全国粤教版信息技术七年级下册第二章第八节《活动3：机器人寻宝比赛》教学实录VIP

全国粤教版信息技术七年级下册第二章第八节《活动3：机器人寻宝比赛》教学实录一、课程背景与目标定位

本节课《活动3：机器人寻宝比赛》是基于全国粤教版信息技术七年级下册第二章《智能机器人》的内容，旨在通过实践操作，让学生了解机器人的基本构造与功能，掌握简单的编程技巧，培养学生的创新思维和团队协作能力。课程目标定位为：使学生能够运用所学知识，设计并操控机器人完成寻宝任务，提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。具体包括：激发学生对智能机器人技术的兴趣，提高其利用信息技术解决问题的能力；通过编程实践，发展学生的逻辑思维和创新能力；鼓励学生在团队协作中共享智慧，培养其沟通协作和信息道德意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的学习中，已经了解了计算机基础操作、简单的编程逻辑以及智能机器人的基本概念。他们能够使用键盘和鼠标进行基本操作，理解变量、循环和条件语句等编程元素，并对机器人的传感器和执行器有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人控制和编程表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践，具有较强的探索欲望。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定的基础能力，偏好通过小组合作和互动讨论的方式学习，能够较快地接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在机器人编程过程中可能会遇到以下困难和挑战：理解复杂的编程逻辑、编程语法的准确性、传感器数据的处理、机器人控制过程中的不稳定性和调试程序的困难。此外，团队合作中的沟通不畅也可能成为完成任务的障碍。四、教学方法与策略

本节课采用讲授、案例研究和项目导向学习相结合的方法。首先，通过讲授介绍机器人编程的基础知识，为学生后续实践打下基础。接着，通过分析具体案例，让学生理解编程在实际应用中的重要性。项目导向学习中，学生将被分组进行机器人寻宝比赛的设计与实施，鼓励讨论和协作。教学活动包括小组讨论、编程实践和比赛模拟。利用多媒体和编程软件作为教学媒体，增强互动性和直观性，促进学生的参与和兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示智能机器人的图片和视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“你们对机器人有什么了解？”，“机器人能为我们做些什么？”

-引出本节课的主题《活动3：机器人寻宝比赛》，说明本节课我们将通过实践操作，学习机器人编程知识。

2.新知学习（20分钟）

-讲解机器人的基本构造和功能，介绍寻宝比赛中用到的传感器和执行器。

-分发教材相关章节，引导学生阅读并理解机器人编程的基础知识，如变量、循环、条件语句等。

-通过案例演示，展示如何编写简单的机器人寻宝程序。

-学生跟随老师一起编写简单的程序，实践编程技巧。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：每组学生讨论如何优化机器人寻宝程序，包括传感器的使用、路径规划等。

-角色扮演：每组选出一名学生扮演“机器人程序员”，其他学生提出寻宝过程中的问题，程序员负责解答和解决问题。

4.实践应用（15分钟）

-每组学生利用编程软件，为机器人编写寻宝程序。

-学生在模拟环境中测试程序，观察机器人是否能够成功找到“宝藏”。

-根据测试结果，学生调整和优化程序。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的机器人编程知识，强调编程逻辑和问题解决能力的重要性。

-学生分享在编程过程中的心得体会，讨论遇到的问题以及如何解决。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导，布置课后作业：编写一个更复杂的寻宝程序。

6.课堂延伸（10分钟）

-学生在教师的指导下，开始规划下一个阶段的机器人项目，例如设计一个能够执行更多任务的机器人。

-教师提供资源和指导，帮助学生扩展学习，培养他们的创新思维和项目规划能力。

7.结束语（5分钟）

-强调团队合作的重要性，鼓励学生在接下来的学习中继续合作。

-提醒学生，下一节课我们将进行机器人寻宝比赛，希望大家做好准备。

-结束本节课，宣布下课。六、教学反思

这节课通过实践操作，让学生对机器人编程有了更直观的认识。看到学生们积极讨论、编写程序，我觉得很欣慰。但也有不足之处，比如在实践环节，部分学生编程时遇到了困难，我应及时提供个别辅导，帮助他们解决问题。另外，课堂时间安排上有些紧凑，下次我会适当调整，确保每个环节都能充分展开，让学生更好地吸收知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：智能机器人外观图、内部结构图、传感器与执行器示意图。

-视频素材：机器人寻宝比赛实际操作视频、编程软件使用教程视频。

-音频素材：课堂背景音乐、编程思维导图语音讲解。

阅读材料：

-教材节选：关于智能机器人的基本概念、机器人编程基础语法介绍。

-扩展阅读：机器人编程在现实生活中的应用案例，如工业自动化、服务机器人等。

实践工具：

-编程软件：适用于初中生水平的图形化编程软件，如Scratch或Blockly。

-实践指导书：机器人寻宝比赛的规则说明、编程技巧和常见问题解答。

-互动讨论卡：用于记录小组讨论成果和问题反馈。

教学支持：

-网络资源：在线编程学习平台，提供编程教程和练习题。

-社区资源：联系当地科技馆或机器人俱乐部，为学生提供实地参观和实践机会。

-教师支持：建立教师交流群，分享教学经验和资源，进行教学研讨。

辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂演示和记录学生提问。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源和编程软件界面。

-学生反馈表：用于收集学生对课程内容的理解和建议。

技术支持：

-IT技术人员：提供编程软件和硬件设备的安装与维护支持。

-编程导师：邀请具有编程经验的志愿者或专业人士，为学生提供个别辅导。

教学资源与支持将贯穿整个教学过程，确保学生能够全面、系统地学习和实践机器人编程知识。通过丰富的教学资源和有效的教学支持，提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到本节课的教学目标。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.编程作业：要求学生根据课堂所学，独立编写一个更复杂的机器人寻宝程序。程序需要包含循环、条件判断以及传感器数据处理等元素，并能够适应不同的寻宝场景。

2.研究作业：学生分组进行机器人应用研究，每组选择一个与现实生活相关的机器人应用主题（如自动驾驶、家政服务、医疗辅助等），收集资料，整理成报告，并在下一堂课进行分享。

3.反思作业：学生撰写一份课堂学习反思，内容包括本节课学到的知识、在编程实践中遇到的问题以及如何解决这些问题，还包括对机器人编程的兴趣和未来学习计划。

作业反馈：

1.编程作业反馈：

-对于学生的编程作业，我会逐一检查程序代码，重点关注代码的逻辑性和创新性。

-反馈时，我会指出代码中的错误和不完善之处，提供修改建议，并鼓励学生尝试不同的编程思路。

-对于表现出色的程序，我会给予表扬，并选取几份作为范例在课堂上展示。

2.研究作业反馈：

-对于研究作业，我会检查报告的完整性和深度，评估学生对于机器人应用的理解程度。

-反馈时，我会针对每个小组的研究内容提出针对性的问题和建议，引导学生深入思考机器人技术的未来发展。

-我会鼓励学生分享彼此的研究成果，促进班级内的交流和合作。

3.反思作业反馈：

-对于反思作业，我会仔细阅读学生的心得体会，了解他们在学习过程中的感受和困惑。

-反馈时，我会针对学生的个人体验给予肯定，并提供个性化的学习建议，帮助他们制定下一步学习计划。

-我会重视学生提出的问题，如果问题是普遍存在的，我会在下一堂课中进行集中解答。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了机器人编程的基础知识，还亲自动手实践，体