一年级上册数学教案-5以内数的加减法1 西师大版

一年级上册数学教案5以内数的加减法1西师大版一、课题名称一年级上册数学教案5以内数的加减法1二、教学目标1.知识与技能目标：使学生初步理解5以内数的加减法意义，掌握5以内数的加减法计算方法。2.过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维品质。三、教学难点与重点难点：理解5以内数的加减法意义，掌握计算方法。重点：熟练掌握5以内数的加减法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。2.操作活动教学：通过动手操作，让学生直观感受数的加减法。3.小组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、算珠等。2.学具：计数器、数字卡片、算珠等。六、教学过程1.导入新课（1）情景引入：同学们，你们知道5以内数的加减法吗？请你们用手势比划一下5以内数的加减法。（2）提问：谁能告诉我5以内数的加法和减法分别是什么意思？2.新课讲解（1）课件展示：5以内数的加法①课件展示：5以内数的加法算式，如2+3=5、3+2=5等。②讲解：同学们，加法就是将两个数合在一起，得到一个新的数。③举例讲解：2+3=5，这里2和3合在一起，得到5。（2）课件展示：5以内数的减法①课件展示：5以内数的减法算式，如52=3、53=2等。②讲解：同学们，减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。③举例讲解：52=3，这里从5中减去2，得到3。3.操作活动（1）学生分组，每组使用计数器、数字卡片和算珠等学具进行操作。（2）每组学生选择一个加法算式和一个减法算式，用学具进行操作，并记录结果。4.小组合作学习（1）每组学生将操作结果进行交流，分享自己的解题思路。（2）每组选出代表，向全班同学展示操作过程和结果。5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调5以内数的加减法计算方法。（2）学生分享自己的学习心得。七、教材分析教材通过情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内数的加减法。教材注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，使学生通过实际操作理解数的加减法意义，掌握计算方法。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道5以内数的加减法有什么特点吗？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我2+3等于多少？2.学生回答，教师点评并给出答案。3.提问：如果我们要计算3+2，应该怎样做呢？4.学生回答，教师点评并给出答案。九、作业设计1.课本练习题：完成课本上的5以内数的加减法练习题。2.作业题目：（1）计算：2+3=？（2）计算：52=？答案：（1）2+3=5（2）52=3十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过操作活动、小组合作学习等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了5以内数的加减法计算方法。在今后的教学中，应继续注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。2.拓展延伸：（1）让学生用5以内数的加减法解决实际问题。（2）鼓励学生自己设计5以内数的加减法练习题，培养学生的创新思维。重点和难点解析1.情景引入情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。我通过设计贴近学生生活的情景，如比划5以内数的加减法，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我注意到，学生的参与度和兴趣直接影响他们对新知识的接受程度。补充说明：我会在情景引入环节，精心设计一些有趣的问题，比如：“你们知道生活中的哪些场景可以用到5以内数的加减法吗？”这样的问题既能引发学生的思考，又能让他们意识到数学与生活的紧密联系。2.新课讲解课件展示：通过清晰的课件展示，使学生直观地理解5以内数的加减法。举例讲解：通过具体的例子，帮助学生理解抽象的数学概念。讲解方法：采用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的术语。补充说明：在讲解过程中，我会结合实际物品，如计数器、数字卡片等，让学生通过操作来加深对加减法的理解。例如，我会拿出两个计数器，一个代表加数，一个代表被加数，让学生亲自操作，感受加法的过程。3.操作活动分组操作：让学生以小组形式进行操作，培养他们的合作能力。记录结果：鼓励学生记录自己的操作结果，以便于后续的交流分享。补充说明：在操作活动中，我会让学生尝试不同的操作方法，比如使用计数器进行加减法，或者用算珠进行计算。这样可以让学生从多个角度理解加减法，提高他们的学习效果。4.小组合作学习交流分享：鼓励小组成员之间交流自己的解题思路。展示分享：每组选出一个代表，向全班展示操作过程和结果。补充说明：在小组合作学习环节，我会注意观察学生的互动情况，及时给予指导。同时，我会鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过讨论解决问题。5.课堂小结回顾知识：引导学生回顾本节课所学内容。分享心得：让学生分享自己的学习心得，提高他们的学习积极性。补充说明：一、课题名称一年级上册数学教案5以内数的加减法1二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解5以内数的加减法意义，掌握5以内数的加减法计算方法。2.过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维品质。三、教学难点与重点难点：理解5以内数的加减法意义，掌握计算方法。重点：熟练掌握5以内数的加减法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。2.操作活动教学：通过动手操作，让学生直观感受数的加减法。3.小组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、算珠等。2.学具：计数器、数字卡片、算珠等。六、教学过程1.导入新课情景引入：“小朋友们，你们知道怎么用数学来记录我们生活中的事情吗？比如，我们吃了一个苹果，又吃了一个，一共有几个苹果呢？今天我们就来学习如何用数学的方法来解决这个问题。”课本原文内容：“小朋友们，今天我们要学习的是5以内数的加减法。比如，我们有3个苹果，又拿来了2个，一共有几个苹果呢？这就是一个加法问题。如果拿走一个苹果，还剩几个呢？这就是一个减法问题。”具体分析：在这个环节，我通过生活中的例子引入，让学生直观地感受到数学的应用。同时，通过展示加法和减法的例子，让学生初步了解加减法的概念。2.新课讲解课本原文内容：“加法用加号（+）表示，比如3+2表示3和2相加。减法用减号（）表示，比如52表示5减去2。”具体分析：在这个环节，我会通过多媒体课件展示加号和减号的表示方法，并结合具体的例子进行讲解。例如，我会用计数器展示3+2的过程，让学生直观地看到3个苹果加上2个苹果变成5个苹果。3.操作活动情景引入：“现在，请同学们拿出你们的计数器，我们来实际操作一下加法和减法。”具体分析：在这个环节，我会让学生分组进行操作，每个小组使用计数器进行加法和减法的实际操作。例如，一个小组可以操作3+2，另一个小组可以操作52，然后让他们分享操作过程和结果。4.小组合作学习情景引入：“现在，请你们和小组里的同学一起讨论一下，你们是如何用计数器进行加减法操作的？”具体分析：在这个环节，我会让学生以小组为单位进行讨论，分享他们操作加减法的过程和心得。然后，我会请每个小组选出一个代表来向全班汇报。5.课堂小结情景引入：“今天我们学习了5以内数的加减法，你们觉得这个知识点有什么特点呢？”具体分析：七、教材分析教材通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松的氛围中理解5以内数的加减法。教材注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道加法和减法在生活中有哪些应用吗？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能告诉我3+2等于多少？2.学生回答，教师点评并给出答案。3.提问：如果我们要计算53，应该怎样做呢？4.学生回答，教师点评并给出答案。九、作业设计作业题目：1.完成课本上的5以内数的加减法练习题。2.画一画：用画图的方式表示3+2和53的结果。答案：1.3+2=553=22.3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。5个苹果减去3个苹果，还剩2个苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作活动和小组合作学习，学生们对5以内数的加减法有了更深入的理解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供个性化的指导。拓展延伸：1.让学生尝试用不同的方法解决实际问题。2.设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学。重点和难点解析1.情景引入的趣味性和相关性情景引入是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。我深知，一个贴近学生生活且有趣的问题可以迅速抓住他们的注意力。因此，我会精心设计情景，确保它不仅有趣，而且与学生的生活经验紧密相关。补充说明：我会选择一个学生熟悉的生活场景，比如“我们班的小朋友们去公园玩，他们带了3个苹果，又买了2个，现在有多少个苹果？”这样的问题既能够引起学生的共鸣，也能够让他们直观地理解加法的概念。2.新课讲解的直观性和互动性新课讲解是帮助学生理解新概念的关键环节。我注重讲解的直观性和互动性，以确保学生能够轻松地掌握5以内数的加减法。补充说明：在讲解加法和减法时，我会使用计数器、数字卡片等教具，让学生亲自操作，感受数的增加和减少。我会提问：“如果你有3个苹果，再拿一个，你会怎么数？”通过这样的互动，学生能够更直观地理解加减法的含义。3.操作活动的参与度和效果操作活动是巩固知识和培养动手能力的重要手段。我关注学生的参与度，并确保活动能够达到预期的教学效果。补充说明：在进行操作活动时，我会确保每个学生都有机会参与，并且能够理解操作的目的。例如，在进行加减法的计数器操作时，我会指导学生：“现在我们用计数器来表示加法，先数出3个苹果，然后再加2个。”4.小组合作学习的互动与交流小组合作学习能够培养学生的合作能力和交流技巧。我注重小组之间的互动，并鼓励他们分享不同的解题方法。补充说明：在小组合作环节，我会设定明确的交流规则，比如每个小组需要轮流发言，确保每个学生都有机会表达自己的观点。我会说：“现在请你们小组讨论一下，你们认为哪种方法最能帮助你理解加减法？”补充说明：在课堂小结时，我会引导学生回顾今天学到的加减法规则，并提问：“今天我们学习了什么？你们觉得加减法有什么用？”这样的问题能够帮助学生将新知识与实际生活联系起来。6.作业设计的趣味性和实践性作业设计是巩固课堂所学知识的重要环节。我注重作业的趣味性和实践性，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中复习和巩固。补充说明：在设计作业时，我会尝试将数学问题与游戏相结合，比如：“请你们设计一个游戏，用加减法来解决问题。”这样的作业不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的创造力和解决问题的能力。通过关注这些细节，我相信能够有效地帮助学生理解和掌握5以内数的加减法，同时也能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我会不断反思和调整，以适应学生的不同需求，确保他们能够在数学学习的道路上稳步前进。一、课题名称一年级上册数学教案5以内数的加减法1二、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解5以内数的加减法概念，掌握5以内数的加减法计算方法。2.过程与方法目标：通过观察、操作、合作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维品质。三、教学难点与重点难点：理解5以内数的加减法意义，掌握计算方法。重点：熟练掌握5以内数的加减法计算。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。2.操作活动教学：通过动手操作，让学生直观感受数的加减法。3.小组合作学习：培养学生的合作精神和团队意识。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、算珠等。2.学具：计数器、数字卡片、算珠等。六、教学过程1.导入新课情景引入：“同学们，你们在生活中见过哪些需要用到加法或减法的情况呢？”（展示生活中的图片，如购物、分蛋糕等）课本原文内容：“今天我们要学习的是5以内数的加减法。比如，你有3个苹果，又拿来了2个，一共有几个苹果？这就是一个加法问题。”具体分析：在导入新课环节，我通过生活中的实例激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。2.新课讲解课本原文内容：“加法用加号（+）表示，比如3+2表示3和2相加。减法用减号（）表示，比如52表示5减去2。”具体分析：在讲解新课环节，我使用多媒体课件展示加号和减号的符号，并结合具体的例子进行讲解。3.操作活动情景引入：“现在，请同学们拿出你们的计数器，我们来实际操作一下加法和减法。”具体分析：在操作活动环节，我让学生分组进行操作，每个小组使用计数器进行加法和减法的实际操作，并记录结果。4.小组合作学习情景引入：“现在，请你们和小组里的同学一起讨论一下，你们是如何用计数器进行加减法操作的？”具体分析：在小组合作学习环节，我鼓励学生分享自己的解题思路，并引导他们通过讨论解决问题。5.课堂小结情景引入：“今天我们学习了5以内数的加减法，你们觉得这个知识点有什么特点呢？”具体分析：在课堂小结环节，我让学生回顾今天所学内容，并分享自己的学习心得。七、教材分析教材通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松的氛围中理解5以内数的加减法。教材注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，3+2等于多少？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我有5个糖果，吃掉了2个，还剩下多少？”2.学生回答，教师点评并给出答案：“52=3，所以还剩下3个糖果。”九、作业设计作业题目：1.完成课本上的5以内数的加减法练习题。2.设计一个简单的购物场景，用加法和减法计算。答案：1.3+2=552=32.小明去商店买了3个苹果，又买了2个橘子，他一共买了几个水果？3+2=5，小明一共买了5个水果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过操作活动和小组合作学习，学生们对5以内数的加减法有了更深入的理解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供个性化的指导。拓展延伸：1.让学生尝试用不同的方法解决实际问题。2.设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学。重点和难点解析重点和难点解析：1.情景引入的生动性和趣味性情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我深知，一个生动有趣的生活场景能够迅速吸引学生的注意力，因此，我会精心设计情景，确保它既贴近学生的生活，又充满趣味。补充说明：例如，我会在导入新课时，讲述一个关于小动物们分食物的故事，让孩子们通过故事情节自然地接触到加法和减法。我会这样设计：“小兔子摘了3个萝卜，小熊摘了2个萝卜，它们一共有多少个萝卜呢？”这样的问题能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.新课讲解的直观性和易懂性新课讲解是帮助学生理解新概念的核心环节。我注重讲解的直观性和易懂性，以确保学生能够轻松地掌握5以内数的加减法。补充说明：在