中班科学活动教案《勺子里的秘密》及教学反思

中班科学活动教案《勺子里的秘密》及教学反思幼儿园中班科学教案。

俗话说，做什么事都要有方案和预备。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了提升同学的学习效率，预备教案是一个

非常好的选择，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“中班科学活动教案《勺子里的隐秘》及教学反思”，供您参考，盼望能够关心到大家。

【活动目标】

1、激发幼儿对镜子的奇怪   心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

【活动过程】

一、导入：

师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发觉什么？

二、幼儿玩镜子。

1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发觉了什么？

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小伴侣。

2、谁还有不同地发觉：

①阳光下，你发觉了什么？

②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）

③墙上的光点会动吗？

④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

3、观看“勺子里的哈哈镜”。

（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？.YJS21.cOm

（2）玩“勺子里的哈哈镜”的嬉戏。提问，关心幼儿有条理地探究。

①你在勺子的什么地方

发现了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？

③从勺子里的哈哈镜

发现的自己与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

三、嬉戏：

1、我们把小动物贴在镜子上？

2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

小结：“动物追赶战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？

四、我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里观察了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？

3、引导幼儿思索：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下连续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

【活动延长】

把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿连续探究其中的隐秘。

教学反思

本次活动幼儿的乐观性都

非常身高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪   、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

幼儿百科：勺子有三层含义：一是指喝汤盛饭用的工具

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大班科学优秀教案及教学反思《勺子里的哈哈镜》

活动目标：

1.能通过观看、比较，发觉不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探究、发觉的乐趣。

2.能认真观看，用清楚的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活动预备：

1.不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等)。

2.幼儿摸箱。

3.

活动过程：

一、照平面镜，玩镜面嬉戏，感受平面镜的成像引入。

师：林老师今日带来了一面镜子，待会儿请小伴侣们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗?摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的?

二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

师：林老师最近向魔法师借了一个魔法珍宝，这个魔法珍宝功能许多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢?

师：这个魔法勺和刚才小伴侣们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢?"文.章出自屈a老师教.案网"哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢?哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。

小结：小伴侣真聪慧，发觉了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

三、巩固凹面和凸面，摸箱嬉戏。

师：老师今日还带来了一个魔法箱，魔法箱里有很多小伴侣用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小伴侣从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小伴侣是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的?答对有魔法礼物嘉奖!

四、总结"魔法阅历"，结合拓展幼儿实践运用。

师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有许多东西都有这样的魔法，小伴侣们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢?哪些东西是用凹面镜做成的呢?我们一起去找一找。

教学反思：

本次活动幼儿的乐观性都

非常身高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪   、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

中班科学活动叶子里的隐秘

中班科学活动叶子里的隐秘教案反思主要包含了设计理念，活动目标，活动预备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水分，在观看、比较中对树叶进行进一步探究，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看叶子里的隐秘教案吧。设计理念：

树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有很多，唾手可得的树叶其外形、颜色、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘，可以说这个以“树叶”绽开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思考、尝试的主题。

对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观看、说说发觉可以呈现幼儿已有的一部分阅历。通过看、摸、捏、撕等多种方式可关心孩子们运用多种感官进行有目的的探究，为此设计此活动，引导孩子发觉枯叶绿叶的细部特征。

活动目标：

1、区分枯叶和绿叶，发觉绿叶中有水分。

2、在观看、比较中对树叶进行进一步探究。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、培育探究自然的爱好。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

活动重难点：

重点：观看绿叶和枯叶。

难点：探究绿叶和枯叶的水分。

活动过程：

一、观看枯叶和绿叶。

·自主观看。

——老师：每个小伴侣的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

——请幼儿自主观看，说说自己的发觉。

——老师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

看一看

——老师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿认真观看比较后回答。）

——老师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

摸一摸

——老师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

——老师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

捏一捏

——老师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

——老师小结：枯叶干干的，绿叶有点潮湿。

二、探究枯叶和绿叶的水分·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

——老师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发觉？（引导幼儿操作后回答。）

——老师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发觉了什么。

——分组操作，幼儿轮番进行，一人操作时，其他幼儿认真观看。

——操作后引导幼儿叙述自己的发觉。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

老师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

三、枯叶的作用。

请幼儿争论：枯叶有用吗？有什么作用？

老师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来许多们应当爱惜花草树木。

活动反思：

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对四周的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永久的奇怪   心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官乐观地观看、操作和试验，对探究的结果进行推理、得出结论。

大班科学教案及教学反思有关《勺子里的哈哈镜》课件

活动目标：

1.能通过观看、比较，发觉不锈钢勺子凹凸面成像倒立和正立的不同，体验探究、发觉的乐趣。

2.能认真观看，用清楚的语言描述勺子凹凸面成像倒立和正立的不同。

活动预备：

1.不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等)。

2.幼儿摸箱。

3.

活动过程：

一、照平面镜，玩镜面嬉戏，感受平面镜的成像引入。

师：林老师今日带来了一面镜子，待会儿请小伴侣们来照一照，看看镜子里的你和镜子外面的你都一样吗?摸一摸，这个镜子是平的还是不平的的?

二、创设"魔法情景"，出示勺子，感受勺子的凹面和凸面。

师：林老师最近向魔法师借了一个魔法珍宝，这个魔法珍宝功能许多，不仅能舀东西吃，还可以用来照，照出来的样子还不一样，大家猜猜是什么呢?

师：这个魔法勺和刚才小伴侣们找的镜子可不一样，它不是平的，请你们用手摸一摸魔法勺用来舀东西吃的一面，感觉下它是弯进去还是鼓起来的呢?"文.章出自屈a老师"哦，弯进去的这面它有个好听的名字叫凹面，我们一起用这个凹面再照照自己的小脸蛋，看看我们的小脸蛋是朝上还是朝下呢?哦，原来勺子的凹面照出来的小脸蛋是倒立的。另一面如上。

小结：小伴侣真聪慧，发觉了勺子用来舀东西的弯进去的那一面叫做凹面，照出来的小脸蛋是倒立的，鼓出来的那面叫做凸面，照出来的小脸蛋是倒立的。

三、巩固凹面和凸面，摸箱嬉戏。

师：老师今日还带来了一个魔法箱，魔法箱里有很多小伴侣用魔法勺照出来的魔法卡片，待会儿我会请表现好的小伴侣从魔法箱里摸出一张魔法卡片，并要说出这张魔法卡片上的小伴侣是用魔法勺的凹面还是凸面照出来的，你是怎么知道的?答对有魔法礼物嘉奖!

四、总结"魔法阅历"，结合拓展幼儿实践运用。

师：其实在我们的生活中，除了勺子有这样的魔法，还有许多东西都有这样的魔法，小伴侣们想一想生活中有哪些东西是用凸面镜做成的呢?哪些东西是用凹面镜做成的呢?我们一起去找一找。

教学反思：

本次活动幼儿的乐观性都

非常身高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪   、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

大班科学优质课教案及教学反思《声音里的隐秘》

“请你们听一听，这是什么声音?”

老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今日，我们就一起来发觉声音里的隐秘。”

活动目标：

1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

2、探究声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动重点：

探究声音是怎样产生的。

活动难点：

知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动预备：

1、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

2、铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料。

3、鼓、小珠子。

4、录有乐音和噪音声音的磁带

5、酸奶杯(或纸杯)，棉线。

活动过程

1、引发爱好，感知声音。

“请你们听一听，这是什么声音?”

老师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。

“我们在生活中听到过这么多的声音，今日，我们就一起来发觉声音里的隐秘。”

2、操作体验，探究声音。

(1)、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。

老师这里有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?

幼儿自由