2024年二年级品生下册《清凉一夏》教学实录1 鄂教版

2024年二年级品生下册《清凉一夏》教学实录1鄂教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是鄂教版二年级品生下册《清凉一夏》章节，主要围绕夏季的特点、防暑降温的方法以及夏季的卫生习惯进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲解夏季天气炎热、易出汗等特点，引导学生回顾已学的关于身体保健的知识，如多喝水、避免阳光直射等。同时，教材中提到的夏季防暑降温方法，如吃西瓜、喝绿豆汤等，与学生的生活实际相符，有助于巩固学生已有的生活经验。此外，课程还涉及到夏季卫生习惯，如勤洗澡、换衣物等，与学生在生活中已形成的良好习惯相联系。二、核心素养目标

1.培养学生观察季节变化、关注生活环境的意识。

2.引导学生掌握夏季防暑降温的基本方法，提高自我保护能力。

3.增强学生养成良好的夏季卫生习惯，促进健康生活方式的形成。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-夏季特点的认知：通过讲解夏季的气温高、湿度大、阳光强烈等特征，使学生能够识别并理解夏季的特殊环境，例如让学生观察并描述夏季的天气变化，了解高温对身体健康的影响。

-防暑降温方法的掌握：教授学生实用的防暑降温方法，如合理安排户外活动时间、穿着透气衣物、饮用清凉饮品等，例如通过小组讨论，让学生分享各自家中常用的防暑小窍门。

-夏季卫生习惯的培养：强调夏季个人卫生的重要性，如勤洗澡、勤换衣物、注意饮食卫生等，例如通过角色扮演游戏，让学生模拟夏季卫生习惯的场景。

2.教学难点：

-防暑降温的科学理解：学生可能难以理解防暑降温的科学原理，如为什么绿豆汤有降温效果，为什么应该避免中午时分进行户外活动，可以通过实验演示绿豆汤的冷却效果，以及通过视频资料解释中午阳光强烈的原因。

-夏季卫生习惯的坚持：学生可能在实际生活中难以坚持良好的卫生习惯，如玩耍后不及时洗手、不按时洗澡等，可以通过制作夏季卫生习惯海报，让学生自己设计并承诺遵守，以此来增强他们的自我管理能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用夏季风景图片、防暑降温方法的视频短片，以及夏季卫生习惯的音频资料，帮助学生直观感受夏季特点，辅助教学内容的导入和理解。

2.阅读材料：准备英文短文，介绍健康生活方式，如夏季饮食、运动和卫生习惯，让学生在阅读中吸收核心知识。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词，使用听力练习软件增强学生对于夏季相关词汇的理解和记忆。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示夏季高温导致的健康问题的图片，如中暑的案例，引发学生对夏季防暑降温的关注。

-目的：让学生认识到夏季高温对健康的影响，激发学生学习防暑降温方法的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解夏季的特点，如高温、潮湿，以及这些特点对身体健康的影响。

-演绎推理：通过实例，如分析为什么中午时段不宜户外活动，引导学生理解演绎推理的应用。

-归纳推理：讲解如何从个别案例（如一次中暑事件）归纳出夏季防暑的普遍原则。

-逻辑谬误：指出学生可能存在的错误观念，如认为喝冷饮就能有效降温，引导学生识别并纠正这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于夏季防暑降温方法的判断题和选择题，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：分组讨论夏季卫生习惯的重要性，鼓励学生分享自己的经验和想法。

4.深化理解

-案例分析：通过分析夏季常见疾病案例，如空调病、腹泻等，让学生运用所学知识提出预防措施。

-辩论活动：组织学生辩论“夏季是否应该禁止中午户外活动”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的夏季防暑降温方法和卫生习惯，强调易错点。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，反思在夏季防暑降温方面的自我管理，提出改进措施。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对夏季防暑降温有了更深的理解。看到大家能结合自己的生活经验进行归纳推理，我觉得很欣慰。但在辩论活动中，有些学生还是没能完全掌握逻辑推理的技巧，未来我会在这一部分加强指导。此外，学生的反馈也让我意识到，需要更多关注他们在实际生活中应用这些知识的情况，确保他们能够真正将所学应用到日常生活中去。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在今天的课堂上，我们已经讨论了夏季防暑降温的方法和养成良好的卫生习惯的重要性。为了让大家能够将这些知识应用到实际生活中，我为大家布置以下作业：

（1）个人健康生活计划：请每位同学根据我们课堂上讨论的内容，制定一个属于自己的夏季健康生活计划。计划中应包括每天的活动安排、饮食建议、防暑降温措施以及个人卫生习惯。此外，要求大家记录下一周的执行情况，包括遵守计划的程度、遇到的困难以及解决问题的方法。

（2）健康生活方式短文：请每位同学撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不限。短文内容应包括对健康生活方式的理解、个人在实践中的体验和见解，以及通过本节课学习到的知识，如何影响了自己的生活习惯。

2.反馈方式：

我将批改每位同学的作业，并提供个性化的反馈。在批改过程中，我会重点关注同学们的健康生活计划是否具体可行，以及短文中是否体现了对健康生活方式的深刻理解。以下是我将采取的反馈方式：

（1）作业批改：我会对每位同学的作业进行详细批改，指出其中的亮点和需要改进的地方。对于健康生活计划，我会提供实际操作的建议；对于短文，我会给出写作技巧和内容上的建议。

（2）优秀作业分享：在下一节课上，我将挑选出几份优秀的作业进行分享。这不仅是对完成作业同学的鼓励，也是为了让其他同学能够从中学习和借鉴。

（3）课堂讨论：在分享优秀作业之后，我会组织同学们进行讨论，让大家谈谈自己从优秀作业中学到了什么，以及如何将这些知识应用到自己的生活中。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《夏季健康生活指南》、《儿童健康饮食与生活习惯》等书籍，为学生提供了更多关于夏季健康生活的知识和建议。

-视频资源：搜索“夏季防暑降温常识”、“儿童夏季健康饮食”等关键词，可以找到许多教育视频，以动画或专家讲解的形式，直观地传达健康生活的重要性。

-实践资源：社区健康教育活动、家庭健康生活方式挑战等，让学生能够在实际生活中实践所学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，如《夏季健康生活指南》，以加深对夏季健康生活习惯的理解。书籍中的案例和图表可以帮助学生更好地理解抽象的健康概念。

-观看教育视频：建议学生观看有关夏季防暑降温、健康饮食和卫生习惯的教育视频。视频中的动画和专家讲解能够吸引学生的注意力，增强学习兴趣。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的健康教育活动，如夏季健康知识讲座、健康饮食烹饪班等。这些活动不仅能让学生学到知识，还能增强他们的社交技能。

-家庭健康挑战：鼓励学生与家人一起参与健康生活方式的挑战，如一周内坚持健康饮食、每天进行适量运动等。家庭成员的参与可以增强学生的动力，同时也能促进家庭健康。

-主题研究：引导学生选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入研究，如夏季防暑降温的有效方法、健康饮食的重要性等。通过研究，学生可以培养独立思考和批判性思维的能力。

-实践记录：鼓励学生记录自己在夏季健康生活方面的实践，如每天喝足够的水、保持适当的运动等。记录可以帮助学生反思自己的行为，并作出相应的调整。

-家庭作业延伸：将健康生活计划和家庭健康挑战作为家庭作业的一部分，让学生在家庭环境中实践所学知识，并将成果分享到课堂上。

-互动讨论：鼓励学生与同学之间就夏季健康生活方式进行互动讨论，分享彼此的经验和见解。讨论可以增进学生对健康生活方式的理解，并激发更多的思考。

-跨学科学习：引导学生将健康生活方式的知识与其他学科结合起来，如在数学课上计算健康饮食的营养成分，在科学课上探讨运动对身体的影响。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作海报等方式表达对健康生活方式的理解和感悟。创意表达不