Unit 5 What do they do Period 3 (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit5WhatdotheydoPeriod3(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit5Whatdotheydo?Period3。本节课将重点学习动词短语“do...”，以及用它来询问他人职业的句型“Whatdotheydo?”。教学内容包括动词短语的学习、句型的运用，以及相关词汇的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候语和介绍自己的方式，掌握了一些职业词汇。本节课的教学内容与之前学过的知识紧密相连，通过询问他人职业这一实际场景，让学生将所学知识应用于实际交流中，进一步巩固和提高学生的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：使学生能够准确运用“do...”动词短语和“Whatdotheydo?”句型，询问和描述他人的职业，增强日常交流的实用性。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点和重要性，增强学生对社会职业多样性的认识，培养尊重和理解不同职业的价值观。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，学会从不同角度描述职业，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生通过情景模拟、小组合作等方式，自主学习并运用新知识，提升英语学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的问候语、自我介绍以及一些简单的生活场景对话。他们掌握了一定的职业词汇，如teacher,doctor,nurse等，并能够用英语表达自己的职业。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习。在能力上，他们已经具备一定的听说读写能力，能够参与简单的英语对话。在学习风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组合作和角色扮演来提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：学生在描述职业时可能会遇到词汇量不足的问题，需要引导他们复习和扩充相关词汇。

-句型结构掌握不牢固：正确使用“Whatdotheydo?”句型可能对一些学生来说较为困难，需要通过大量的练习来巩固。

-语音和语调的准确性：学生在模仿正确的语音和语调时可能会遇到挑战，需要通过听力和口语练习来提高发音的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-译林版（三起）英语五年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语学习软件或APP

-黑板和粉笔

-词汇卡片

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片

-口语练习音频材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同职业的人物视频，激发学生对职业话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的职业词汇，如teacher,doctor等，并简单询问他们“Whatdoyoudo?”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要句型“Whatdotheydo?”及其用法，同时讲解“do...”动词短语的使用。

-举例说明：通过展示不同职业的人物图片，使用“Whatdotheydo?”句型来询问和回答，如“Theyaredoctors.”。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种职业，用英语讨论并描述该职业的工作内容和重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟不同职业的对话，使用“Whatdotheydo?”句型进行问答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确使用“Whatdotheydo?”句型和相关的职业词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用英语写下至少三种职业的描述，并询问家人的职业，记录下来。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在下节课分享他们在家庭作业中的发现，以及他们用英语询问家人职业的经历。

-教师准备一些额外的练习题，供学有余力的学生在课后自主完成，以加深对课程内容的理解。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师通过简单的问答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和需要改进的地方。

8.结束语（约2分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语，增强语言实践能力。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《职业世界》：一本介绍不同职业的书籍，让学生了解各种职业的工作内容和发展前景。

-《英语小故事集》：包含多个与职业相关的小故事，帮助学生提高阅读理解能力，同时学习更多职业相关的词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网或图书馆资源，查找他们感兴趣的职业信息，用英语总结该职业的主要工作内容和所需技能。

-设计一个小型的职业调研项目，要求学生采访至少一位他们感兴趣的职业人士，用英语记录采访内容，并在课堂上分享。

-鼓励学生观看英语新闻或纪录片，关注不同职业在现代社会中的作用和影响，用英语写一篇短文表达自己的观点。

-创建一个英语学习小组，学生可以在小组内用英语讨论不同职业的特点，互相学习，共同进步。

-提供一些在线英语学习资源，如职业相关的英语歌曲、电影片段等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-建议学生利用英语学习APP进行职业词汇和句型的练习，提高语言运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的职业体验活动，将所学英语知识应用于实际情境中，增进对职业的理解和兴趣。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用英语讨论职业话题，提高口语交流能力。

-鼓励学生创作英语海报，展示他们最喜欢的职业，并用英语描述该职业的吸引之处和工作内容。

-提供一些英语写作指导，帮助学生撰写关于职业的英语短文，提高写作技能。教学反思与总结在今天的课堂中，我教授了Unit5Whatdotheydo?Period3的内容，这是一节旨在让学生学会用英语询问和描述他人职业的课。通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过视频和问题引导学生进入职业话题，这个设计有效地激发了学生的兴趣。但在回顾旧知部分，我发现一些学生对之前学过的职业词汇记忆不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强词汇的复习和巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例让学生理解了“Whatdotheydo?”句型的用法。然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生对于如何用英语描述职业还是显得有些迷茫。这让我意识到，我需要更多地引导学生主动思考和参与，而不是单向灌输知识。

在巩固练习环节，学生通过角色扮演进行了实际操作，这个活动很受学生欢迎，但我也发现有些学生在口语表达上还有很大的提升空间。我应该在课后提供更多的口语练习机会，帮助学生提高语言运用能力。

教学总结：

从整体上看，学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，对职业话题有了更深入的了解。学生在使用“Whatdotheydo?”句型进行交流时，能够基本正确地询问和回答，这表明他们在语言技能上有所进步。

在情感态度方面，学生通过本节课的学习，对不同的职业有了更多的尊重和认识，这有助于他们形成正确的职业观念。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题和不足。例如，课堂管理方面，我在引导学生参与讨论时，应该给予每个学生更多的发言机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强词汇复习，确保学生掌握必要的职业词汇。

-在互动探究环节，更多地鼓励学生主动思考和提问，培养他们的自主学习能力。

-提供更多的口语练习机会，如课后口语角或在线语音练习，以帮助学生提高口语水平。

-在课堂管理上，更加注意调动每个学生的积极性，确保课堂活动公平、有序地进行。内容逻辑关系①重点知识点：

-“Whatdotheydo?”句型的结构和用法。

-常见职业词汇的掌握和应用。

-职业描述的常用表达方式。

②重点词汇：

-职业相关词汇：teacher,doctor,nurse,engineer,artist,policeof