七年级语文上册 17 晏子使楚说课稿 长春版

七年级语文上册17晏子使楚说课稿长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册17晏子使楚说课稿长春版课程基本信息1.课程名称：《晏子使楚》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习长春版七年级语文上册第17课《晏子使楚》，通过分析晏子与楚国的外交斗争，培养学生的文言文阅读能力，领略古代文化魅力，提高学生的人文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《晏子使楚》，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，能够准确把握文本信息，分析晏子语言的机智与外交辞令的艺术性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探讨晏子使楚的故事，启发学生思考古代外交策略与现代外交的联系，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：了解晏子使楚的历史背景，感受古代文化的独特魅力，增强文化自信，理解中华优秀传统文化的历史价值。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《晏子使楚》中的文言文词汇和句式。

2.理解晏子与楚王之间的外交斗争策略。

难点：

1.文言文阅读理解的障碍。

2.晏子语言艺术的深层理解。

解决办法：

1.针对文言文词汇和句式，课前布置学生预习，课堂上通过逐句讲解、重点词汇解释，结合现代汉语翻译，帮助学生逐步理解。

2.利用多媒体展示古代外交场景，以直观的方式帮助学生理解晏子使楚的背景和外交斗争的复杂性。

3.通过小组讨论，让学生分享对晏子语言艺术的看法，教师引导总结，帮助学生深入理解晏子的机智应对和外交辞令的巧妙。

4.课后布置相关练习题，巩固课堂所学，通过练习提高学生的文言文阅读能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：电子版课文、晏子使楚相关历史背景资料、外交辞令案例分析。

4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过古代的外交家吗？他们是如何进行外交斗争的呢？”引发学生对晏子使楚故事的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的文言文知识，如《论语》中的经典语句，为学习《晏子使楚》打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《晏子使楚》的故事背景，晏子的外交策略，以及文言文中的关键词汇和句式。

-举例说明：通过分析晏子与楚王的对话，举例说明晏子语言的机智和外交辞令的艺术性。

-互动探究：将学生分为小组，讨论晏子的语言策略在外交斗争中的作用，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取文中的某一段落，尝试用自己的语言复述晏子与楚王的对话，加深对文本的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地理解文言文。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点，强调晏子使楚故事中晏子语言艺术的巧妙和外交策略的智慧。

-引导学生思考晏子使楚故事对现代外交的启示，激发学生的思考和探究兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成《晏子使楚》的课后练习题，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生查阅相关资料，了解晏子的其他外交故事，进一步拓展知识面。

6.教学步骤详细分解：

-导入：

1)提问引发兴趣。

2)回顾文言文知识。

-新课呈现：

1)讲解《晏子使楚》故事背景。

2)分析晏子的外交策略。

3)逐句讲解文言文，解释关键词汇和句式。

4)分析晏子语言的机智和外交辞令的艺术性。

5)学生小组讨论，分享对晏子语言艺术的看法。

-巩固练习：

1)学生选取段落，用自己的语言复述对话。

2)教师巡回指导，纠正错误，帮助学生理解。

-课堂总结：

1)总结重点知识。

2)引导学生思考现代外交的启示。

-作业布置：

1)完成课后练习题。

2)查阅资料，了解晏子其他外交故事。教学资源拓展1.拓展资源

-《晏子春秋》：深入了解晏平仲（晏子）的生平事迹和思想，该书是春秋末期齐国政治家晏平仲的言行录，是研究晏子的重要文献。

-《左传》：作为春秋时期的一部编年体史书，其中记载了许多晏子的外交活动，可以与《晏子使楚》相互参照，加深对晏子外交策略的理解。

-古代外交制度资料：收集古代中国的外交制度、外交使节的职责和外交礼仪等相关资料，帮助学生理解《晏子使楚》的历史背景。

-外交辞令案例：搜集古代外交斗争中经典的辞令和策略，如《三国演义》中的外交辞令，以及现代外交中的经典案例，供学生对比学习。

-多媒体资源：包括晏子使楚故事的动画短片、纪录片等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解故事情节。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《晏子春秋》中的其他篇章，以及《左传》中关于晏子的记载，以更全面地了解晏子的思想和行为。

-实践活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟晏子使楚的场景，让学生亲身体验外交辞令的艺术性和外交斗争的复杂性。

-研究讨论：引导学生以小组形式，针对晏子的外交策略和语言艺术进行深入研究，并撰写研究报告或小论文。

-文化体验：组织学生参观博物馆或历史遗址，了解古代外交使节的服饰、器物等，增强学生的文化体验。

-时事联系：鼓励学生关注现代外交新闻，将晏子的外交策略与现代外交进行对比分析，提高学生的时政意识。

-跨学科学习：引导学生结合历史、政治、文学等学科知识，从不同角度分析晏子使楚故事，促进知识的融会贯通。

-写作训练：布置学生撰写以晏子使楚为主题的作文，训练学生的写作能力，同时加深对文本的理解。

-学术讲座：邀请历史学者或外交专家到校进行讲座，让学生直接从专家那里获取知识，激发学生的学习兴趣。板书设计1.故事背景与人物

①晏子：齐国大夫，著名的外交家。

②楚王：楚国的君主，与晏子进行外交斗争。

2.外交策略与辞令

①晏子的外交策略：机智应对，以柔克刚。

②晏子的辞令艺术：巧用比喻，寓理于情。

3.文言文重点词句

①重点词汇：辞、使、聘、馆、晏子、楚王、左右、曰、对、曰、子、其、使、反、于、齐、王、曰、善。

②重点句子：

-晏子使于楚，楚王享之，晏子饮少醉。

-晏子曰：“吾闻之，不出于门户而见诸侯者，未尝有也。”

-楚王曰：“善。”遂厚礼而归之。教学反思与改进在完成《晏子使楚》这一课的教学后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我发现在导入环节，虽然通过提问激发了学生的兴趣，但回顾旧知部分的时间分配不够，导致学生对文言文的基础知识掌握不够牢固，这直接影响了他们对新课文的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加导入环节中回顾旧知的时间，确保学生能够在新课开始前复习并巩固已有的文言文知识。

其次，在新课呈现环节，我发现学生对晏子语言艺术的深层理解还不够，他们对晏子如何通过巧妙的语言达到外交目的的认识较为表面。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，引入更多的实际案例，比如现代外交中的经典辞令，来帮助学生更好地理解晏子的外交策略和语言艺术。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在用自己的语言复述晏子与楚王的对话时，存在一定的困难。这提示我，在巩固练习的设计上，我应该更加注重学生的实际水平，提供更多层次的练习，以满足不同学生的学习需求。我计划设计一些简单的填空题或匹配题，帮助学生逐步提高文言文的复述能力。

至于课堂总结环节，我觉得总结的内容有些过于简单，未能充分激发学生的思考。未来，我会在总结时加入更多开放性的问题，鼓励学生思考晏子使楚故事对现代社会的启示，以及如何在日常生活中运