卫生学校医科大学口腔外科学课程标准

口腔工艺技术专业《口腔外科学》实训课程标准课程名称：口腔外科学课程类别：职业技能课程开设学时：总计64学时，其中理论60学时，实验实训4学时开设学期：第四学期考试/查：考查适用专业（群）：口腔工艺专业承担任务教研室：口腔教研室一、课程概述（一）课程性质口腔外科学是中等职业学校口腔修复工艺专业的一门专业课程，也是该专业的一门必修课程。其功能是在学生认识口腔正常结构与功能的基础上，在具备正确应用口腔材料及正确使用口腔设备的能力的条件下，在掌握常见病多发病的前提下，使学生掌握口腔外科疾病的基础知识，获得基础操作的技能，养成认真求实的学习作风和精益求精的职业素质。本课程是学生在口腔行业从业的基本必修课程。（二）课程设计思路本课程的总体设计思路遵循学以致用原则。参照临床工作中口腔常用操作常用技能的标准，以口腔临床中口腔外科学的工作任务为依据设置本课程。以工作任务为引领，通过工作任务整合相关的知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

本课程内容的选取紧紧围绕完成相关工作任务所需的职业能力的培养，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，力求贯彻以学生为中心、适应岗位需求、服务于实践，尽可能贴近实际工作流程，指导学生正确运用相关操作，为从事口腔临床工作打下扎实的基本功。二、课程培养目标通过本课程的学习，使学生能够按照临床工作任务要求基本完成口腔外科学中的局部麻醉，包括上牙槽后神经阻滞麻醉、下牙槽神经阻滞麻醉、切牙孔注射法、腭大孔注射法。识别拔牙器械以及在模型上操作。在完成本课程相关岗位的工作任务中，使学生养成认真求实的学习作风和精益求精的职业素质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标：

●初步学会下牙槽神经阻滞麻醉的注射方法和麻醉效果判断；

●通过实验让学生体会麻醉后胡感觉，学会分析麻醉失败的原因；

●说出各种拔牙器械的名称和用途；

●描述各种拔牙器械结构特点；

●学会各种拔牙器械的握持手法。课程内容标准和要求工作

任务技能与学习水平知识与学习水平参学考时局部麻醉1．麻醉前的准备

●根据临床工作，在牙科治疗椅上正确调整椅位及光源，准备好麻醉药物及器械。2．麻醉药物的临床应用

●了解常用麻醉药物的特点

●麻醉的并发症及处理82.正确选择进针部位●依据病例正确选择麻醉方法，并找出进针部位

神经的分布

●知道不同牙位支配的神经不同

●了解神的分布3.正确把握进针角度与深度

●进针角度和深度不正确可能导致麻醉失败，进针时注意调整方向3.麻醉失败的原因（下牙槽神经阻滞麻醉）

●下颌升支宽，增加进针深度

●下颌骨宽，加大角度

●下颌骨的角度大，抬注射点

4．有无回抽动作●注射麻药前必须先回抽再注射，如有意外停止注射4.麻醉药物

●知晓麻醉药物分类

●概述各麻醉药物特点

5.评判麻醉效果麻醉的并发症与处理拔牙器械的识别1.根据要求准确识别出拔牙器械●根据各种器械的性能特点，正确选用拔牙器械的识别2正确握持拔牙器械●在模型上操作拔牙器械●钳拔法●挺拔法四、教学活动的参考设计教学活动教学活动内容描述涉及的任务（主题）参考

学时教学活动一：模型标本的观察

结合头颅模型·标本讲授口腔局部浸润麻醉·上牙槽后神经阻滞麻醉·下牙槽神经组织麻醉·鄂前神经阻滞麻醉·鼻鄂神经组织麻醉的注射标志及麻醉方法●模型标本的观察

教学活动二：示教示教下牙槽神经组织麻醉的操作步骤与方法●麻醉教学活动三：操作同学们之间互相进行下牙槽神经组织麻醉的注射操作●麻醉教学活动四:分组练习分组识别、辨认器械，练习握持及使用方法●拔牙器械的运用教学活动五:提问指导教师提问，学生能够根据器械名称找出该器械，或者是根据器械说出器械名称。描述其结构特点，演示使用方法和握持方法●拔牙器械的运用五、教学实施建议（一）教材编写建议1.依据本课程标准编写教材。

2.教材充分体现任务引领、实践导向课程设计思想；教学任务设计以学生为本，文字、内容要突出重点且表述清晰。

3.本课程教材体现通用性、实用性、先进性；工作项目紧跟行企业一线的实际岗位进行设定，具有可操作性，重在提高学生的学习主动性和积极性。

4.教材能反映口腔修复行业可摘局部义齿制作的新技术、新工艺，并能充分涉及其衍生学科。（二）教学建议可摘局部义齿制作技术课程根据口腔修复行业企业发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求构建教学内容，在教学过程中，应将理论知识学习和技能训练融为一体，突出学生职业能力的培养，注重为学生可持续发展奠定良好的基础。

1.本课程教学立足于理论、服务于实践，加强学生结合理论与实践的能力。根据现行国家食药监局对口腔修复义齿类医疗器械生产管理相关要求及企业岗位设置选用典型的实训任务载体，，在教学过程中通过教师示范和学生独立操作开展实训，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在学习过程中熟悉相关技能的操作，掌握

可摘局部义齿制作技术。

2.采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。在教学过程中，创设工作情景，从工作任务着手，学会完成任务的方法和手段，寻找问题产生的原因。让学生知道“做什么”、“怎么做”、“为什么”，使学生明白学习目标，并为之努力，完成知识的正迁移。切实提高学生的思维能力、动手能力和探索能力，让学生在“做”中学，

“做”中会。紧密结合行业职业领域需求，加强和规范日常练习，提高学生的综合职业素质。

3.课程教学贴近行业一线，重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，更好地为学生提供职业生涯发展的空间。

4.在教学过程中，应用多媒体课件、实物演示等教学辅助资源，帮助学生理解各种可摘局部义齿制作技术的区别，掌握较为精细的操作过程。

5.在教学过程中，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。

(三)资源利用1.开发和利用与行业要求相一致的自编讲义、教学模型、多媒体课件等常用课程资源和现代化教学资源，与真实的工作场景相结合，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时建议加强课程资源的开发，建立校企合作的可摘局部义齿制作技术课程教学资源平台，努力将临床资源有效地运用到实际教学中来。

2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。3.校企合作开发实训课程资源。充分利用本行业典型的生产企业资源，产学合作，建立实习实训基地，实现“工学结合”，满足学生的实习实训需要，同时为学生的就业创造机会。

4.建立专业开放式实训中心，具备可摘局部义齿工艺技术课程现场教学、课后实训、职后培训等综合功能，满足学生综合职业能力培养的要求。教学评价建议1.本课程的评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业能力，考核标准参照岗位技能的标准制定。强调目标评价和理论与实践一体化评价，课程的成绩包含日常考核、理论考核、实践考核