《隶书二》课程教学大纲

《隶书二》教学大纲课程编号：15220023英文名称：TheBasicWritingTechniquesofClericalScript（二）学 分：2学 时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时先修课程：书法导论、隶书（一）课程类别：专业主干课程授课对象：书法学（师范）专业学生教学单位：兰亭书法艺术学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标本课程是书法专业基础和核心课程，是隶书课程的第二个环节，主要学习汉代隶书，选取东汉时期石碑上刊刻的成熟隶书体为主系统学习，通过教学，使学生了解隶书的产生、发展、成熟及其在书法史中的地位、作用和意义，弄清媒介材料之上的隶书风貌以及其特定的含义，掌握隶书的基本理论和基本技法。本课程注重书写，强调规范，也是隶书从临摹到创作的过渡环节，课程内容也是师范专业以后从事教学的重要内容。课程目标1：使学生通过临习汉代隶书各个风格代表作品，掌握和了解不同媒介材料之上的文字风貌的基本书写技法以及隶书字体的基本结字规律，提高观察、临摹能力。通过鉴赏不同隶书作品，讲解隶书书体的发展史，能使学生具备宏观了解隶书以及隶书与其他书体之间关系的能力，逐步可以分析、鉴赏、临习多种隶书风格，并具有一定的创作能力。课程目标2：通过本课程学习，养成教学基本规范，对隶书的笔画与结字特征有一定的提炼能力和表达能力，并具有一定的表现力。熟悉基础教育阶段隶书的教学内容，具备较好的教学组织能力，积极创设以学习者为中心的隶书学习情境。课程目标3：有较好的自主学习和自我管理的能力，具有终身学习、自主学习的意识，不断积累经验，掌握书法学科研究方法；同时能联系课程思政，坚守学术诚信，养成正确的人生观和价值观。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；课程目标1H3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；课程目标1M3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；课程目标2H3-3书法技术与实践能力：掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作、解析、应用能力；课程目标2H7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；课程目标2M1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；课程目标3L4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；课程目标3L7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1隶书书体论、书体史介绍掌握隶书在汉代的发展，代表作品以及风格面貌，使学生能在书法史的角度去分析和训练所学碑帖4集中讲授课程目标12隶书经典作品风格赏析介绍从书法的流变分析各种不同经典作品的特征，从历代书法评论中去分析其书风，以培养学生对书法的整体分析能力。掌握各时期隶书经典作品风格和特点，及其书风的渊源于流变4集中讲授以及示范训练课程目标1、23《石门颂》、《西狭颂》书法分析与训练解决基本隶书书体的风貌与书写技法问题，培养观察力，能熟练掌握《石门颂》、《西狭颂》的准确临摹。12集中讲授以及示范训练课程目标1、2、34《张迁碑》、《封龙山颂》书法分析与训练继续解决基本隶书书体风貌与书写技法问题，在隶书字体的理解上培养举一反三的能力，掌握《张迁碑》、《封龙山颂》的临摹，掌握其笔画与结字的基本特点。12集中讲授以及示范训练课程目标1、2、35《居延汉简》、《马王堆汉简》、《睡虎地秦简》书法分析与训练继续解决基本隶书书体风貌与书写基本技法问题，在隶书字体的理解上培养举一反三的能力，掌握《居延汉简》、《马王堆汉简》、《睡虎地秦简》的临摹，掌握其笔画与结字的基本特点。8集中讲授以及示范训练课程目标1、2、36隶书教学的基本理念让学生领会教育部《义务教育艺术课程标准》（2022版）以及《中小学书法教育指导纲要》中“推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化”的要求。4讲授、讨论课程目标2、37隶书教学方案设计与教案编写让学生了解隶书课堂基本教学模式、一堂隶书课的基本结构，能根据教学要素，选择设计课堂教学模式。使学生明确隶书课堂教学目的，把握课堂教学重难点，从而设计出合理规范的隶书教学方案，增强隶书课堂教学的实践能力。4讲授、讨论课程目标2、3合计48四、课程教学方法采取集中讲授、小组讨论、教师示范、作业点评等教学方式，需注重各教学方式的连贯性，强调直观教学效果。教师需通过课堂提问、习作点评、阶段考核、课外论文等反馈方式及时了解学情，根据学情考虑教学内容与教学方法。五、学业评价和课程考核（一）考核与评价标准考核依据原始卷面分（占最终总分100分的权重）对应课程目标平时成绩（50%）平时作业1100分目标1平时作业2100分目标2平时作业3100分目标3期末成绩（50%）期末考核A满分100分，共占50%目标1期末考核B目标2期末考核C目标3六、教材与参考书《中国碑帖名品系列》，上海书画出版社，2012年；《简牍名迹选》全套