高中+语文++《涉江采芙蓉》+课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉

古诗十九首汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作

被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中4123古诗十九首

《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。任务一：

自由朗读诗歌，思考：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，也有人认为抒情主人公是女性，你怎么看？一是游子思乡怀人的理由：

当时男子在外游宦，远离江南，在旅途上采集了一束芙蓉花，忽然意识到自己形单影只，欲赠无人，不禁触发了思念故乡、爱人的痛苦。二是女子思夫1、“芙蓉”这个意象应是指女子。2、“芙蓉”往往暗关着“夫容”；随水而居不伴妾身，独飘摇于江心活水之上。”3、所思在“远道”，离旧乡而走远道的人在古代大半是男子，那我们就可以由此推想采芙蓉的应是女子。4、诗中五六句应是女子的想象。从对方着笔“对写法”对写法又叫主客移位。是指在特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描述自身情形，突然调转笔墨，描述对方情形，以便更深一层地表达自己情感，并形成含蓄曲折的艺术效果。白居易的《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人杜甫《月夜》的前四句：今夜鄜(fu)州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。评论家说：“公本思家，偏想家人思己。”

王维的《九月九日忆山东兄弟》的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诗因重阳节思念家乡的亲人而作，诗人想的却是远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩了茱萸，却发现少了一位兄弟——自己不在内。任务二：采花折柳，这正是古人传情达意的方式，正如王维的《相思》所写:“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”一方面传达对亲朋的关怀、思念，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。为何主人公面对兰泽诸多芳草，独采芙蓉？芙蓉本是荷花的别称。荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芙蕖、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。芙蓉——以芙蓉喻君子圣洁之风范。以芙蓉喻美好纯洁的女子。以芙蓉喻爱情之坚贞真挚。本诗作用：为诗歌营造了高洁清幽的意境，让人顿觉主人公形象的雅洁以及主人公所表达情感的纯洁美好任务三:尝试一下“情景再现”，描摹诗句内容。

如果你是导演，需要拍摄一个短视频，你会将这首诗拍摄成几幅画面？请选取一个镜头并展开描绘。（80字左右）示例：采之欲遗谁？所思在远道【设想】一位怅然独立的女子，她注视着手中的芙蓉默然无语。此刻，“芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容——这就是她苦苦思念的丈夫的容颜啊。哎！：我徒然采摘了这美好的芙蓉，而你啊，却远在天涯，此刻我又能如何遥寄相思呢？知识拓展：何以有终老之叹？东汉中晚期朝政腐败，尤以桓灵之世为甚汉末外戚宦官交相干政，此起彼伏，这些人把持朝政，安插亲信，使本来就有极大弊端的东汉选举制度也破坏殆尽，举官不再问品行、学业，只看门路和金钱，这就堵塞了一般士人的出路。士人悬梁刺股只为立德，立功，立言，怀有强烈的功名意识，为了求一官半职不惜游京师，谒州郡，以求权门的推荐援引，但事实上大多投奔无门，空怀抱负，眼见时间消逝，不免有极大的痛苦和困惑。一方面热烈追求仕宦，一方面黑暗社会进身无望，理想与现实形成强烈反差，因而就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。反映了漂泊流离之苦和离别相思之痛，表达了一种祈求社会安定、渴望家室团聚的愿望。由于这种愿望难以实现，因此流露了浓重的感伤之情，蕴含了对社会的强烈不满。“乱世之音怨以怒，其政乖。”（动乱时代的音乐怨恨而愤怒，这是政治脱离政道的表现）

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