七年级地理上册 第7章 发展与合作-经济全球化说课稿 晋教版

七年级地理上册第7章发展与合作——经济全球化说课稿晋教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《七年级地理上册第7章发展与合作——经济全球化说课稿晋教版》

本章内容主要包括晋教版七年级地理上册第7章第1节至第3节，具体教学内容如下：

1.第1节《经济全球化的概念与特点》：介绍经济全球化的定义、发展历程、主要特点及其对各国经济的影响。

2.第2节《经济全球化的载体——跨国公司》：讲解跨国公司的定义、特点、作用以及跨国公司在经济全球化中的地位。

3.第3节《经济全球化对我国的挑战与机遇》：分析经济全球化对我国经济发展的影响，探讨我国应对经济全球化的策略。二、核心素养目标1.地理实践力：通过分析经济全球化的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维品质：发展学生的空间思维和批判性思维，使其能够从全球视角审视经济发展问题。

3.地理信息素养：培养学生获取、整理、分析地理信息的能力，能够从多种渠道获取经济全球化的相关信息，并进行有效整合。

4.人地协调观：引导学生理解经济全球化对人类活动的影响，培养其关注人与环境和谐共生的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-经济全球化的概念与特点：重点讲解经济全球化的定义、发展历程及其对各国经济的影响，如全球产业链的形成、国际贸易的增长等。

举例：通过分析世界贸易组织的成立和作用，使学生理解经济全球化是如何促进国际贸易自由化的。

-跨国公司的地位与作用：强调跨国公司在经济全球化中的核心作用，包括其资本、技术、市场等方面的优势。

举例：以苹果公司为例，展示其全球生产网络和销售市场的分布，说明跨国公司如何推动全球经济一体化。

2.教学难点

-经济全球化的负面影响：识别经济全球化可能带来的问题，如资源分配不均、环境问题、经济波动等。

难点：学生可能难以理解经济全球化为何会同时带来正面和负面影响。

突破方法：通过对比分析发达国家与发展中国家在经济全球化中的地位和角色，引导学生深入思考其背后的原因。

-我国应对经济全球化的策略：理解我国如何利用经济全球化带来的机遇，同时应对挑战。

难点：学生可能对我国的具体应对措施缺乏了解，难以把握其与经济全球化的关联。

突破方法：通过案例讲解，如中国加入世界贸易组织后的经济发展变化，使学生理解我国如何通过政策调整和产业升级来应对全球化挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解经济全球化的基本概念和特点，随后引导学生进行小组讨论，分享对经济全球化的理解和疑问。

2.设计案例研究活动，选取跨国公司的具体案例，让学生通过角色扮演模拟公司的全球化经营策略，分析其对经济全球化的影响。

3.利用多媒体教学，展示经济全球化的动态数据和图表，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成关于经济全球化对本地经济影响的研究项目，促进学生的实践能力和团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道经济全球化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于经济全球化的图片，如世界地图上的贸易路线、跨国公司的标志等，让学生初步感受经济全球化的特点和影响。

-简短介绍经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济全球化的基本概念、发展历程和特点。

过程：

-讲解经济全球化的定义，介绍其发展历程和主要特点。

-使用图表或示意图展示经济全球化的组成部分，如国际资本流动、国际贸易、跨国公司等。

-通过实例，如全球产业链的运作，让学生更好地理解经济全球化的实际应用和作用。

3.经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济全球化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的经济全球化案例进行分析，如沃尔玛的全球化策略、国际金融危机对全球化的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济全球化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用经济全球化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论经济全球化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与经济全球化相关的主题进行深入讨论，如全球化对环境的影响、全球化与本地经济的关联等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济全球化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济全球化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括经济全球化的基本概念、发展历程、特点以及案例分析等。

-强调经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用经济全球化知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济全球化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-经济全球化的历史背景：介绍经济全球化的发展历程，包括从大航海时代到现代全球化的演变，以及各个时期的重要事件和人物。

-经济全球化的主要理论：讲解经济全球化的相关理论，如国际贸易理论、跨国公司理论、全球治理理论等。

-经济全球化的影响：分析经济全球化对各国经济、政治、文化、环境等方面的影响，包括正面的经济增长和环境改善，以及负面的资源分配不均和环境污染。

-经济全球化与我国的关联：探讨我国在经济全球化中的地位和作用，以及我国如何应对经济全球化的挑战和机遇。

-跨国公司案例研究：选择几个具有代表性的跨国公司，如苹果、可口可乐、华为等，分析其全球化战略和经营模式。

-经济全球化中的国际合作：介绍世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）、世界银行等国际经济合作机构的作用和影响。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《世界是平的》、《经济全球化：过程、影响与对策》等书籍，以更深入地理解经济全球化的内涵和影响。

-视频资料：观看《经济全球化之旅》、《跨国公司的崛起》等纪录片，通过视听资料增强对经济全球化的直观感受。

-实地考察：鼓励学生参与学校组织的实地考察活动，如参观当地的企业、工业园区，了解经济全球化对本地经济的影响。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享自己在课外阅读、视频观看和实地考察中的所学所得，促进知识的内化。

-研究项目：引导学生参与研究项目，如分析经济全球化对本地区某一行业的影响，或探讨跨国公司在本地的发展情况，培养学生的研究能力。

-学术讲座：邀请经济学专家或相关领域的学者来校进行学术讲座，让学生有机会直接听到专业人士对经济全球化的解读和分析。

-国际新闻关注：鼓励学生关注国际新闻，特别是与经济全球化相关的新闻报道，提高其获取和处理信息的能力。

-小组调研：组织学生进行小组调研，针对某一特定主题，如“经济全球化对本地就业的影响”，进行深入研究和汇报。

-文化交流：参与国际文化交流活动，如与外国学生进行交流，了解不同文化背景下对经济全球化的看法和态度。七、内容逻辑关系1.经济全球化的概念与特点

①经济全球化的定义：理解经济全球化是指全球范围内的经济活动跨越国界，形成紧密联系的经济整体。

②经济全球化的特点：掌握经济全球化的主要特征，如资本流动自由化、市场一体化、技术传播加速等。

③经济全球化的影响：分析经济全球化对各国经济、政治、社会文化等方面的影响。

2.跨国公司的地位与作用

①跨国公司的定义：明确跨国公司是指在全球范围内拥有生产、销售、投资等业务的企业。

②跨国公司的特点：了解跨国公司的基本特征，如规模庞大、业务国际化、技术创新能力强等。

③跨国公司的经济全球化作用：探讨跨国公司在推动经济全球化中的关键角色，如资本输出、技术传播、市场拓展等。

3.我国应对经济全球化的挑战与机遇

①我国经济全球化的现状：认识我国在经济全球化中的地位和参与程度，如加入世界贸易组织、参与国际经济合作等。

②我国面临的挑战：分析我国在经济全球化过程中遇到的挑战，如产业升级、资源环境压力等。

③我国的发展机遇：探讨我国如何利用经济全球化带来的机遇，如市场扩大、技术引进、国际合作等。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实时案例：在教学过程中，我尝试引入最新的经济全球化案例，如疫情期间全球产业链的重组，让学生能够直观感受到经济全球化与现实生活的紧密联系。

2.跨学科教学：结合政治、历史等学科的知识，进行跨学科教学，帮助学生从不同角度理解经济全球化的影响和复杂性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，可能是因为对经济全球化概念的理解不够深入，或者是对案例分析的信心不足。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖期末考试，这种方式难以全面评估学生对经济全球化知识的掌握和应用能力。

3.校企合作不足：在实际教学中，缺乏与企业合作的机会，导致学生难以将理论知识与实际业务相结合，影响了对经济全球化的深入理解。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.多元化教学评价：除了期末考试，引入过程性评价，如课堂表现、小组作业、研究报