13《精卫填海》（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册

13《精卫填海》（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《精卫填海》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《精卫填海》是一篇古代神话故事，讲述了精卫鸟不屈不挠、坚持不懈地填海的故事。四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，旨在培养学生的文言文阅读兴趣，提高学生的文学素养和道德情操。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的故事情节，但对于古代神话故事的文化背景和深层寓意理解不够深入，同时对于课文中的生字词和文言文表达方式可能存在一定的阅读障碍。

2.内容规划：本节课以《精卫填海》为核心，围绕以下内容进行教学规划：

-讲解课文中的生字词和文言文表达，帮助学生理解文章大意；

-分析精卫填海的故事情节，引导学生感受精卫鸟的精神品质；

-探讨精卫填海的寓意，联系现实生活，培养学生的道德情操；

-设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生分享对课文的理解和感悟；

-结合课后练习，巩固学生对课文内容的掌握。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《精卫填海》，这是一篇描绘古代神话故事的课文，通过讲述精卫鸟填海的故事，传达了坚持不懈、奋斗不息的精神。课文通过生动的叙述，展现了精卫鸟面对困难不屈不挠、持之以恒的品质，同时也反映了古代人民对自然界的敬畏和对英雄形象的塑造。

2.重点难点：

-重点：

a.理解课文中的生字词和文言文表达，掌握课文字词的含义和用法。

b.分析课文中的故事情节，理解精卫鸟的形象特点和其所代表的精神。

c.领悟课文的深层寓意，将故事与现实生活联系起来，培养学生的道德情操和坚持不懈的品质。

-难点：

a.对文言文中较难理解的句子进行准确解读，如“精卫填海，常衔西山之木石”等。

b.理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，提升学生的文学鉴赏能力。

c.引导学生深入探讨精卫填海故事背后的文化内涵和社会价值，激发学生的思考和创新意识。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对课文进行逐句讲解，解释生字词和文言文表达，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演精卫鸟和其他角色，通过情景再现的方式，深入体验和感受精卫鸟的精神品质。

3.使用多媒体教学，播放与课文内容相关的动画或视频，帮助学生形象地理解故事情节和文化背景。

4.引入案例分析，讨论精卫填海故事在现代社会中的现实意义，激发学生的思考和创新能力。

5.通过课后作业和小组项目，鼓励学生进一步探索神话故事中的道德和哲学议题。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《山海经》中关于精卫填海的插图，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”

-简要介绍精卫填海的故事背景，导入新课。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《精卫填海》课文，理解故事内容，提取关键信息。

-生字词学习：针对课文中的生字词进行逐个解析，让学生跟读并组内交流记忆方法。

-故事分析：教师引导学生分析精卫鸟的形象，讨论其精神品质，如坚韧不拔、持之以恒等。

-修辞手法讲解：教师讲解课文中的比喻、夸张等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论精卫填海故事中的道德寓意，以及如何在现实生活中体现这种精神。

-角色扮演：学生扮演精卫鸟、其他鸟类或海边居民等角色，模拟故事情节，加深对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，讨论如何在现实生活中践行精卫鸟的精神，例如面对困难时的态度、如何坚持不懈等。

-个人计划：学生根据讨论结果，制定一个个人行动计划，如在遇到挫折时如何激励自己，如何培养持之以恒的品质。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟精神的重要性和现实意义。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中对精卫鸟精神的领悟和如何在生活中实践。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于精卫填海故事感悟的短文，或绘制一张表现精卫鸟精神的画作。

7.课堂结束（5分钟）

-教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提醒学生将所学精神应用到日常生活中。

-学生收拾课本，有序离开教室，结束本节课。六、教学反思

今天的课堂整体效果不错，学生们对《精卫填海》的故事表现出浓厚的兴趣。在生字词学习环节，我发现通过组内交流，学生们记忆生字词的效果比预期要好。但在互动讨论环节，有些学生对于精卫鸟精神的深层理解还不够深入，我需要进一步引导他们思考如何在现实生活中应用这种精神。另外，我觉得在角色扮演活动中，可以更加充分地利用学生的创造性，让他们更好地投入到故事情境中。总的来说，这节课让我看到了学生的潜力和教学的不足，我会继续努力，优化教学方法和策略。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山海经》其他神话故事：介绍《山海经》中其他有趣的神话故事，如“大禹治水”、“夸父追日”等，让学生了解古代神话故事的丰富性和多样性。

-精卫鸟的形象在艺术作品中的呈现：展示不同时期艺术家创作的精卫鸟形象，如古代壁画、现代绘画等，让学生感受艺术与文学的相互影响。

-精卫填海的现代演绎：介绍一些现代文学、影视作品中对于精卫填海故事的改编和演绎，如小说、电影、电视剧等，帮助学生理解经典故事的现代价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《山海经》或其他古代神话故事集，以增加对古代文化知识的了解。

-写作练习：让学生尝试创作一篇以精卫填海为主题的短文或故事，锻炼学生的写作能力。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，探讨精卫填海故事的道德寓意、文化价值以及在现代社会中的启示。

-艺术创作：鼓励学生以精卫填海为主题进行艺术创作，如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和审美能力。

-社会实践：引导学生思考如何在现实生活中践行精卫鸟的精神，如面对困难时的坚持和勇气，组织相关的社会实践活动，如志愿服务、社区活动等。

-主题讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己对于精卫填海故事的理解和感悟，以及如何在生活中应用这种精神。

-家庭作业：布置与精卫填海相关的家庭作业，如让学生调查家人对精卫鸟精神的认识，或讨论家庭成员如何面对生活中的挑战。

-文化探索：鼓励学生探索与精卫填海相关的文化遗产，如参观博物馆、古迹等，增加学生的文化底蕴。八、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够跟上教学节奏，是否能够积极回答问题和参与讨论。课后，我会检查学生的作业完成情况，看他们是否能够准确理解课文内容，生字词的记忆情况，以及他们对课文深层寓意的理解程度。此外，我还会关注学生在实践活动中的表现，比如在角色扮演和小组讨论中，他们是否能够主动表达自己的观点，是否能够有效地与他人合作。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在文言文的理解上存在一定的困难。针对这个问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生尝试用自己的话复述课文内容，或者通过小组讨论来共同解决问题。同时，我会为那些理解能力较弱的学生提供额外的辅导，比如在课后安排一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握文言文阅读技巧。

另外，我也注意到有些学生在课堂讨论中比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我打算在课堂上创造一个更加轻松和包容的氛围，让学生感到他们的意见是被重视和尊重的。我会鼓励他们从小组讨论开始，逐步增加在班上的发言机会。

在作业方面，我会根据学生的完成情况，调整作业的难度和量，确保作业既能巩固课堂所学，又不会给学生带来过重的负担。对于那些在作业中表现出色的学生，我会给予适当的表扬和奖励，以激励他们继续保持学习的热情。

最后，我会定期与学生进行个别交流，了解他们在学习上的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。我相信，通过这样的评估和改进策略，我能够帮助每一个学生都能在《精卫填海》这篇课文中获得他们应有的收获。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与情况，对于积极发言、表现出色或者能够引导讨论方向的学生，我会给予即时的正面反馈和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。

2.成