。

-小组讨论：学生分组进行单词接龙游戏，提高拼写的准确性和流利度。

4.深化理解

-案例分析：通过实际例句，让学生在语境中使用所学单词，加强理解和记忆。

-辩论活动：学生两两对话，用所学单词描述自己的家庭成员，练习实际运用。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的单词和拼写规则，强调易错点。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励和建议。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在英语单词拼写方面的进步，他们能够积极参与，互动性强。但在实际拼写时，一些学生还是会出现错误，这说明我们需要更多针对性的练习来加强他们的记忆。另外，我也发现部分学生在口语表达时自信心不足，未来我会尝试更多鼓励他们大胆开口，提供更多实际语境练习的机会，帮助他们更好地掌握英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：选择包含家庭成员主题的英语绘本，如《MyFamilyAlbum》等，让学生在阅读中巩固单词和句型。

-英语歌曲：利用英文歌曲，如《TheFamilySong》，通过歌词重复和旋律记忆，加深学生对家庭成员单词的记忆。

-英语动画：推荐观看如《PeppaPig》等英语动画片，让学生在生动的故事情节中学习家庭成员单词的使用。

-英语游戏：介绍在线英语学习游戏，如拼写游戏，帮助学生以趣味性的方式练习单词拼写。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置与家庭成员相关的英语写作作业，如编写小故事或日记，让学生在写作中运用所学单词。

-角色扮演：鼓励学生在课后与家人进行英语对话练习，扮演不同的家庭成员角色，提高口语表达能力。

-词汇卡片：制作家庭成员单词卡片，让学生在课后自主复习，通过卡片游戏等方式增加学习趣味性。

-学习小组：组织学生成立学习小组，定期进行英语单词拼写比赛，激发学生的学习积极性。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，与孩子一起完成英语学习任务，如一起看英语绘本、唱英文歌曲等。

-课外阅读：推荐学生阅读英语课外读物，特别是那些涉及家庭主题的故事书，以丰富他们的词汇量和语言表达能力。

-文化体验：介绍一些英语国家的家庭文化，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和相处方式。

-互动平台：利用学校的英语学习平台，让学生在线上进行单词拼写练习，互相评价和鼓励。

-定期测试：安排定期的单词拼写测试，让学生有目标地复习和准备，同时教师可以根据测试结果调整教学策略。

-学习分享：鼓励学生在班级分享自己的英语学习心得，特别是如何记忆单词的有效方法，相互学习交流。

-暑期项目：在暑假期间，组织英语学习营或在线学习小组，让学生在假期也能持续学习和巩固英语知识。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生抄写本节课学习的家庭成员单词各五遍，并标注单词的音标，以此来加强记忆。

2.口语作业：学生需要与家长或同伴用英语进行一次关于家庭成员的对话，要求使用本节课所学的单词和句型。

3.绘图作业：鼓励学生绘制一幅家庭成员的图画，并在图旁用英语标注每位家庭成员的名称。

4.阅读作业：布置学生阅读一本与家庭主题相关的英语绘本，并记录下不熟悉的单词和句子。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我注意到大部分学生能够正确拼写单词，但仍有部分学生在某些单词上出现拼写错误。对于这些学生，我已单独指出错误，并建议他们额外练习这些单词。

2.口语作业反馈：通过家长的反馈和学生的表现，我发现学生在口语作业中表现出较大的进步，能够自信地使用英语交流。但也有学生需要加强发音练习，我会提供一些口语练习资源，帮助他们提高。

3.绘图作业反馈：学生的绘图作业充满创意，他们能够将所学单词应用到实际的图画中。在反馈时，我鼓励他们用英语描述自己的图画，以此来提高他们的语言表达能力。

4.阅读作业反馈：学生在阅读英语绘本后，能够主动查找和询问不熟悉的单词，这显示了他们学习的积极态度。我对他们的阅读进度和词汇积累表示肯定，并建议他们继续阅读更多的英语材料。

针对每位学生的具体情况，我提供了个性化的改进建议，包