上海开放大学领导力开发课程实践

上海开放大学领导力开发课程实践第一次活动主题：认知领导力及其相关因素形式：个人实践+小组讨论第二次活动主题：在实践中运用本课程知识，提升领导力形式：个人实践+小组讨论活动类型：线上活动活动要求：第一次活动要求：结合教材1-4章的教学内容，在工作实践或者社会实践中仔细观察、分析，对教学内容进行辨识和认知1、你观察了哪些领导者及其领导行为？2、描述其中一则体现领导行为的实例。3、说明上述领导行为与与文化（或者胜任力或者影响力）的关系。第二次活动要求：结合所学知识，在工作实践或者社会实践中有意识地培养和提升自己的领导力，并在小组讨论中分享自己的心得：1、你觉得哪些内容对你提升领导力有帮助？2、描述一则体现你本人领导力的实例（在家庭、亲友关系中；或者工作团队中）。3、说明上述领导行为与教材哪部分知识相关。活动类型：线上活动活动要求：评分：学习平台小组实践线上讨论。实行百分制。评分依据：每位组员在小组活动中的分工和担任的角色、所起的作用；每位组员参加面授、直播出勤的情况；每位组员参加小组内部、班级课堂交流分享的情况。具体：a.能够参加部分面授（直播）教学，能够参加实践获得实践认知的，60分。b.能够参加部分面授（直播）教学，并能够参加小组讨论并与同学分享自己的实践认知的，61-80分。c.能够参加大部分部分面授（直播）教学，参加小组讨论并与同学分享自己的实践认知，且在小组讨论发言积极，表达流畅的，81-90分。d.能够参加大部分部分面授（直播）教学，参加小组讨论并与同学分享自己的实践认知，且在小组讨论发言积极，表达流畅的，结合教材内容进行分析，观点明确的；或者作为小组长能够积极组织小组活动，91-100分。参考答案：第一次活动报告主题：认知领导力及其相关因素形式：个人实践+小组讨论1.你观察了哪些领导者及其领导行为？在本次活动中，我观察了三位领导者及其领导行为，分别是：公司部门经理张先生：张先生负责公司的市场部门，他善于激励团队成员，经常组织团队建设活动，增强团队凝聚力。在决策时，他注重听取团队成员的意见，鼓励大家积极发表看法。社区居委会主任李女士：李女士负责社区的日常管理工作，她善于协调居民之间的矛盾，经常走访居民，了解他们的需求和意见。在处理社区事务时，她注重公开透明，确保居民对社区事务的知情权。学校校长王老师：王老师是一所中学的校长，他注重学校文化的建设，经常与教师和学生交流，了解他们的学习和工作情况。在决策时，他注重长远规划，致力于提升学校的教育质量。2.描述其中一则体现领导行为的实例。以公司部门经理张先生为例，有一次市场部门面临一个紧急项目，需要在短时间内完成大量的市场调研和策划工作。张先生没有直接分配任务，而是组织了一次团队会议，鼓励大家积极发表看法，共同制定项目计划。在会议中，他耐心听取每个人的意见，并适时提出自己的见解。最终，在团队的共同努力下，项目顺利完成，取得了良好的成果。3.说明上述领导行为与与文化（或者胜任力或者影响力）的关系。张先生的领导行为体现了其卓越的领导力和胜任力。他通过激励团队成员、听取他们的意见，增强了团队的凝聚力和向心力，这是领导力的重要体现。同时，他具备出色的决策能力和沟通协调能力，这是胜任力的核心要素。此外，他的领导行为也产生了广泛的影响力，激发了团队成员的积极性和创造力，为项目的成功奠定了坚实的基础。第二次活动报告主题：在实践中运用本课程知识，提升领导力形式：个人实践+小组讨论1.你觉得哪些内容对你提升领导力有帮助？在本次课程中，我觉得以下内容对我提升领导力有帮助：沟通与协调能力：课程中强调了沟通在领导力中的重要性，我学会了如何更有效地与团队成员沟通，协调各方利益，达成共识。激励与授权：通过学习激励和授权的理论知识，我意识到作为领导者，应该善于激发团队成员的积极性和创造力，给予他们充分的授权，让他们在工作中发挥更大的作用。团队建设与凝聚力：课程中提到了团队建设的重要性，我学会了如何组织团队活动，增强团队凝聚力，让团队成员更加紧密地团结在一起。2.描述一则体现你本人领导力的实例（在家庭、亲友关系中；或者工作团队中）。在工作团队中，我曾组织过一次团队拓展活动。在这次活动中，我作为团队负责人，负责活动的策划和组织工作。我首先与团队成员进行了沟通，了解他们的需求和期望，然后制定了详细的活动计划。在活动过程中，我注重与团队成员的互动，鼓励他们积极参与各项活动，并及时给予肯定和鼓励。最终，这次活动取得了圆满成功，团队成员之间的凝聚力得到了显著提升。3.说明上述领导行为与教材哪部分知识相关。上述领导行为与教材中的“沟通与协调能力”、“激励与授权”以及