Module 10 the weather unit 2 the weather is fine all year around 英文版说课稿 2024-2025学年外研版英语八年级上册_第1页
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文档简介

Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound英文版说课稿2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound

2.教学年级和班级:2024-2025学年外研版英语八年级上册,八年级(1)班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数:1课时(45分钟)核心素养目标1.语言能力:培养学生准确理解和运用英语描述不同天气状况的能力,以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识:通过学习不同地区的气候特点,增强学生对世界多元文化的理解和尊重。

3.思维品质:激发学生的观察力和想象力,鼓励他们通过对比和分析,理解并描述天气对人们生活的影响。

4.学习能力:培养学生自主学习英语的兴趣和习惯,提高他们通过英语学习获取信息、解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握:本节课的核心词汇包括“weather,climate,season,sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,cool,hot,cold”等。教师需要引导学生正确拼读和运用这些词汇,以便在描述天气时能够准确表达。

-句型练习:掌握句型“theweatheris...”和“it's...today”等,这些句型是描述天气状况的基本结构,教师应通过实际例句让学生熟练运用。

-交际能力:培养学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型,例如在询问和回答天气情况时能够自然地运用目标语言。

2.教学难点

-时态运用:在描述天气时,学生可能会混淆一般现在时和现在进行时。例如,在说“theweatherisfineallyeararound”时,应避免使用“itisraining”这样的现在进行时。

-形容词比较级和最高级:学生在描述不同天气状况时,可能会错误使用形容词的比较级和最高级,如“it'sthecoldestday”应改为“it'sacoldday”。

-地理和文化差异:理解不同地区的气候特点可能对一些学生来说是个挑战,例如解释为什么有些地方“theweatherisfineallyeararound”。

-语音准确性:一些学生可能会在发音上遇到困难,比如区分“sunny”和“cloudy”中的“s”和“c”音,或者“hot”和“warm”中的元音音素。教师需要通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有外研版英语八年级上册教材,以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料:准备与天气相关的图片、图表,以及视频资源,用以直观展示不同天气状况和地理环境。

3.实验器材:无需实验器材。

4.教室布置:将教室环境布置为小组讨论区,以便于学生分组进行口语练习和交流。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

-教师通过播放一段关于不同天气状况的视频,激发学生的兴趣。

-提问学生:“你们在视频中看到了哪些天气?你们最喜欢的天气是什么?”

-学生分享自己的感受和经验,教师引导进入本节课的主题。

2.讲授新知(20分钟)

-教师展示教材中的图片和图表,介绍本节课的核心词汇和句型。

-通过示例句子,讲解如何正确使用“theweatheris...”和“it's...today”等句型。

-教师通过互动问答,让学生尝试用新学的词汇和句型描述不同的天气状况。

-针对形容词比较级和最高级的难点,教师通过实例讲解和练习,帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分小组,进行角色扮演练习,模拟不同天气下的对话。

-教师提供一些关键词汇和句型,让学生在小组内创作简短的对话。

-各小组轮流展示自己的对话,教师和其他学生提供反馈。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调正确使用天气描述的词汇和句型。

-学生复述本节课学到的知识点,教师确认并纠正发音和语法错误。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容,提高语言运用能力。

5.作业布置(5分钟)

-教师布置作业:写一篇小作文,描述自己家乡的天气特点。

-要求学生在作文中使用本节课学到的词汇和句型,下节课分享并讨论。

-教师提醒学生按时完成作业,并准备好在下节课上展示。教学资源拓展1.拓展资源

-天气相关的英文绘本:如《TheCloudBook》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等,通过故事形式让学生了解云和天气的变化。

-天气预报视频:收集一些英语天气预报的视频片段,让学生了解专业气象员如何描述天气状况。

-天气相关的英文歌曲:如《SeasonsintheSun》、《RaindropsKeepFallingonMyHead》等,通过音乐让学生感受不同天气的情感色彩。

-天气谚语和成语:收集一些与天气相关的英语谚语和成语,如“Everycloudhasasilverlining”(每一片乌云背后都有一线希望)等,让学生了解英语中的文化内涵。

2.拓展建议

-阅读拓展:鼓励学生阅读与天气相关的英文文章和书籍,提高他们的阅读理解能力,同时增加词汇量。

-观看天气预报:建议学生观看英语天气预报,了解不同地区的天气变化,并尝试模仿预报员的表达方式。

-制作天气报告:学生可以尝试制作自己的天气报告,使用本节课学到的词汇和句型,增强实践应用能力。

-天气日记:鼓励学生记录每天的心情和天气,用英语描述天气对自己的影响,提高写作能力。

-小组研究项目:学生可以分组研究不同地区的气候特点,收集资料,用英语进行汇报,增强团队合作能力。

-文化体验活动:组织学生参与与天气相关的文化体验活动,如制作天气相关的手工艺品,了解不同文化中对天气的敬畏和表达方式。

-词汇游戏:设计一些与天气相关的词汇游戏,如拼图、猜词游戏等,让学生在游戏中复习和巩固词汇。

-天气观察员:学生可以成为班级的“天气观察员”,每天用英语报告班级所在地的天气情况,提高口语表达能力。

-互动讨论:教师可以组织学生进行关于天气的互动讨论,如讨论气候变化对天气的影响,以及人类如何应对极端天气等。教学反思这节课结束后,我感到非常欣慰,但也有些地方需要反思和改进。首先,学生对天气词汇的掌握程度超出了我的预期,他们在课堂上能够积极运用新学的词汇和句型,这让我看到了他们在语言学习上的进步。但同时,我也发现了一些问题,需要在今后的教学中加以注意。

在导入环节,播放的视频有效地吸引了学生的注意力,让他们对天气这一主题产生了兴趣。不过,我发现有些学生在观看视频时,可能因为内容较为丰富,导致他们在分享感受时有些混乱。下次我可以提前准备一些问题,引导学生更有针对性地观看和讨论。

在讲授新知环节,我通过图片和实例来讲解天气词汇和句型,大多数学生能够跟上进度,但也有个别学生似乎没有完全理解。我意识到,可能是我讲解的速度过快,或者没有足够的时间让学生消化吸收。下次我会尝试放慢讲解速度,并且在讲解后留出更多时间让学生提问和练习。

巩固练习环节,学生分小组进行角色扮演,这个活动让他们在实际语境中使用英语,效果很好。但是,我也注意到一些学生在使用形容词比较级和最高级时仍然存在混淆。我需要在今后的教学中加强对这部分内容的复习和练习。

在课堂小结环节,我让学生复述本节课的内容,这有助于他们巩固所学知识。不过,我发现有些学生可能因为紧张或者不自信,没有能

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